Leib-körperliche Dimensionen von Bildung: Sichtweisen auf verborgene Aspekte im schulischen Kontext
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Logos Verlag
[2018]
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| Ausgabe: | Leicht überarbeitete Fassung |
| Schriftenreihe: | Bewegung / Spiel / Sport
Band 12 |
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Datensatz im Suchindex
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| adam_text | Inhalt
VORWORT 5
1 PROBLEMEXPOSITION 11
2 BILDUNG OHNE LEIB UND KÖRPER? 17
2 1 Klarlegung der Bildung 20
211 Selbstbildung mit Weltbezug 21
212 Reflexivität 23
213 Allgemeinbildung und Individualität 24
214 Bildungsbedürftigkeit 27
215 Bildungsprozess und Entfremdung 27
216 Kategoriale Bildung 29
217 Kritisch-konstruktive Bildung 30
218 Ganzheitlichkeit 33
2 2 Bildung ex negativo 39
221 Bildung als Kompetenz 39
222 Bildung als Wissen 41
2 3 Zusammenfassung: Bildungsmerkmale 44
3 MENSCHSEIN, LEIB, KÖRPER UND BILDUNG 49
3 1 Menschsein als unerhebliche körperliche Existenz 50
3 2 Einheit in exzentrischer Gebrochenheit (Helmuth Plessner) 53
321 Exzentrische Gebrochenheit 53
322 Leibsein und Körperhaben als Aufgabe 56
3 3 Leibliche Vermittlung zwischen Ich und Welt (Maurice Merleau-Ponty) 61
331 Leibliches „Zur-Welt-Sein“ 61
332 Leib als Subjekt der Wahrnehmung und Erfahrung 64
333 Leibliche Zweideutigkeit und Intersubjektivität 66
3 4 Gesellschaftliche Strukturen in Leib und Körper (P Bourdieu) 68
341 Plabitus und sozialer Sinn 70
342 Kapital, Leib und Körper 78
3 5 Leib und Körper gegen und für Bildung 84
351 Körperformung gegen Bildung 84
352 Leib, Körper und Bewegung für kognitive Bildung 89
353 Achtsames Verhältnis zu Leib und Körper 91
7
Inhalt
3 6 Zusammenfassung: Leib-körperliche Bildungsdimensionen 92
361 L-k Bd I; Bildung als Komplize der Daseinsbewältigung 93
262 L-k Bd II: Leib und Körper als Bildungsapriori 94
363 L-k Bd III: Leib-körperliche Struktur von Reflexion und Selbstbildung 95
364 L-k Bd IV: Leib-körperliche Vermittlung zwischen Subjekt und Welt 95
365 L-k Bd V: Leib als Bildungssubjekt 96
366 L-k Bd VI: Gebildete Körpertechniken 96
367 L-k Bd VII: Leib und Körper als Bildungsobjekte 97
368L -k Bd VIII: Achtsamer Umgang mit Leib und Körper 98
369L -k Bd IX: Wider leib-körperliche Bildung 98
3 6 10L -k Bd X: Leib und Körper als Antrieb der Bildung 99
4 REKONSTRUKTION SUBJEKTIVER
BILDUNGSSICHTWEISEN BEZOGEN
AUF LEIB UND KÖRPER 101
4 1 Subjektive Bildungstheorien 101
4 2 Fragestellungen der Untersuchung 105
4 3 Methodische Vorgehensweise 105
431 Datenerhebung 105
432 Datengrundlage 108
433 Datenauswertung 111
4331 Transkription und computerbasierte Datenauswertung 111
4332 Fallbezogenes offenes Kodieren 112
4333 Fallbezogenes und fallübergreifendes selektives Kodieren 113
4 4 Empirische Rekonstruktionen der Bildungssichtweisen 113
441 Kurzbeschreibung der Fälle 114
442 Einzelfallportraits 119
4421 Hr Leitmayr im Fallportrait 119
4422 Fr Lindholm im Fallportrait 128
4423 Fr Saalfeld im Fallportrait 135
443 Generelle Merkmale von Bildung 145
4431 Lebensbewältigung als Bildungszweck 146
4432 Offenes Interesse als Bildungshaltung 146
4433 Bildungsbereiche 147
4434 Bildung als Prozess 150
4435 Bildung als Intelligenz 151
444 Leib-körperliche Dimensionen von Bildung 152
4441 Verhältnis von Körper, Leib und Seele 152
4442 Leib-körperliche Aspekte als treibende Kräfte 154
8
Inhalt
4443 Körpertechniken 158
4444 Körper als Bildungsobjekt und Kapital 160
4445 Leib als Bildungssubjekt 162
4446 Körperaufmerksamkeit 163
4A4 7 Leib-körperliche Bildung als das Andere 164
4 5 Zusammenfassung: Sichtweisen auf Bildung und ihre
leib-körperlichen Dimensionen 166
5 SCHLUSSBETRACHTUNG 171
LITERATUR 175
TABELLEN UND ABBILDUNGEN 185
ABKÜRZUNGEN 186
EPISODISCHES INTERVIEW 187
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