Verfügbarkeit: Dos and Don'ts für Englischlehrer

Dos and Don'ts für Englischlehrer: die 44 häufigsten Lehrerfehler erkennen, verstehen und vermeiden

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Aßbeck, Johann 1951- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German English
Veröffentlicht:	Augsburg Auer 2018
Ausgabe:	1. Auflage
Schriftenreihe:	Sekundarstufe I+II
Schlagworte:	Englischunterricht Unterrichtsplanung Pamphlet YQ Sekundarstufe I Englisch Didaktik Lehrmittel
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Beschreibung:	73 Seiten Illustrationen 24 cm
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS VORWORT..................................................................................................................... 5 WORTSCHATZVERMITTLUNG 1 ORDENTLICHE WOERTERLISTEN AUS DEM VOKABELTEIL AN DIE TAFEL UEBERNEHMEN ........... 6 2 ISOLIERTE VOKABELN STATT IDIOMATISCHER WORTKOMBINATIONEN VERMITTELN ................. 8 3 AUSSPRACHE- UND UEBERSETZUNGSFEHLER BEI NEUEN WOERTERN VERFESTIGEN ................ 9 4 VOKABELLERNEN NUR AUF WORTSCHATZ AUS DEM LEHRBUCH BESCHRAENKEN UND SCHUELER DEMOTIVIEREN..................................................................................... 10 5 ALLE WOERTER ZUM SPIELERISCHEN WOERTERUEBEN VERWENDEN UND AUSSPRACHEFEHLER PROVOZIEREN.............................................................................. 12 6 BEWEGUNGSLERNEN BEIM WOERTERUEBEN FALSCH EINSETZEN ......................................... 13 7 WORTVERSTAENDNIS AUF DIE GLEICHE WEISE TESTEN, WIE MAN DIE WOERTER EINGEFUEHRT HAT........................................................................................................ 14 GRAMMATIK 8 DIE GEDULD BEIM ERWERB DES THIRD-PERSON-SINGULAR-S VERLIEREN .......................... 16 9 GRAMMATIK TROCKEN EINFUEHREN UND DEN KOMMUNIKATIVEN NUTZEN VERFEHLEN .......... 17 10 ZU WENIGE SATZBEISPIELE FUER DIE GRAMMATIKEINFUEHRUNG AUSWAEHLEN ..................... 19 11 GRAMMATIK OHNE KOMMUNIKATIONSSITUATION EINUEBEN ........................................... 21 UEBUNGSPHASE 12 LUECKENTEXTE FALSCH GESTALTEN................................................................................23 13 DEN RICHTIGEN UMFANG EINER UEBUNGSAUFGABE VERFEHLEN ........................................ 24 14 BEIM REZEPTIVEN UEBEN VON WOERTERN STEHEN BLEIBEN ............................................ 25 15 ENGLISCHE ARBEITSANWEISUNGEN UNKLAR ODER MISSVERSTAENDLICH FORMULIEREN .......... 27 TEXTE HOEREN 16 AUF PRE-LISTENING ACTIVITIES VERZICHTEN..................................................................29 17 HOERTEXTE MITLESEN LASSEN......................................................................................30 18 KEINE HOERINSTRUKTIONEN GEBEN...............................................................................31 19 BEIM STORYTELLING HOERVERSTEHEN PRUEFEN.................................................................32 TEXTE LESEN 20 MIT LAUTEM LESEN AUSSPRACHE UND TEXTVERSTAENDNIS GLEICHZEITIG PRUEFEN .............. 34 21 TEXTVERSTAENDNIS PRUEFEN UND GLEICHZEITIG UNBEKANNTEN WORTSCHATZ KLAEREN ........... 35 22 AUSSPRACHE MIT UNBEKANNTEN LESETEXTEN TRAINIEREN............................................36 23 UNBEKANNTEN WORTSCHATZ IMMER VORENTLASTEN......................................................37 TEXTE SCHREIBEN 24 FREIES SCHREIBEN OHNE HILFESTELLUNGEN UND SCHREIBSTRATEGIEN VERLANGEN ........... 39 25 SCHUELER IHRE SELBSTVERFASSTEN TEXTE VORLESEN LASSEN ........................................... 40 26 SCHREIBEN VON TEXTEN AM PC VERBIETEN............................................................... 42 27 IN SCHRIFTLICHEN SCHUELERTEXTEN GRUNDSAETZLICH IMMER ALLE FEHLER KORRIGIEREN ........... 43 EINSATZ VON BILDERN 28 KOMPLEXE BILDER SOFORT INTERPRETIEREN LASSEN ....................................................... 46 29 MIT BILDERN SPRECHFERTIGKEIT UEBEN ........................................................................ 47 MUENDLICHE FEHLERKORREKTUR 30 BEI DER MUENDLICHEN FEHLERKORREKTUR STEHEN BLEIBEN ............................................. 49 31 BEI DER MUENDLICHEN FEHLERKORREKTUR UNSICHER HANDELN ......................................... 50 32 INKONSEQUENT FEHLER KORRIGIEREN.......................................................................... 52 33 IMMER AUF KOMPLETTE ANTWORTSAETZE BESTEHEN ....................................................... 53 UNTERRICHTSGESPRAECH 34 DEN SCHUELERN ZU WENIG ZEIT ZUM ANTWORTEN GEBEN ............................................. 55 35 DEN RUECKGRIFF AUF DIE MUTTERSPRACHE STRIKT VERBIETEN ........................................... 56 36 DEUTSCHE AUSDRUCKSFORMEN UND HOEFLICHKEITSNORMEN 1:1 IN DIE FREMDSPRACHE UEBERNEHMEN.................................................................................. 58 37 SPRECHFERTIGKEIT NUR MIT FRAGE-ANTWORT-UEBUNGEN TRAINIEREN ................................. 59 HAUSAUFGABENSTELLUNG 38 HAUSAUFGABEN ZUM WORTSCHATZ OHNE HINWEISE ZUM LERNEN GEBEN ................... 61 39 WOERTER OHNE RICHTIGE TECHNIK INS VOKABELHEFT ABSCHREIBEN LASSEN ..................... 63 VERSCHIEDENES 40 ROLE PLAYS EINFACH ABLESEN LASSEN ....................................................................... 65 41 EIN ROLE PLAY NACH DEM ANDEREN VORSPIELEN LASSEN ............................................. 66 42 MIT SONGS SCHUELER DEMOTIVIEREN, STATT ZU MOTIVIEREN............................................68 43 DAVON AUSGEHEN, DASS MAN MIT FILMEN AUTOMATISCH NEUEN WORTSCHATZ LERNT ..... 69 44 KEINEN PUFFER FUER DIE LETZTEN MINUTEN EINPLANEN ................................................... 71 LITERATUR..................................................................................................................... 73
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