Verfügbarkeit: Begleitete Selbstevaluation

Begleitete Selbstevaluation: ein neuer Weg zur wirksamen Qualitätsdiagnose an Schulen

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Landwehr, Norbert 1951- (VerfasserIn)
Weitere Verfasser:	Steiner, Peter 1959- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Bern hep, der bildungsverlag 2019
Ausgabe:	1. Auflage
Schlagworte:	Qualität Selbstevaluation Schulentwicklung Schulen
Online-Zugang:	Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	189 Seiten Illustrationen, Diagramme
ISBN:	9783035512090 3035512094

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS VORW ORT DES H ERA U SG E B ERS .................................... ............................................ 7 1 W ESHALB SCHULINTERNE EVALUATIONEN OFT SCHEITERN .................................. LI 2 DIE BEGLEITETE SELBSTEVALUATION - EIN NEUES EVALUATIONSFORM AT ........ 17 2.1 SECHS MERKMALE, DIE DAS NEUE EVALUATIONSFORMAT KENNZEICHNEN .......... 20 2.2 NORMATIVE ANSPRUECHE AN DIE GESTALTUNG VON EVALUATIONEN .................... 24 2.3 HANDLUNGSMODELL MIT ACHT SCHRITTEN . .................................................. .. 25 3 DIE ACHT SCHRITTE DER BEGLEITETEN SELBSTEVALUATION . .............................. 29 3.1 VORBEREITENDE KLAERUNGEN UND ENTSCHEIDUNGEN ........ .............................. 31 3.2 BRENNPUNKTSUCHE UND GROBPLANUNG . ................................ . .............. .. 36 3.3 INSTRUMENTENENTWICKLUNG UND FEINPLANUNG . ............................................ 39 3.4 DATENERHEBUNG (E-DAY). . .............................................. .. .............................. 44 3.5 DATENAUFBEREITUNG .......................... ................ . ............................................ 46 3.6 DATENFEEDBACK UND GEMEINSAME DATENINTERPRETATION IM KOLLEGIUM... 49 3.7 VON DEN MASSNAHMENVORSCHLAEGEN ZUR ENTWICKLUNGSPLANUNG. . ................ 52 3.8 ABSCHLIESSENDE REFLEXION DES EVALUATIONSPROJEKTS .......................... 55 4 M ETHODEN DER BEGLEITETEN S ELBSTEVALUATION. .......................................... 61 4.1 ALLGEMEINE HINWEISE ZUM METHODENEINSATZ . ........................................ 63 4.2 UEBERBLICK UEBER DIE METHODEN DER DATENGEWINNUNG ................................ 65 5 ANFORDERUNGEN AN DIE B E G LE ITU N G .............................. ................................ 67 5.1 DIE EVALUATIONSBEGLEITUNG ALS PROZESSMODERATION.................................. 69 5.2 DIE EVALUATIONSBEGLEITUNG ALS EVALUATIONSEXPERTISE ................................ 71 5.3 AUFGABEN DER EVALUATIONSBEGLEITUNG ENTLANG DER ACHT SCHRITTE ............ 75 5.4 ANFORDERUNGEN AN DIE ROLLENGESTALTUNG . ........................................... 79 6 DREI VARIANTEN DER BEGLEITETEN SELBSTEVALUATION .................................. 81 6.1 PARTNERSCHUL-PEER-REVIEW............................................................................ 84 6.2 FRAGEBOGENBASIERTE SELBSTEVALUATION.......................... 92 6.3 EXTERN GELEITETE SELBSTEVALUATION. . .............................................................. 101 7 ZUR THEORETISCHEN E IN B E TTU N G .......... ........ . ...................................... ,, . M 7.1 EVALUATION ALS GRUNDLAGE FUER DIE AUTONOMIEENTWICKLUNG VON SCHULEN . 114 7.2 DAS EVALUATIONSTHEMA IM SPANNUNGSFELD VON UNTERSCHIEDLICHEN EVALUATIONSFUNKTIONEN........................................................................ 122 7.3 DIE EVALUATION IM SPANNUNGSFELD VON SELBST- UND FREMDEVALUATION . . . 128 7.4 DIE EVALUATION IN DER ERKENNTNISTHEORETISCHEN BETRACHTUNG - DER WAHRHEITSGEHALT VON EVALUATIONEN ............................ .......................... 134 8 BEISPIELE AUS DER PRAXIS ...................................... . ................. ................ 141 8.1 ERFAHRUNGSBERICHT ZUM PARTNERSCHUL-PEER-REVIEW (PETER STEINER) ........ 144 8.2 ERFAHRUNGSBERICHT ZUR FRAGEBOGENBASIERTEN SELBSTEVALUATION (ADRIAN BUECHER) .............................. .. ................................ .......... 150 8.3 ERFAHRUNGSBERICHT ZUR GELEITETEN SELBSTEVALUATION (MARGRETH CUENI) .. 157 9 ANHANG . ......................................................... 167 9.1 ORIENTIERUNGSRASTER UND EVALTOOL: ZWEI HILFSINSTRUMENTE FUER DIE SCHULEVALUATION (MATTHIAS G U T) ................................ ...................... 169 9.2 DIE RATING-KONFERENZ - EINE EFFIZIENTE METHODE ZUR ERHEBUNG VON AUSSAGEKRAEFTIGEN DATEN.............................. 181 LITERATURVERZEICHNIS . . ........................................ 185
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