Verfügbarkeit: Validieren und anerkennen

Validieren und anerkennen: Informell erworbene Kompetenzen sichtbar machen - eine Auslegeordnung für die Schweiz

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Schmid, Martin (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Bern hep verlag 2018
Ausgabe:	1. Auflage 2018
Schlagworte:	Kompetenz Informelles Lernen Validierung Anerkennung Schweiz Bildungsleistungen Kompetenzen
Online-Zugang:	Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
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ISBN:	9783035508420 3035508429

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS ANERKENNUNG UND VALIDIERUNG ALS ERWACHSENENPAEDAGOGISCHE HANDLUNGSPRAXIS.............................................................................................7 L ITERATUR................................................................................................................15 1 EINLEITUNG........................................................................................................ 17 2 GRUNDLAGEN UND BEGRUENDUNGSSTRUKTUREN ................................................ 20 2.1 INFORMELLES UND NON-FORMALES L ERN EN ...................................................22 2.2 LEBENSLANGES L ERN EN ..............................................................................29 2.3 KOMPETENZEN...........................................................................................36 2.4 OEKONOMISCHE BEZUEGE ............................................................................. 43 2.5 SOZIALPOLITISCHE BEZUEGE...........................................................................47 2.6 DER QUALIFIKATIONSRAHMEN DES BERUFSBILDUNGSSYSTEMS ........................ 51 2.7 DER QUALIFIKATIONSRAHMEN DES HOCHSCHULBEREICHS ................................ 56 2.8 FAZIT...........................................................................................................60 3 BEGRIFFE UND KONZEPTE...................................................................................63 3.1 Z ULASSUNG................................................................................................ 64 3.2 ANRECHNUNG UND AEQUIVALENZBEURTEILUNG..............................................66 3.3 ANERKENNUNG...........................................................................................69 3.4 ZERTIFIKAT...................................................................................................76 3.5 VALIDIERUNG................................................................................................ 78 3.6 FAZIT...........................................................................................................81 4 SYSTEMATISIERUNG VON VALIDIERUNGS- UND ANERKENNUNGSVERFAHREN . . 82 4.1 KOMPETENZORIENTIERTE A N SAETZ E ............................................................. 84 4.2 SYSTEMIMMANENTE ANSAETZE ..................................................................... 93 4.3 VERHAELTNIS ZUM FORMALEN BILDUNGSSYSTEM..............................................97 4.4 FORMATIVE UND SUMMATIVE VERFAHREN......................................................98 4.5 TYPOLOGIE DER ANERKENNUNG ............................................................. 100 4.6 FAZIT..................................................................................................... 102 5 METHODEN ZUR VALIDIERUNG UND ANERKENNUNG VON BILDUNGSLEISTUNGEN .......................................................................... 105 5.1 QUALITATIVE UND QUANTITATIVE VERFAHREN ............................................. 107 5.2 FREMD- UND SELBSTEINSCHAETZUNG........................................................ 108 5.3 BIOGRAFIEORIENTIERTE, TESTBASIERTE UND HANDLUNGSORIENTIERTE VERFAHREN........................................................ 110 5.4 FAZIT..................................................................................................... 112 6 BEURTEILUNG UND B EW ERTU N G ................................................................... 113 6.1 VORAUSSETZUNGEN................................................................................ 114 6.2 G UETEKRITERIEN ..................................................................................... 116 6.3 BEWERTUNGSFORMEN ............................................................................. 118 6.4 FAZIT..................................................................................................... 122 7 DIE ENTSTEHUNG VON ANERKENNUNGS- UND VALIDIERUNGSVERFAHREN . . 123 7.1 URSPRUENGE........................................................................................... 124 7.2 ZIVILGESELLSCHAFTLICHE UND POLITISCHE INITIATIVEN ................................ 125 7.3 GESETZLICHE VERANKERUNG AUF NATIONALER EBENE ................................ 129 7.4 FAZIT..................................................................................................... 135 8 VERFAHREN AUF DER SEKUNDARSTUFE I I ..................................................... 137 8.1 BERUFSABSCHLUESSE FUER ERWACHSENE ..................................................... 138 8.2 VALIDIERUNG VON BILDUNGSLEISTUNGEN IN DER BERUFLICHEN GRUNDBILDUNG ..................................................................................... 144 8.3 ABSOLVENTINNEN UND ABSOLVENTEN VON VALIDIERUNGSVERFAHREN. . . . 154 8.4 FAZIT..................................................................................................... 158 9 VERFAHREN AUF DER TERTIAERSTUFE B (HOEHERE B ERU FSB ILD U N G ) ................ 160 9.1 ERWACHSENENBILDNER/IN (GLEICHWERTIGKEITSBEURTEILUNG) ................ 165 9.2 EIDE - DEUTSCH, FRANZOESISCH UND ITALIENISCH IN DER SCHWEIZ ............. 179 9.3 INTERKULTURELLE/R UEBERSETZER/IN........................................................... 183 9.4 PFLEGEFACHFRAUAMANN HF................................................................... 185 9.5 LEHRPERSONEN AN BERUFSFACHSCHULEN ................................................ 186 9.6 EIDGENOESSISCHER FACHAUSWEIS FACHFRAU/FACHMANN UNTERNEHMENSFUEHRUNG KMU ............................................................. 188 9.7 EIDGENOESSISCH DIPLOMIERTE/R NATURHEILPRAKTIKER/IN........................... 190 9.8 FAZIT...................................................................................................... 192 10 VERFAHREN AUF DER TERTIAERSTUFE A (H OCHSCHULEN) ................................ 194 10.1 UNIVERSITAETEN ..................................................................................... 194 10.2 FACHHOCHSCHULEN................................................................................ 196 10.3 PAEDAGOGISCHE H OCHSCHULEN ............................................................. 200 10.4 BERUFS-, STUDIEN- UND LAUFBAHNBERATUNG ........................................ 206 10.5 FAZIT...................................................................................................... 208 11 VERFAHREN IN DER W EITERBILDUNG ............................................................. 209 12 S C H LU SSB ETRAC H TU N G ................................................................................ 212 A BKUE RZU N G SV ERZEICHNIS................................................................................... 221 L ITE R A TU R .............................................................................................................. 225 H ERAUSGEBERIN UND A U TO R ................................................................................ 237
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