Das 30-Tage-Trainings-Programm: Kommunikation und Rhetorik
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
mvgverlag
2018
|
| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 131 Seiten Illustrationen 24 cm x 17 cm |
| ISBN: | 9783868829440 9783747403129 386882944X |
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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . 8
WARUM DIESES BUCH IHNEN HELFEN KOENNTE. . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
DER VORTEIL DIESES BUCH-SEMINARS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . 9
DAS VORGEHEN IST GEHIRN-GERECHT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
WAS HEISST *30-TAGE-TRAININGS-PROGRAMM ? . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
WARUM *MODULE STATT *KAPITEL ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
DAS SCHLUESSELWORT LAUTET *REPERTOIRE . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
T RA IN IN G S P LA N
.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . .
14
IHR PERSOENLICHER TRAININGSPLAN
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
14
30 TAGE TRAININGSZEIT
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
14
MEIN PERSOENLICHER TRAININGSPLAN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
DER BEGRIFF *GEHIRN-GERECHT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
19
IH RE P ERSO N - E IN E K LE IN E B E S TA N D S A U FN A H M E
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
21
* FRAGEBOGEN ZUM SELBSTPORTRAET . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. 21
NACH DEM ERSTEN AUSFUELLEN
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
26
* VARIANTE 1: ANONYME UMFRAGE
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . .
26
* VARIANTE 2: KLEINE STUDIE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
ABWEICHUNG ZUR SELBST-EINSCHAETZUNG
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
29
ERFOLGSKONTROLLE
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
29
^ M O D U L 1 : R H E TO RIK - W A S IS T DAS E IG E N TLIC H ? . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
R M O D U L 2 : D E R T O N T R AE G T D IE B E D E U TU N G . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
* RHETORIK-SPIEL: DEKLAMIEREN - ABER ANDERS
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . .
42
VARIANTE MIT SATZZEICHEN
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
43
TRAININGS-AUFGABE 1: EMOTIONAL (FUER DIE MONOTONE LESUNG)
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
44
TRAININGS-AUFGABE 2: SACHLICH/RATIONAL (FUER DIE EMPHATISCHE/
DRAMATISCHE LESUNG) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
DAS WISSENS-ABC (DIE ABC-LISTE) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . 44
* ABC-RHETORIK-TRAINING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
3 MODUL 3: RHETORIK-TRMMNGS-AUFGABEN
...........................
* ABC-RHETORIK-UEBUNG: SPONTAN BENENNEN . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . .
THEMEN WAEHLEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
GEFUEHLE SAMMELN
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
* 60 SEKUNDEN SPRECHDENKEN (EIN KLASSIKER) . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . .
* DER GESCHMUGGELTE SATZ: FUER MEHR SPRACH-GEWALT
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
VARIANTEN
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
* MAERCHEN - ABER ANDERS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
VARIANTEN
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
SOLL ES EINE ECHTE KLEINE *REDE SEIN?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
* EINE BESONDERE VERSTEIGERUNG - MEME-SPIEL . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . .
DIE VORTRAGS-VARIANTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
DIE FRAGESPIEL-VARIANTE
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . .
A MODUL 4: DAS INSEL-MODELL
..................................................
KURZFASSUNG . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.
FUENF FALLBEISPIELE ZUM THEMA *BRUECKENBAU . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . .
FALL 1: EINE BEWERBUNG, DIE KEINE BRUECKE BAUT
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
FALL 2: DAS GEGENSTUECK... EINE BRUECKE WIRD G EB AU T. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . .
FALL 3: WARUM WIR ES OFT UNTERLASSEN, NETTE DINGE ZU SAGEN
. . . . . . . . . . . .
FALL 4: DOPPEL-NEGATIV: DER WALD UND DAS ECHO... GEGENSEITIGE ABWEHR
FALL 5: EIN KOMPLIMENT, DAS MICH SEHR POSITIV BERUEHRT HAT
. . . . . . . . . . . . .
* TRAININGS-AUFGABEN
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
AUFGABE 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
AUFGABE 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
AUFGABE 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
KEIN JOURNAL? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
S MODUL 5: KOMMUNIKATIONS-TRAINING BEIM FERNSEHEN
.......
* SPEZIAL-TRAINING: SUESSER IHR TIMER NIE PIEPSTE . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . .
MODUL 6: MISSVERSTAENDNISSE (FAST) GARANTIERT
...................
WAHRNEHMEN HEISST ( REKONSTRUIEREN
. . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
* ANWEISUNGEN BEFOLGEN? EINE KLEINE ZEICHEN-UEBUNG
. . . . . . . . . . . . . . . .
* DENKEN SIE MAL SCHNELL AN EINEN HASEN
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.
DER HASE IM SEMINAR
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . .
ZURUECK ZUR ZEICHEN-UEBUNG . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . .
48
48
48
48
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51
51
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54
54
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55
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71
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72
73
78
80
81
86
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88
89
* ZUHOER-UEBUNG 1: EINE MINI-STEGREIF-REDE . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
* ZUHOER-UEBUNG 2: EINE *VORGELESENE REDE
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . .
91
VARIANTE FUER LEUTE, DIE SCHREIBEN WOLLEN (SOLLEN, MUESSEN)
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
92
VARIATION: LESE-UEBUNG
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
94
VARIATION: HOEREN UND LESEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
^ M O D U L 7 : F R A G E T E C H N IK . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . 95
* TRAININGS-AUFGABEN-TYP 1: GESCHLOSSENE FRAGEN STELLEN
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
95
VORUEBUNG: WIR FRAGEN UND WIR ANTWORTEN . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
KATEGORIEN *ABKLOPFEN
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
96
VORUEBUNG: EINEN JA-/NEIN-ALGORITHMUS AUFBAUEN . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . 96
VORINFORMATION: WIR BEFINDEN UNS IN DER KUECHE . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
AUFGABE: SIE SIND DRAN! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
VARIANTE: KOMPLEXE TAETIGKEITEN BESCHREIBEN . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
ABER JETZT: ECHTE FRAGE-SPIELE
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
98
1. WIR GEBEN VIER VERSCHIEDENE ANTWORTEN. . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
2. WIR BEANTWORTEN NEGATIV FORMULIERTE FRAGEN RICHTIG
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
99
3. JA IST NICHT BESSER ALS EIN NEIN . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
KATEGORIEN *ABKLOPFEN
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
99
FALLBEISPIEL (TRANSKRIPT AUS EINEM SEMINAR) . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
PRAEMISSEN *ABKLOPFEN
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
103
PRAEMISSEN UND KATEGORIEN *ABKLOPFEN
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .
105
DAS RAETSEL JOHN UND MARY . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . 105
DER VERTRAG LOEST SICH IN RAUCH AUF
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . .
107
VOR UND NACHTEILE GESCHLOSSENER BZW. OFFENER FRAGEN
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
111
* TRAININGS-AUFGABEN-TYP 2: OFFENE FRAGEN STELLEN
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.
112
OFFENE ODER GESCHLOSSENE FRAGEN
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . .
113
A N H A N G . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . 115
MERKBLATT NR. 1 - IHR PERSOENLICHER TRAININGSPLAN . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
MERKBLATT NR. 2 - FRAGEBOGEN ZUM SELBSTPORTRAET
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . .
118
MERKBLATT NR. 3 - DER TON TRAEGT DIE BEDEUTUNG
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . .
123
MERKBLATT NR. 4 - ABC-LISTEN
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
125
STICHWORTVERZEICHNIS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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LITERATURVERZEICHNIS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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