Kohärenz in der Lehrerbildung: Theorien, Modelle und empirische Befunde
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Wiesbaden
Springer VS
[2019]
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis 1 Einleitung............................................................................................. 1 2 Katharina Hellmann Kohärenz in der Lehrerbildung - Theoretische Konzeptionalisierung.......................................................................9 3 Empirische Befunde zur Bedeutung von Kohärenz in der Lehrerbildung.................................................................................. 31 3.1 Jan Henning-Kahmann, Katharina Hellmann Entwicklung eines Fragebogens zur Erfassung der studentischen Kohärenzwahmehmung im Lehramtsstudium.... 33 3.2 Tobias Alexander Joos, Anne Liefländer, Ulrike Spörhase Studentische Sicht auf Kohärenz im Lehramtsstudium............. 51 3.3 Stefanie Rach Lehramtsstudierende im Fach Mathematik - Wie hilft uns die Analyse von Lernvoraussetzungen für eine kohärente Lehrerbildung?...........................................................................69 4 Fachspezifische Kohärenzmodelle und Curricula.........................85 4.1 Thade Buchborn, Georg Brunner, Daniel Fiedler, Gert Balzer Kunst, Wissenschaft, Pädagogik: Kohärenz zwischen den Säulen der Musiklehrerbildung..................................................87 4.2 Sabine Pemsel-Maier Theologische Themen in didaktischer Perspektive: Institutioneile und horizontale Kohärenz in der Religionslehrerbildung 101
VI Inhaltsverzeichnis 4.3 Jessica Kreutz Lehrkohärenz in der Geschichtslehrerbildung ֊ Schnittmengen zwischen Geschichtswissenschaft und Geschichtsdidaktik..................................................................117 4.4 Franziska Birke, Vivian Conrad, Tim Krieger, Lena Kumm Kohärenzwahmehmung im Lehramt Wirtschaft: Über die Notwendigkeit einer spezifischen Curriculumsentwicklung... 133 4.5 Isabelle Mordellet-Roggenbuck, Katja Zaki Professionsorientierung im Lehramt moderner Fremdsprachen: Integrative Curriculums- und Lehrentwicklung in der Romanistik........................................147 5 Lehrentwicklung und Konzepte zur Steigerung der vertikalen und horizontalen Kohärenz........................................165 5.1 Michaela Oettle, Martina Brandenburger, Silke Mikelskis-Seifert, Martin Schwichow Schaffung vertikaler und horizontaler Kohärenz in der Lehrerbildung am Beispiel der Physik................................... 167 5.2 Michael Schween, Andreas Trabert, Catharina Schmitt ProfiWerk und PraxisLab Chemie - Hochschuldidaktische Innovationen zur kohärenten Professionalisierung angehender Gymnasiallehrkräfte im Rahmen des Projekts ProPraxis...................................................................183 5.3 Bärbel Diehr, Annette Becker, Carsten Breul, Stefanie Frisch, Claudia Kastens, Dominik Rumlich Kohärenz im Englischstudium für die Primarstufe: Das Lehr-Lem-Konzept des Wuppertaler Projektes EULE 199
Kohärenz in der Lehrerbildung 6 VII Unterstützung kohärenter Studienverläufe durch Lernportfolios und Lerntagebücher..............................................215 6.1 Matthias Nückles, Katja Zaki, Martina Graichen, Anne Liefländer, Christian Burkhart, Christiane Klein, Laura Lösch Das e-Portfolio in der Freiburger Lehrerbildung: Selbstgesteuerte Kohärenzkonstruktion durch vernetzte Lemaufgaben............................................................................217 6.2 Georgia Gödecke Ein fachspezifisches e-Portfolio als Baustein reflexionsorientierter Lehrerinnen- und Lehrerbildung........... 233 6.3 Martina Graichen, Elisabeth Wegner, Matthias Nückles Separieren oder integrieren? Experimentelle Studien zum Einsatz von Lemtagebüchem zur Wissensintegration............. 247 7 Kohärenz zwischen Hochschulstudium, Berufspraxis und professioneller Weiterbildung........................................................261 7.1 Karen de Coninck, Martin Valčke, Ine Ophalvens, Ruben Vanderlinde Bridging the theory-practice gap in teacher education: The design and construction of simulation-based learning environments ...........................................................................263 7.2 Martina von Gehlen, Ulrike Dreher, Lars Holzäpfel, Wolfgang Hochbruck Einblicke in (In-)Kohärenzwahmehmungen von Akteuren der Lehrerbildung zur Theorie-Praxis-Vernetzung.................. 281
VIII Inhaltsverzeichnis 7.3 Clémentine Abel Kohärenz in der Fortbildung von Fremdsprachenlehrkräften ֊ Lemzuwachs durch theoretisch-praktische Interventionen......................................299 8 Christine Schmider, Katja Zaki Die Reformen der Anderen - Kohärenz und Professionsorientierung in der französischen Lehrerbildung.... 315 9 Martin Schwichow, Katja Zaki, Katharina Hellmann, Jessica Kreutz Quo vadis? Kohärenz in der Lehrerbildung................................331
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