Menschen mit Schädel-Hirn-Trauma:
Alltägliches Handeln ermöglichen: die Leitlinien der Ergotherapie als Instrumente für Praxis, Lehre und Wissenschaft Praxis verbessern, Versorgungsqualität steigern, Kosten sparen und Zufriedenheit der Klienten erhöhen: Die Anforderungen an die therapeutischen Gesundheitsfachberufe sind hoch. Praxis...
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German English |
| Veröffentlicht: |
Bern
Hogrefe
[2019]
|
| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schriftenreihe: | Leitlinien der Ergotherapie
Band 9 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Zusammenfassung: | Alltägliches Handeln ermöglichen: die Leitlinien der Ergotherapie als Instrumente für Praxis, Lehre und Wissenschaft Praxis verbessern, Versorgungsqualität steigern, Kosten sparen und Zufriedenheit der Klienten erhöhen: Die Anforderungen an die therapeutischen Gesundheitsfachberufe sind hoch. Praxisleitlinien stellen Informationen und Interventionen bereit - systematisch und evidenzbasiert. Band 9: Menschen mit Schädel-Hirn-Trauma Das Gehirn ist unsere Schaltzentrale: Durch externe Gewalteinwirkung entstehen dort Verletzungen großen Ausmaßes, die eine Reihe von Beeinträchtigungen nach sich ziehen: Kognition, Emotion und Verhalten sind gleichermaßen wie der Körper beeinflusst und beeinträchtigt. Die Leitlinie umfasst: - Gegenstandsbereich und Prozess der Ergotherapie - Überblick zu Schädel-Hirn-Trauma - Ergotherapeutischer Prozess - Best Practice und Zusammenfassung der Evidenz - Schlussfolgerungen für Praxis, Ausbildung, Forschung - Evidenzbasierte Praxis und Übersicht zur Evidenz - Glossar aus dem Occupational Therapy Practice Framework (OTPF, 2014) des AOTA in deutscher Sprache. Quelle: Klappentext. |
| Beschreibung: | 189 Seiten Illustrationen |
| ISBN: | 9783456857855 3456857853 |
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|---|---|
| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
DANKSAGUNG 9
GELEITWORT 11
1 EINFUEHRUNG 15
1.1 ZWECK UND VERWENDUNG DIESER VEROEFFENTLICHUNG 15
1.2 GEGENSTANDSBEREICH UND PROZESS DER ERGOTHERAPIE 16
1.2.1 GEGENSTANDSBEREICH 16
1.2.2 PROZESS 18
2 ZUSAMMENFASSUNG 19
2.1 CHARAKTERISTIK EINES SCHAEDEL-HIRN-TRAUMAS 20
2.2 ERGOTHERAPIE FUER ERWACHSENE KLIENTEN MIT SHT 20
2.3 UEBERBLICK UEBER DIE PRAXISLEITLINIEN 20
2.4 METHODIK 20
2.5 ZUSAMMENFASSUNG WESENTLICHER ERGEBNISSE 21
2.5.1 INTERVENTIONEN ZUM ERREGUNGSZUSTAND UND BEWUSSTSEINSSTATUS 21
2.5.2 INTERVENTIONEN ZU MOTORISCHEN BEEINTRAECHTIGUNGEN 21
2.5.3 INTERVENTIONEN ZU KOGNITIVEN BEEINTRAECHTIGUNGEN 21
2.5.4 INTERVENTIONEN ZU BEEINTRAECHTIGUNGEN DES SEHENS UND DER VISUELLEN
WAHRNEHMUNG 2 2
2.5.5 INTERVENTIONEN ZU PSYCHOSOZIALEN, EMOTIONALEN BEEINTRAECHTIGUNGEN
UND VERHALTENS
BEEINTRAECHTIGUNGEN 2 2
2.5.6 INTERVENTIONEN ZU AKTIVITAETEN DES TAEGLICHEN LEBENS HINSICHTLICH
BETAETIGUNG UND SOZIALE
PARTIZIPATION 23
2.6 EMPFEHLUNGEN UND KONSEQUENZEN FUER DIE PRAXIS 23
2.7 FAZIT 25
3 UEBERBLICK ZU SCHAEDEL-HIRN-TRAUMA 27
3.1 DEFINITION UND EPIDEMIOLOGIE 27
3.2 SYMPTOME UND BEEINTRAECHTIGUNGEN 27
3.3 KLASSIFIKATIONEN 28
3.4 INZIDENZ BEI ANGEHOERIGEN DER STREITKRAEFTE 29
3.5 SPORTBEDINGTE GEHIRNERSCHUETTERUNGEN 29
3.6 ERKENNUNG UND BEHANDLUNG 30
4 DER ERGOTHERAPEUTISCHE PROZESS BEI ERWACHSENEN MIT SHT 31
4.1 PHASEN UND SETTINGS 31
4.1.1 DIE AKUTPHASE 36
4.1.2 DIE REHABILITATIONSPHASE 37
4.1.3 DIE AMBULANTE PHASE UND DAS KOMMUNALE LEBEN 37
INHALTSVERZEICHNIS
4.2 UEBERWEISUNG 39
4.3 EVALUATION 39
4.3.1 BETAETIGUNGSPROFIL 39
4.3.2 ANALYSE DER BETAETIGUNGSPERFORMANZ 46
4.3.3 PERFORMANZFERTIGKEITEN 47
4.3.4 KLIENTENFAKTOREN 47
4.3.5 PERFORMANZMUSTER 48
4.3.6 KONTEXT UND UMWELT 48
4.3.7 AKTIVITAETS- UND BETAETIGUNGSANFORDERUNGEN 49
4.3.8 UEBERLEGUNGEN ZU ASSESSMENTS 50
4.4 INTERVENTION 51
4.4.1 INTERVENTIONSPLAN 51
4.4.2 IMPLEMENTIERUNG DER INTERVENTION 51
4.4.3 UEBERPRUEFUNG DER INTERVENTION 52
4.5 ERGEBNIS UND ERGEBNISKONTROLLE 52
4.6 ABSCHLUSS, ENTLASSUNGSPLANUNG UND NACHSORGE 52
5 BEST PRACTICE UND ZUSAMMENFASSUNG DER EVIDENZ 67
5.1 INTERVENTIONEN ZUM ERREGUNGSZUSTAND UND BEWUSSTSEINSSTATUS 68
5.1.1 MULTIMODALE STIMULATION 68
5.1.2 UNIMODALE STIMULATION 69
5.1.3 NERVENSTIMULATION 69
5.2 INTERVENTIONEN BEI MOTORISCHEN BEEINTRAECHTIGUNGEN 69
5.2.1 MULTIDISZIPLINAERE REHABILITATIONSPROGRAMME 70
5.2.2 TRAININGSPROGRAMME FUER BEWEGUNG 70
5.2.3 COMPUTERGESTUETZTE INTERVENTIONEN 70
5.3 INTERVENTIONEN BEI KOGNITIVEN BEEINTRAECHTIGUNGEN 71
5.3.1 PROBLEME DER EXEKUTIVEN FUNKTIONEN, AUFMERKSAMKEIT UND/ODER
SELBSTWAHRNEHMUNG 71
5.3.2 GEDAECHTNISPROBLEME 72
5.3.3 ALLGEMEINE KOMPENSATIONSSTRATEGIEN FUER MULTIPLE KOGNITIVE BEREICHE
73
5.3.4 WIEDERHERSTELLENDE COMPUTERGESTUETZTE INTERVENTIONEN 73
5.4 INTERVENTIONEN BEI BEEINTRAECHTIGUNGEN DES SEHVERMOEGENS UND DER
VISUELLEN
WAHRNEHMUNG 73
5.4.1 KOGNITIVE INTERVENTIONEN 73
5.4.2 ADAPTIVE STRATEGIEN 74
5.4.3 SCANNEN 74
5.4.4 SEHTRAINING 74
5.5 INTERVENTIONEN BEI PSYCHOSOZIALEN, EMOTIONALEN BEEINTRAECHTIGUNGEN
ODER BEI VERHALTENS
BEEINTRAECHTIGUNGEN 7 5
5.5.1 BERATUNG 75
5.5.2 PEER MENTORING 76
5.5.3 ZIELMANAGEMENT UND KOMPETENZEN DAZU 76
5.5.4 SPORTLICHE BETAETIGUNG 76
5.5.5 TRAINING VON KOMPETENZEN 76
5.5.6 KOGNITIVE VERHALTENSTHERAPIE (CBT) 78
5.6 INTERVENTIONEN FUER TAEGLICHE AKTIVITAETEN UND SOZIALE
PARTIZIPATION/TEILHABE 79
5.6.1 KLIENTENZENTRIERTE ZIELE UND RELEVANTER KONTEXT 79
5.6.2 GEMEINDEBASIERTE REHABILITATIONSPROGRAMME 79
5.6.3 MULTIDISZIPLINAERE UND INTERDISZIPLINAERE BEHANDLUNGSMASSNAHMEN 80
5.6.4 INTERVENTIONEN ZUR MOBILITAET IN DER OEFFENTLICHKEIT 80
5.6.5 TRAINING SOZIALER KOMPETENZEN UND PEER MENTORING 81
INHALTSVERZEICHNIS
6 SCHLUSSFOLGERUNGEN FUER PRAXIS, AUSBILDUNG UND FORSCHUNG 83
6.1 SCHLUSSFOLGERUNGEN FUER DIE PRAXIS 83
6.2 SCHLUSSFOLGERUNG FUER DIE AUSBILDUNG 87
6.3 SCHLUSSFOLGERUNG FUER DIE FORSCHUNG 88
6.4 FAZIT 89
7 ANHAENGE 91
A VORBEREITUNG UND QUALIFIKATIONEN VON ERGOTHERAPEUTEN UND
ERGOTHERAPIE-ASSISTENTEN 91
B SELECTED CTP* CODES FOR OCCUPATIONAL THERAPY EVALUATIONS AND
INTERVENTIONS 93
C CONSTRAINT-INDUCED MOVEMENT THERAPIE (CIMT) UND ZUSAETZLICHE
INTERVENTIONEN 96
D EVIDENZBASIERTE PRAXIS 99
E UEBERSICHT ZUR EVIDENZ 104
LITERATUR 161
SACHWORTVERZEICHNIS 175
GLOSSAR 181
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