Der Weg zum Gegenstand in der Kinder- und Jugendhilfeforschung: methodologische Herausforderungen für qualitative Zugänge
Der Band setzt sich mit methodologischen und gegenstandstheoretischen Herausforderungen für qualitative Zugänge in der Kinder- und Jugendhilfeforschung auseinander. In den Beiträgen werden unterschiedliche visuelle, verbalsprachliche, ethnografisch-ethnomethodologische sowie (multi-)perspektivierte...
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim ; Basel
Beltz Juventa
2019
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| Ausgabe: | 1. Auflage |
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| Zusammenfassung: | Der Band setzt sich mit methodologischen und gegenstandstheoretischen Herausforderungen für qualitative Zugänge in der Kinder- und Jugendhilfeforschung auseinander. In den Beiträgen werden unterschiedliche visuelle, verbalsprachliche, ethnografisch-ethnomethodologische sowie (multi-)perspektivierte Forschungszugänge vorgestellt. Dabei stehen Selbstvergewisserungen über gegenstandskonstituierende Prozesse im Forschungsverlauf im Zentrum, die sich aus den jeweiligen methodologischen bzw. methodischen Zugängen und Festlegungen ergeben. |
| Beschreibung: | 268 Seiten Illustrationen 23 cm x 15 cm |
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| adam_text | INHALT
EINLEITUNG
CAROLA FRANK, MARGARETE JOOSS-WEINBACH,
STEFFEN LOICK MOLINA UND GABRIEL SCHOYERER
VISUELLE ZUGAENGE
MONTAGEN ALS MEDIUM DER SOZIALPAEDAGOGISCHEN
ERFORSCHUNG FAMILIALER ALLTAGSWELTEN.
EINE EXEMPLARISCHE DISKUSSION VISUELLER FORSCHUNGSZUGAENGE
IN DER SOZIALEN ARBEIT
MATTHIAS EUTENEUER UND NICOLE KIRCHHOFF
POTENZIALE UND GRENZEN DER FOTOELIZITATION
IN DER JUGENDREISEFORSCHUNG
OLIVER DIMBATH UND MICHAEL ERNST-HEIDENREICH
ERFAHRUNGSRAUM KINDERTAGESPFLEGE.
ZUGANG ZU PAEDAGOGISCHER PRAXIS DURCH DOKUMENTARISCHE
FOTOINTERPRETATION PAEDAGOGISCHER RAEUME
STEPHANIE KARCHER
ETHNOGRAFISCHE UND ETHNOMETHODOLOGISCHE ZUGAENGE
DER BLICK AUF DIE SOZIALE SEITE PAEDAGOGISCHER PRAXIS.
ERTRAEGE UND IMPLIKATIONEN DER PRAXISTHEORETISCHEN
PERSPEKTIVIERUNG EINES FORSCHUNGSGEGENSTANDES
IN DER KINDERTAGESEINRICHTUNG
KATJA FLAEMIG
PROFESSIONALITAET ALS EMPIRISCHE KATEGORIE.
ZUR PRAKTISCHEN BEARBEITUNG VON FAMILIENAEHNLICHKEIT*
IN DER KINDERTAGESPFLEGE
CAROLA FRANK, MARGARETE JOOSS-WEINBACH,
STEFFEN LOICK MOLINA UND GABRIEL SCHOYERER
WIRKLICHKEIT SCHAFFEN MIT AKTEN? EMPIRISCHE ZUGAENGE
ZUR KATEGORISIERUNGSARBEIT IN FUGEND- UND SOZIALAEMTERN
DANIELA MOLNAR UND ANNA RENKER
ZUGAENGE ZUM VERBAL-SPRACHLICHEN
EMPIRISCHE ZUGAENGE ZU DEN STRUKTUREN SOZIALER ARBEIT
IN ORGANISATIONEN
CHRISTINE DUKEK 146
DER EINSATZ BIOGRAFISCHER INTERVIEWS UND DEREN REKONSTRUKTIVE
AUSWERTUNG ZUR ANALYSE VON BERUFLICHEN QUEREINSTIEGEN
NINA WEIMANN-SANDIG 167
DIE VERFUEGBAREN WISSENSVORRAETE NACH ALFRED SCHUETZ.
EINE WISSENSHEURISTIK FUER DIE PROFESSIONALISIERUNGSFORSCHUNG
IN DER KINDER- UND JUGENDHILFE
CARINA FISCHER 182
PERSPEKTIVIERUNG VON FORSCHUNG UNTERSCHIEDLICHER ZUGAENGE
WOHLERGEHEN ALS GEGENSTAND EINER
UNGLEICHHEITSTHEORETISCHEN KINDHEITSFORSCHUNG.
METHODOLOGISCHE MOEGLICHKEITEN EINER
PRAXEOLOGISCH-INTERSEKTIONALEN MEHREBENENANALYSE
CHRISTINE HUNNER-KREISEL UND STELLA MAERZ 202
POTENTIALE UND FALLSTRICKE VON PEER-RESEARCH IM RAHMEN
PARTIZIPATIVER FORSCHUNG MIT UNBEGLEITETEN
MINDERJAEHRIGEN GEFLUECHTETEN
MADELEINE SAUER, STEFAN THOMAS UND INGMAR ZALEWSKI 222
EIN MODELLPROJEKT IST EIN MODELLPROJEKT?
GEGENSTANDSKONSTRUKTIONEN IM BUNDESMODELLPROGRAMM
*VIELFALT TUT GUT*
URSULA BISCHOFF, FRANK GREUEL, FRANZISKA HEINZE,
FRANK KOENIG UND EVA ZIMMERMANN 245
DIE AUTORINNEN UND AUTOREN 266
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