Verfügbarkeit: Ausbilden nach 4K

Ausbilden nach 4K: ein Bildungsschritt in die Zukunft

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Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Sterel, Saskia 1965- (VerfasserIn), Pfiffner, Manfred 1963- (VerfasserIn), Caduff, Claudio 1956- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Bern hep der bildungsverlag 2018
Ausgabe:	1. Auflage
Schlagworte:	Didaktik Berufsbildung ausbilden Kompetenzen Kommunikation Innovation allgemeinbildenden Unterricht Praxisbeispiele
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	in Zusammenarbeit mit der Pädagogischen Hochschule Zürich
Beschreibung:	247 Seiten Diagramme, Karten 23 cm
ISBN:	9783035507782 3035507783

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS VORWORT................................................................................................. 9 EINLEITUNG.............................................................................................. 11 TEIL I IM DUNKEL DES GELEBTEN AUGENBLICKS - EINE ZEITDIAGNOSE 1 DIE WELT AUS DEM LOT? ....................................................................... 17 2 DIE VERAENDERUNG DER WIRTSCHAFT ....................................................... 23 2.1 INDUSTRIE 4.0 UND ARBEIT 4 .0 ............................................................... 23 2.2 WANDEL VON BERUFEN............................................................................ 26 2.3 POSTKAPITALISMUS................................................................................. 29 2.4 OEKONOMISIERUNG VON GESELLSCHAFT UND KULTUR................................... 32 3 DIGITALISIERUNG...................................................................................... 34 3.1 NETZWERKGESELLSCHAFT......................................................................... 34 3.2 VERAENDERTE PRODUKTIONSVERHAELTNISSE ................................................. 36 3.3 BIG D ATA ........ . 39 3.4 MICROTARGETING UND BULLSHIT ............................................................... 40 4 KOOPERATION......................................................................................... 43 4.1 DIE EVOLUTION DER KOOPERATION............................................................. 43 4.2 KOOPERATION ODER DEFEKTION ............................................................... 46 4.3 DIREKTE REZIPROZITAET............................................................................ 48 4.4 DIE BEDEUTUNG DER REPUTATION........................................................... 51 4.5 KOOPERATION UND MENSCHLICHE KOMMUNIKATION................................ 52 4.6 TRIBALISMUS.......................................................................................... 55 5 FREIHEIT UND AUTONOMIE...................................................................... 60 5.1 SELBSTENTMUENDIGUNG .......................................................................... 60 5.2 TRANSPARENZ- UND KONTROLLGESELLSCHAFT ............................................ 64 5.3 IDENTITAET IN DER POSTMODERNE.............................................................. 68 5.4 REDEFREIHEIT IN DER VERNETZTEN WELT................................................... 70 6 DIE POSTMODERNE BEFINDLICHKEIT ....................................................... 77 6.1 THERAPEUTISCHES ZEITALTER................................................................... 78 6.2 WELTBEZIEHUNG.................................................................................... 79 7 DIE ZUKUNFT DES LERNENS...................................................................... 82 7.1 KONSTRUKTIVISMUS UND KOMPETENZEN ................................................. 82 7.2 DIGITALE BILDUNGSREVOLUTION................................................................ 85 TEIL II BILDUNG UND ARBEIT IM 21. JAHRHUNDERT - UND DIE FOLGEN 1 BILDUNG IM 21. JAHRHUNDERT ................................................................. 91 1.1 WELTORIENTIERUNG, WISSEN, VERSTEHEN .............................................. 93 1.2 HANDELN UND FREIHEIT........................................................................... 95 1.3 PERSPEKTIVEN........................................................................................ 97 2 ARBEIT IM 21. JAHRHUNDERT................................................................... 101 2.1 DYNAMISCHE QUALIFIKATIONEN .............................................................. 101 2.2 BERUFLICHES SELBSTVERSTAENDNIS........................................................... 103 2.3 PARTIZIPATIONS- UND STEUERUNGSANSPRUECHE........................................ 107 2.4 AUSWIRKUNGEN AUF DIE BILDUNG............................................................. 107 TEIL III 4K - EIN NEUER ANSATZ 1 DIE HERKUNFT DER 4 K ............................................................................. 125 1.1 BLICK ZURUECK: SCHLUESSELQUALIFIKATIONEN UND SCHLUESSELKOMPETENZEN 126 1.2 MEGATRENDS UND KOMPETENZEN FUER DAS 21. JAHRHUNDERT.................. 130 1.3 21 ST CENTURY SKILLS FRAMEWORKS ......................................................... 136 1.4 4CS? ODER 8CS? ODER DOCH 70 X 3R?................................................ 138 2 DIE BEDEUTUNG DER 4K ......................................................................... 146 2.1 KRITISCHES DENKEN UND PROBLEMLOSEN (CRITICAL THINKING AND PROBLEM SOLVING) ............................................. 146 2.2 KOMMUNIKATION (COMMUNICATION) ...................................................... 149 2.3 KOOPERATION (COLLABORATION)................................................................ 151 2.4 KREATIVITAET UND INNOVATION (CREATIVITY AND INNOVATION) ..................... 153 3 DAS 4K-STUDIENMODELL DER PAEDAGOGISCHEN HOCHSCHULE ZUERICH ...... 158 3.1 THEORETISCHE VORAUSSETZUNGEN ......................................................... 158 3.2 DIDAKTISCHE LEITLINIEN UND PRINZIPIEN................................................ 159 3.3 QUALITAETSSTANDARDS.............................................................................. 164 3.4 PRAKTISCHE UMSETZUNG IN LERNGEFAESSEN .............................................. 165 3.5 MODULSTRUKTUR...................................................................................... 173 3.6 DAS QUALIFIKATIONSVERFAHREN.............................................................. 174 3.7 EVALUATION DES AUSBILDUNGSMODELLS ................................................. 174 4 KONZEPTUELLE UEBERLEGUNGEN ZUR AUSBILDUNG VON BERUFS BILDUNGSVERANTWORTLICHEN ................................................................... 176 4.1 RAHMENBEDINGUNGEN .......................................................................... 176 4.2 DIE HALTUNG DER DOZIERENDEN.............................................................. 177 TEIL IV KONSEQUENZEN FUER DIE BERUFSBILDUNG - EIN AUSBLICK 1 AUSRICHTUNG AN DER ARBEITSWELT 4 .0 ................................................... 183 2 ERWEITERTE FORMEN DER (LERNORT-)KOOPERATION ................................. 186 3 LEBENSLANGES LERNEN: KOMPETENZENTWICKLUNG IN DER BERUFLICHEN GRUNDBILDUNG................................................................... 188 4 CURRICULA............................................................................................... 189 5 PROFESSIONALISIERUNG DER BERUFSBILDUNG ............................................ 191 6 THESEN.................................................................................................. 192 LITERATURVERZEICHNIS ANHANG 1 STANDORTBESTIMMUNG: AUFTRAG........................................................... 211 2 STANDORTBESTIMMUNG: BEISPIEL EINES STUDIERENDEN........................ 219 3 RUECKMELDUNG ZUR STANDORTBESTIMMUNG........................................... 243 4 UMSETZUNGSVORHABEN DES STUDIERENDEN ......................................... 246 AUTORIN UND AUTOREN............................................................................ 248
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