Verfügbarkeit: Simulation in der Medizin

Simulation in der Medizin: grundlegende Konzepte - klinische Anwendung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	St. Pierre, Michael 1966- (VerfasserIn, HerausgeberIn), Breuer, Georg 1970- (VerfasserIn, HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Berlin, Germany Springer [2018]
Ausgabe:	2. Auflage
Schlagworte:	Simulation Simulator Medizinische Ausbildung Ärztliche Fortbildung Notfallmanagement Patientensicherheit Qualitätsmanagement Simulatoren Skills Lab Zwischenfallmanagement
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	XIX, 473 Seiten 118 Illustrationen, Diagramme 26 cm
ISBN:	9783662545652

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS 1 BLICK ZU RUE CK: D IE G ESCHICHTE D E R P A TIE N TE N S IM U LA TIO N ..................................... 1 MICHAEL STPIERRE 1.1 EINFUEHRUNG.............................................................................................................................. 2 1.2 HISTORISCHE WURZELN DER SIMULATION................................................................................... 4 1.3 LEBEN RE TTEN ........................................................................................................................... 5 1.4 FERTIGKEITEN TRAINIEREN......................................................................................................... 7 1.5 GERAETEFEHLFUNKTIONEN VERSTEHEN........................................................................................ 10 1.6 MENSCHLICHE PERFORMANCE VERSTEHEN UND VERBESSERN ................................................... 12 1.7 EINZELLOESUNGEN....................................................................................................................... 13 1.8 SOFTWARE.......................................................................................................................... 15 1.9 ZUNEHMENDE VERBREITUNG DER FULL-SCALE-SIMULATION.................................................... 16 LITERATUR...................................................................................................................................... 16 1 RAEUMLICHKEITEN, AUSSTATTUNG, FINANZIERUNG 2 V OM Z IM M E R ZU M Z E N TRU M - FO RM FO LLO W S FU N C TIO N ....................................... 21 CHRISTINA JAKI, MICHAEL STPIERRE UND GEORG BREUER 2.1 VOM KELLERRAUM ZUM SIMULATIONSZENTRUM .................................................................... 23 2.2 GRUNDPRINZIPIEN EINES SIMULATIONSZENTRUMS .................................................................... 25 2.3 VON FUNCTION FOLLOWS FORM ZU FORM FOLLOWS FUNCTION - GESTALTUNGSPRINZIPIEN............................................................................................................ 27 2.4 GRUNDSAETZLICHE GEDANKEN ZUM PLANUNGSPROZESS............................................................. 34 2.5 KOMPONENTEN EINES SIMULATIONSZENTRUMS........................................................................ 40 LITERATUR...................................................................................................................................... 46 3 BILD UND TON: A U D IO VISU ELLE TECH N IK M O D E RN E R S IM U LA TIO N S Z E N TRE N .......................................................................................................... 49 ERIC STRICKER UND OLIVER SZCYPULA 3.1 TECHNISCHE PLANUNG EINES SIMULATIONSTRAININGS............................................................... 50 3.2 ARBEITSBEREICHE UND DIE VERWENDETEN KOMPONENTEN.................................................... 50 3.3 WAHL DES AUDIO-VIDEO-SYSTEMS............................................................................................ 54 3.4 POSITIONIERUNG VON KAMERAS IM SIMULATIONSRAUM........................................................... 56 3.5 MIKROFONE.................................................................................................................................. 56 3.6 FUNKVERBINDUNGEN UND FREQUENZEN................................................................................... 58 3.7 IN-SITU-SIMULATION.................................................................................................................... 59 3.8 BEVOR EIN SZENARIO STARTET..................................................................................................... 59 LITERATUR...................................................................................................................................... 59 4 S IM U LA TIO N TRO TZ K N A P P E R KASSEN: F IN A N Z P LA N U N G .............................................. 61 M ALTE ISSLEIBY GUNTER SCHMIDT MICHAEL KAESER UND GEORG BREUER 4.1 EINLEITUNG ............................................................................................ 62 4.2 SIMULATIONSZENTRUMSMODELLE.............................................................................................. 62 4.3 BETRIEBSWIRTSCHAFTLICHE UEBERLEGUNGEN............................................................................... 64 4.4 GESCHAEFTSPLAN: FINANZPLANUNG............................................................................................ 66 4.5 FOERDERMOEGLICHKEITEN.............................................................................................................. 67 4.6 F AZIT........................................................................................................................................... 71 WEITERFUEHRENDE LITERATUR......................................................................................................... 71 II LEHREN UND LERNEN 5 SIMULATORS DON T TEACH - LERNPROZESSE UND SIMULATION ................................. 75 GEORG BREUER 5.1 EINFUEHRUNG............................................................................................................................... 76 5.2 KONKRETE ERFAHRUNGEN DURCH SIMULATION ......................................................................... 76 5.3 LERNEN BRAUCHT FEEDBACK................................................................................................... 77 5.4 SITUIERTES LERNEN : VERMEIDUNG VON TRAEGEM WISSEN ................................................ 77 5.5 DIE MISCHUNG MACHT S.......................................................................................................... 78 5.6 LERNEN UND M OTIVATION......................................................................................................... 79 5.7 LERNEN BRAUCHT EIN RAHMENWERK...................................................................................... 79 5.8 UEBERSICHT IM LERN- UND WISSENSDSCHUNGEL BEHALTEN ..................................................... 79 5.9 SIMULATORS DON T TE A C H ......................................................................................................... 80 LITERATUR.................................................................................................................................... 80 6 LERNEN IM VOLLZUG: DER ERWERB PRAKTISCHER FERTIGKEITEN ............................... 83 NILS THIESSEN, ANDREAS FICHTNER UND GEORG BREUER 6.1 HINTERGRUENDE......................................................................................................................... 84 6.2 GRUNDLAGEN PRAKTISCHER AUSBILDUNG................................................................................. 84 6.3 SIEBEN SCHLUESSELFRAGEN ZUR VERMITTLUNG PRAKTISCHER KOMPETENZEN.......................... 85 LITERATUR.................................................................................................................................... 89 7 DER RICHTIGE RAHMEN ENTSCHEIDET: CURRICULARE IMPLEMENTIERUNG DER SIMULATION ............................................................................. 91 OLAFAHLERS 7.1 EINFUEHRUNG............................................................................................................................... 92 7.2 CURRICULUMENTWICKLUNG IN ANLEHNUNG AN DEN KERN-ZYKLUS ........................................ 92 7.3 CURRICULUMKARTIERUNG.......................................................................................................... 95 LITERATUR.................................................................................................................................... 96 8 ASSESSMENT DRIVES LEARNING : KONZEPTE ZUR ERFOLGS- UND QUALITAETSKONTROLLE ................................................................................. 97 SASA SOPKA, MELANIE SIMON UND STEFAN K. BECKERS 8.1 ASSESSMENT IN DER MEDIZINISCHEN AUSBILDUNG ................................................................ 98 8.2 UEBERBLICK ASSESSMENT-METHODEN...................................................................................... 98 8.3 PRUEFEN MIT SIMULATION.......................................................................................................... 105 8.4 SPEZIALFALL OSCE.................................................................................................................. 108 LITERATUR.................................................................................................................................... 108 9 AUCH LEHRENDE LERNEN DAZU: GRUNDKONZEPTE DER DIDAKTIK .......................... 111 M ARIA LAMMERDING-KOEPPEL, JAN GRIEWATZ UND CHRISTINE BAATZ 9.1 EINFUEHRUNG............................................................................................................................... 112 9.2 ANFORDERUNGEN AN DIE GESTALTUNG EINER ERFOLGREICHEN HOCHSCHULLEHRE .................. 114 9.3 KRITISCHE REFLEXION DER KLASSISCHEN LEHR- UND LERNFORM ATE ........................................ 116 9.4 LEHRVERANSTALTUNGSDESIGN NACH DEM SANDWICH-MODELL.............................................. 118 9.5 SPEZIFISCHE EMPFEHLUNGEN FUER LERNARRANGEMENTS......................................................... 120 9.6 KEYNOTE.................................................................................................................................... 122 LITERATUR.................................................................................................................................... 123 10 SIMULATION AUS FLEISCH UND BLUT: SCHAUSPIELPATIENTEN .................................... 125 KAI SCHNABEL 10.1 EINFUEHRUNG.............................................................................................................................. 126 10.2 BEGRIFFSDEFINITIONEN.............................................................................................................. 126 10.3 EINSATZ VON SCHAUSPIELPATIENTEN IN UNTERRICHT UND ASSESSMENT................................. 127 10.4 VOR- UND NACHTEILE DES EINSATZES VON SCHAUSPIELPATIENTEN ......................................... 129 10.5 PERSPEKTIVEN............................................................................................................................ 130 LITERATUR.................................................................................................................................... 130 11 WIE IM WAHREN LEBEN: SIMULATION UND REALITAETSNAEHE ...................................... 131 DANIEL STEIN , KATRIN SCHWERDTFEGER, EIKE A. NICKEL UND SEBASTIAN G. RUSSO 11.1 LOW- VERSUS HIGH-FIDELITY-SIMULATOREN............................................................................. 132 11.2 MOEGLICHKEITEN, REALITAET ZU ERSCHAFFEN............................................................................ 133 11.3 WIE VIEL REALITAET IST NOTWENDIG?.......................................................................................... 140 LITERATUR.................................................................................................................................... 141 III FORSCHUNG 12 SIMULATION UND FORSCHUNG ........................................................................................... 145 MICHAELA KOLBE , JULIA SEELANDT , ANDRINA N EFUN D BASTIAN GRANDE 12.1 SIMULATION ALS TRAININGSMETHODE...................................................................................... 146 12.2 SIMULATION ALS UNTERSUCHUNGSMETHODE........................................................................... 148 LITERATUR.................................................................................................................................... 155 13 VERHALTEN IST MESSBAR: BEHAVIOURAL-MARKER-SYSTEME UND KOMPETENZENTWICKLUNG ...................................................................................... 159 TANJA MANSEN JAN SCHMUTZ UND JULIANA PERRY 13.1 VERHALTEN MESSEN................................................................................................................. 160 13.2 BEHAVIOURAL-MARKER-SYSTEME............................................................................................. 161 13.3 KOMPETENZEN ENTW ICKELN................................................................................................... 167 13.4 BEHAVIOURAL-MARKER-SYSTEME ZUM LEBEN ERWECKEN ...................................................... 171 13.5 SCHLUSSBEMERKUNG............................................................................................................... 172 LITERATUR.................................................................................................................................... 172 IV SIMULATION UND FAKTOR MENSCH 14 HUMAN FACTORS FUER SIMULATORTRAININGS .................................................................. 177 GESINE HOFINGER 14.1 HUMAN FACTORS - MEHR ALS MENSCHLICHES VERSAGEN....................................................... 178 14.2 HUMAN FACTORS ALS WISSENSCHAFT UND ANWENDUNG.......................................................... 178 14.3 DIE VIELFALT ORDNEN: EBENEN VON HUMAN FACTORS ............................................................ 180 14.4 INDIVIDUELLE HUMAN FACTORS UND SIMULATORTRAINING: WAS KANN GELERNT W ERDEN?................................................................................................. 181 14.5 TEAMFAKTOREN UND SIMULATORTRAININGS: NICHTTECHNISCHE KOMPETENZEN/CRM................................................................................................................ 182 14.6 SIMULATORTRAININGS IN DIE ORGANISATION EIN BE TTE N .......................................................... 184 14.7 NUTZUNG VON SIMULATOREN FUER HUMAN-FACTORS-ORIENTIERTE GESTALTUNG VON ARBEITSPROZESSEN...................................................................................... 184 14.8 FAZIT......................................................................................................................................... 186 LITERATUR.................................................................................................................................... 186 15 GUTE NACHREDE - DEBRIEFING ........................................................................................ 189 PETER DIECKMANN 15.1 EINFUEHRUNG............................................................................................................................... 190 15.2 PRAXIS DES DEBRIEFINGS.......................................................................................................... 193 15.3 WIE LASSEN SICH DEBRIEFMGPROZESSE BESCHREIBEN?.......................................................... 197 15.4 WAS BEEINFLUSST DEBRIEFING?............................................................................................... 201 15.5 SCHWIERIGKEITEN IN DEBRIEFINGS.......................................................................................... 207 15.6 ZUR EFFEKTIVITAET DES DEBRIEFINGS........................................................................................... 208 15.7 BEZUG ZU DEBRIEFINGS IN DER KLINISCHEN PRAXIS.................................................................. 209 15.8 TIPPS FUER DIE PRAXIS................................................................................................................. 209 LITERATUR.................................................................................................................................... 210 16 SCHLUESSELPERSONEN DES SIMULATIONSGESCHEHENS: SIMULATIONSINSTRUKTOREN ............................................................................................... 215 PETER DIECKMANN UND WALTER EPPICH 16.1 UEBERBLICK................................................................................................................................ 217 16.2 BEGRIFFE UND DEFINITIONEN................................................................................................... 217 16.3 VERAENDERUNG DER ROLLE DER INSTRUKTOREN UEBER DEN KURSVERLAUF .................................... 220 16.4 ASPEKTE DER INSTRUKTORENTAETIGKEIT UND MOEGLICHE H ILFE N .............................................. 221 16.5 LERNEN IN DER SIMULATION ALS SOZIALPRAXIS ..................................................... 224 16.6 SUMMATIVE BEWERTUNG: KOMPETENZ BESCHREIBEN UND BEWERTEN ............................... 226 16.7 FORMATIVE BEWERTUNG: KOMPETENZ AU FB AU EN ................................................................ 229 16.8 ABSCHLIESSENDE UEBERLEGUNGEN............................................................................................ 231 LITERATUR.................................................................................................................................... 231 V INTERDISZIPLINAERE PRAXIS DER SIMULATION 17 ENTWICKLUNG VON SIMULATIONSSZENARIEN ................................................................ 235 BASTIAN GRANDE, CARL SCHICK, ALFONS SCHERRER, HUBERT HECKEI, ANDRINA NEF, ADRIAN M ARTY UND MICHAELA KOLBE 17.1 GRUNDLAGE FUER SIMULATIONSSZENARIEN.................................................................................. 237 17.2 FORMULIERUNG VON LERNZIELEN............................................................................................. 237 17.3 UMSETZUNG VON LERNZIELEN IN SZENARIEN........................................................................... 238 17.4 ZUERICH-STRATEGIE ZUM ERSTELLEN VON SIMULATIONSSZENARIEN .......................................... 240 17.5 TECHNISCHE UMSETZUNG DER LERNZIELE IN DEN SZENARIEN................................................. 242 17.6 FOKUSSIERTE BEOBACHTUNG DER TEAMINTERAKTION HINSICHTLICH DER LERNZIELE........................................................................................................................... 245 17.7 DEBRIEFING DER SZENARIEN ANHAND VON LERNZIELEN......................................................... 245 LITERATUR.................................................................................................................................... 247 18 BITTE EINSTEIGEN: DAS SIMULATIONSERLEBNIS STARTET HIER ................................... 249 STEFAN GISIN 18.1 SEHEN, HOEREN, FUEHLEN, M ESSEN............................................................................................ 250 18.2 STOP AND GO............................................................................................................................. 254 18.3 ZURUECK AUF START...................................................................................................................... 256 18.4 IMMER DEN RICHTLINIEN E N TLA N G .......................................................................................... 257 18.5 DAS TEAM MACHT DEN UNTERSCHIED...................................................................................... 258 18.6 AUS DEM VOLLEN SCHOEPFEN..................................................................................................... 259 LITERATUR.................................................................................................................................... 260 19 M O B ILE IN -S ITU -S IM U LA TIO N -* T RA IN W H E RE YO U W O R K ...................................... 261 MARCUS RAIL 19.1 MOBILE IN-SITU-SIMULATION................................................................................................... 263 19.2 VORAUSSETZUNGEN/VORBEREITUNG VON MOBILEN IN-SITU-TRAININGS ................................. 270 19.3 SCHWIERIGKEITEN UND GEFAHREN VON MOBILEN IN-SITU-TRAININGS..................................... 271 19.4 PERSPEKTIVEN DER MOBILEN SIMULATION............................................................................... 274 19.5 F AZIT......................................................................................................................................... 280 LITERATUR................................................................................................................................... 281 20 S IM U LA TIO N DES SCHW IERIG EN A TE M W E G S .................................................................. 283 ARND TIMMERMANN UND MICHAEL MUELLER 20.1 EINFUEHRUNG.............................................................................................................................. 284 20.2 KLINISCHE RELEVANZ............................................................................................................... 284 20.3 SIMULATOREN UND SZENARIEN................................................................................................. 285 20.4 REALE PATIENTEN VERSUS SIM ULATOREN................................................................................ 287 20.5 F AZIT.................................................................................................. 289 LITERATUR.................................................................................................................................. 289 21 S IM U LA TIO N IN D E R A N AE S TH E S IE ...................................................................................... 291 MICHAEL M UELLER UND ARND TIMMERMANN 21.1 EINFUEHRUNG.............................................................................................................................. 292 21.2 WAS KANN AM SIMULATOR TRAINIERT WERDEN?....................................................................... 293 21.3 REALITAETSGRAD DER SIM ULATION............................................................................................. 294 LITERATUR................................................................................................................................... 298 22 S IM U LA TIO N IN D E R IN TE N S IV M E D IZ IN ........................................................................... 299 GEORG BREUER, STEPHAN H UE TTL UND TORSTEN SCHROEDER 22.1 EINLEITUNG................................................................................................................................ 300 22.2 HERAUSFORDERUNGEN INTENSIVMEDIZINISCHER SIMULATION................................................ 300 22.3 TIPPS UND TRICKS ZUR DURCHFUEHRUNG INTENSIVMEDIZINISCHER SZENARIEN ...................... 302 22.4 DAS SZENARIO.......................................................................................................................... 305 LITERATUR................................................................................................................................... 306 23 S IM U LA TIO N IN D E R N O TFA LLM E D IZ IN - S TA TIO N AE RE S IM U LA TIO N ........................... 309 BERT URBAN, MARC LAZAROVICI UND BENEDIKT SANDMEYER 23.1 EINLEITUNG................................................................................................................................ 311 23.2 SIMULATORTECHNOLOGIE.......................................................................................................... 313 23.3 MEDIZINISCHES UND MEDIZINTECHNISCHES M ATERIAL .......................................................... 316 23.4 SIMULATIONSZENTRUM............................................................................................................. 319 23.5 TRAININGSFORMATE................................................................................................................... 326 23.6 HERAUSFORDERUNGEN............................................................................................................. 330 23.7 ZUSAMMENFASSUNG............................................................................................................... 334 LITERATUR................................................................................................................................... 334 24 S IM U LA TO RTRA IN IN G IN D E R IN N E RE N M E D IZ IN ............................................................ 337 WOLFRAM VOELKER UND FRIEDRICH R GAUPER 24.1 EINFUEHRUNG.............................................................................................................................. 338 24.2 KARDIOLOGIE UND ANGIOLOGIE............................................................................................... 338 24.3 PNEUMOLOGIE UND GASTROENTEROLOGIE .............................................................................. 348 24.4 CURRICULARE EINBINDUNG DER SIMULATION IN DIE INTERNISTISCHE AUSBILDUNG ................ 352 24.5 SCHLUSSFOLGERUNGEN UND AUSBLICK.................................................................................... 354 LITERATUR................................................................................................................................... 354 25 SIMULATION IN DER CHIRURGIE .......................................................................................... 357 KAI LEHMANN UND JOERN GROENE 25.1 EINLEITUNG UND HINTERGRUND............................................................................................... 358 25.2 SIMULATORTECHNOLOGIE........................................................................................................... 360 25.3 KOMPONENTEN UND DIDAKTISCHE KONZEPTE DER CHIRURGISCHEN SIM ULATION................. 363 25.4 LEISTUNGSBEWERTUNG............................................................................................................ 368 25.5 HERAUSFORDERUNGEN DER ZUKUNFT........................................................................................ 370 25.6 SCHLUSSFOLGERUNGEN.............................................................................................................. 371 25.7 WEITERFUEHRENDE LITERATUR..................................................................................................... 372 LITERATUR.................................................................................................................................. 373 26 SIMULATION IN DER GEBURTSHILFE ................................................................................... 375 FRANZ KAINER, CHRISTOPH SCHOLZ UND CORINNA M ANN 26.1 EINLEITUNG................................................................................................................................. 376 26.2 GESCHICHTE DER SIMULATION IN DER GEBURTSHILFE .............................................................. 376 26.3 SIMULATIONSMOEGLICHKEITEN IM KREISSSAAL........................................................................... 377 26.4 SIMULATIONSKREISSSAAL............................................................................................................ 378 26.5 TRAININGSSZENARIOS........................................................................... 380 26.6 ABLAUF EINES TRAININGSSZENARIOS IM SIMULATIONSKREISSSAAL ............................................ 381 26.7 ZUKUNFTSPERSPEKTIVEN.......................................................................................................... 382 LITERATUR.................................................................................................................................. 383 27 SIMULATION IN DER KINDERAKUTMEDIZIN .................................................................... 385 EVA-M ARIA JORDI RITZ UND CHRISTOPH EICH 27.1 KOMPETENZBASIERTE MEDIZINISCHE WEITERBILDUNG: WAS IST DER BEDARF?........................ 386 27.2 VON KINDERN, KUECHE UND KOMPETENZ................................................................................. 386 27.3 6-STUFEN MODELL DER CURRICULUMENTWICKLUNG FUER DIE KINDERAKUTMEDIZIN.................. 389 27.4 EINIGE KONKRETE REZEPTE....................................................................................................... 399 27.5 FLEISCH, FISCH, GEMUESE ODER NUR DIE WUERZE?.................................................................... 401 27.6 QUO VADIS INFANS SIM ULATIONIS............................................................................................ 407 LITERATUR.................................................................................................................................. 407 28 SIMULATIONSAUSBILDUNG IM SANITAETSDIENST DER BUNDESWEHR ......................... 409 JOACHIM HOITZ, MICHAEL BRAUN, LARS SCHNEIDEREIT, M ARC JURIC, CHRISTOPHER GOERSCH UND KEVIN ROEHRBORN 28.1 EINLEITUNG................................................................................................................................ 411 28.2 HISTORIE VON SIMULATIONSAUSBILDUNG IM MILITAERISCHEN UMFELD..................................... 411 28.3 BESONDERHEITEN BEIM SANITAETSDIENST DER BUNDESWEHR.................................................. 412 28.4 GRUNDSAETZLICHER AUSBILDUNGSAUFBAU IM SANITAETSDIENST................................................ 415 28.5 GEEIGNETE SIMULATIONSTECHNIKEN...................................................................................... 418 28.6 SIMULATION IN DER INDIVIDUALAUSBILDUNG........................................................................... 427 28.7 SIMULATION IN DER TEAMAUSBILDUNG .................................................................................... 428 28.8 SIMULATION IN DER KOHAESIONSAUSBILDUNG........................................................................... 429 28.9 GRENZEN DER SIMULATIONSAUSBILDUNG UND DER CRM-BASIERTEN AUSBILDUNG IM MILITAERISCHEN UMFELD................................................................................. 431 28.10 ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK...................................................................................... 432 LITERATUR.................................................................................................................................. 432 29 SIMULATION IN DER RETTUNGSDIENSTAUSBILDUNG ..................................................... 435 TIMO FRIEDRICH MICHAEL LANGNER UND PETER SIGMUND 29.1 EINLEITUNG................................................................................................................................ 436 29.2 ENTWICKLUNG DES LEHRENS UND LERNENS IN DER RETTUNGSDIENSTAUSBILDUNG ............... 436 29.3 BESONDERE ASPEKTE VON SIMULATION IN DER RETTUNGSDIENSTAUSBILDUNG .................... 439 29.4 FORMALE VORAUSSETZUNGEN FUER DIE SIMULATION IN DER RETTUNGSDIENSTAUSBILDUNG................................................................................................. 440 LITERATUR.................................................................................................................................... 443 30 SIMULATION IN DER BERUFSBILDUNG DER PFLEGE ......................................................... 445 ANGELIKA KIRSTEN UND DUNJA KAGERMANN 30.1 EINLEITUNG................................................................................................................................ 447 30.2 DIFFERENZIERUNG VON SIMULATION IN DER P FLEGE................................................................ 447 30.3 ZIELE VON SIMULATION IN DER BERUFSBILDUNG DER P FLE G E ................................................. 448 30.4 VORTEILE VON SIMULATION ALS UNTERRICHTSMETHODE........................................................... 449 30.5 EINBINDUNG DER SIMULATION IN DIE BERUFSBILDUNG........................................................... 450 30.6 VERWIRKLICHUNG VON SIMULATION IN DER BERUFSBILDUNG DER PFLEGE ................................ 454 30.7 DURCHFUEHRUNG VON SIMULATION IN DER BERUFSBILDUNG DER PFLEGE ................................. 460 30.8 SIMNAT P FLEGE....................................................................................................................... 464 LITERATUR.................................................................................................................................... 464 SERVICETEIL SACHVERZEICHNIS..................................................................................................................... 469
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