Menschen mit geistiger Behinderung: ein Lehrbuch zur Erziehung und Bildung
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Ernst Reinhardt Verlag
[2018]
|
| Ausgabe: | 13., aktualisierte Auflage |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Inhaltstext Ausführliche Beschreibung Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Enthält: 4 Tabellen |
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VORWORT ZUR 13.
AUFLAGE.
11
EINLEITUNG: MEHR SOZIALE TEILHABE FUER MENSCHEN MIT GEISTIGER
BEHINDERUNG - AKTUELLE HERAUSFORDERUNGEN
.
13
I GESCHICHTLICHE ENTWICKLUNG DER SOZIALEN
UND PAEDAGOGISCHEN HILFE
.
17
1 MYTHISCHE ABWEHR UND SOZIALE
SELEKTION.17
2 AUFKLAERUNG UND ERSTE PAEDAGOGISCHE ANSAETZE
.
18
3 ANSTALTEN UND
HILFSSCHULEN.26
4 SOZIALDARWINISMUS UND SCHULISCHE AUSGRENZUNG
.
30
5 BILDUNGSRECHT - INTEGRATION IN DAS SCHULSYSTEM
.
34
6 ZUR ENTWICKLUNG DER GEISTIGBEHINDERTENPAEDAGOGIK
.
37
II GEISTIGE BEHINDERUNG - BEGRIFF UND KLASSIFIKATION
.
44
1 *GEIST* IM GEHIRN - EINE NEUROBIOLOGISCHE ERKLAERUNG
.
44
2 DAS PROBLEM DER
KLASSIFIZIERUNG. 46
2.1 DER ANDERE - EIN RAETSEL
.
46
2.2 DIE EIGENART GEISTIGER BEHINDERUNG AUS HEILPAEDAGOGISCHER SICHT. . .
48
2.3 HISTORISCHE BELASTUNGEN
.
51
2.4 EIN DEFIZITORIENTIERTER
BEGRIFF.52
2.5 EINE SOZIAL VERAENDERBARE G ROE SS
E. 52
2.6 EIN KOMPLEXER BEGRIFF
.
52
2.7 EIN ZU VERMEIDENDER BEGRIFF?
.
53
2.8 EIN SCHWER DEFINIERBARER
BEGRIFF.56
3 FACHWISSENSCHAFTLICHE SICHTWEISEN UND DEFINITIONSANSAETZE.57
3.1 DER MEDIZINISCH-GENETISCHE ASPEKT
.
57
3.2 DER PSYCHOLOGISCHE
ASPEKT.60
3.3 DER SOZIOLOGISCHE A
SPEKT.65
3.4 EPIDEMIOLOGISCHE BEFUNDE - MEHRFACHBEHINDERUNGEN
.
69
3.5 DER PAEDAGOGISCHE A
SPEKT.72
3.5.1 SONDERPAEDAGOGISCHER FOERDERBEDARF
.
73
3.5.2 HEILPAEDAGOGISCHER HILFEBEDARF IN SOZIALPAEDAGOGISCHEN FELDERN. 74
3.5.3 VERAENDERUNG GEISTIGER BEHINDERUNG DURCH PAEDAGOGISCHE PROZESSE .
75
III ANTHROPOLOGISCHE, ETHISCHE UND GESELLSCHAFTLICHE
GRUNDLAGEN
.
?8
1 GEISTIGE BEHINDERUNG - MENSCHENBILD UND MENSCHENWUERDE
----
78
2 UMSTRITTENER LEBENSWERT - FRUEHER UND H EU TE
.
80
2.1 GESCHICHTLICHE
POSITIONEN.80
2.2 AKTUELLE ETHISCHE
HERAUSFORDERUNGEN.82
2.2.1
PRAEIMPLANTATIONSDIAGNOSTIK.
82
2.2.2 BIOETHISCHE THESEN: KEINE LEBENSQUALITAET?
.
84
2.2.3 OEKONOMISCHE MASSGABEN - KOSTEN-NUTZEN-RECHNUNGEN
.
84
2.2.4 RECHTLICHE NORMEN: VERRINGERTER
ACHTUNGSANSPRUCH?.85
2.2.5 MINDESTKRITERIEN FUER *VOLLWERTIGES* MENSCHSEIN?
.
87
3 EINE ETHIK DER ACHTUNG VOR JEGLICHEM MENSCHLICHEN LEBEN
.
90
4 HEILPAEDAGOGISCHES ETHOS -
ACHTSAMKEIT.95
5 AUTONOMIE - SELBSTBESTIMMUNG
.
96
6 ABHAENGIGKEIT -
BINDUNG.97
7 MITMENSCHLICHES H ELFEN
.99
8 RELIGIOESE
SINNORIENTIERUNG.
102
9 SOZIALE TEILHABE - INTEGRATION/INKLUSION
.
107
10 INKLUSION IN DAS BILDUNGSSYSTEM ALS RECHTSANSPRUCH
.
111
IV PSYCHOLOGISCHE GRUNDLAGEN -
ENTWICKLUNG UND LERNEN
.
116
1 ENTWICKLUNG BEI GEISTIGER
BEHINDERUNG.116
1.1 DEFEKTORIENTIERTE
ERKLAERUNGSANSAETZE.116
1.2 INTERAKTIONAL-STRUKTURALE ERKLAERUNGSANSAETZE
.
117
2 RELATIONEN ZUR ENTWICKLUNG DES NICHT BEHINDERTEN KLEINKINDES . 124
3 SOZIALES IN-BEZIEHUNG-TRETEN
.
128
3.1 SOZIALE INTERAKTION
.
128
3.2 KOMMUNIKATION
.
133
3.2.1 KOMMUNIKATION DURCH SPRACHE
.
134
3.2.2 ALLGEMEINE SPRACHFAEHIGKEIT UND AKTUALE SPRECHFERTIGKEIT
.
139
3.2.3 NONVERBALE KOMMUNIKATION
.
141
3.2.4 AUTISTISCHE
KOMMUNIKATIONSSPERREN.143
3.2.5 KOMMUNIKATION UND ERZIEHUNG
.
144
3.3 ROLLENVERHALTEN UND IDENTITAET
.
146
4 ENTWICKLUNG DER PERSOENLICHKEIT
.
148
4.1 PSYCHODYNAMISCHER ENTWICKLUNGSANSATZ
.
150
4.2 PSYCHISCHE
STOERUNGEN.151
4.3 SPEZIALFALL AUTISMUS-SPEKTRUM-STOERUNGEN
.
152
5 ENTWICKLUNG UND
LERNEN.155
5.1 LERNEN DURCH KONDITIONIERUNG - ELEMENTARISTISCHES LERNMODELL 156
5.2 LERNEN DURCH EINSICHT - KOMPLEXE LERNMODELLE
.
156
5.3 MOTIVATIONSLERNEN
.
158
5.4 MORALISCHE
ENTWICKLUNG.161
V PAEDAGOGISCH-PSYCHOLOGISCHE
BEURTEILUNG.166
1 AUFGABE DER PAEDAGOGISCH-PSYCHOLOGISCHEN DIAGNOSTIK
.
166
2 DIAGNOSTISCHE BEREICHE UND
VERFAHREN.169
2.1 PHYSISCHE
ENTWICKLUNGSBEDINGUNGEN.169
2.2 DER SOZIALE
KONTEXT.171
2.3 DIE INTELLEKTUELLE
KAPAZITAET.
171
2.4 DIE
SOZIALENTWICKLUNG.173
2.5 PERSOENLICHKEITSEIGENTUEMLICHKEITEN
.
175
VI ERZIEHUNG UND BILDUNG:
GRUNDBEGRIFFE.177
1 GENERELLE ERZIEHUNGSBEDUERFTIGKEIT
.
178
2 INDIVIDUELLE UNTERSCHIEDE DER
BILDBARKEIT.179
3 ERZIEHUNG UND BILDUNG - EINE
EINHEIT.183
4 LEBENSWELT-ORIENTIERUNG -
HEILPAEDAGOGISCH-HUMANOEKOLOGISCHER ANSATZ
.
187
4.1 HUMANOEKOLOGISCHE
SYSTEME. 188
4.2 NORMALISIERUNG DER LEBENSWELT
.
189
VII ZIELE FUER ERZIEHUNG UND
BILDUNG.193
1 RICHTZIEL: MENSCHLICH-LEBEN-KOENNEN -
PERSONAL-SOZIALE
INTEGRATION.
197
1.1 PERSOENLICHKEITSBILDUNG DURCH PERSONALE
INTEGRATION.198
1.2 SOZIALE BILDUNG DURCH SOZIALE
INTEGRATION/INKLUSION.199
2 TEILZIELE FUER ERZIEHUNG UND BILDUNG
.
200
2.1 ERSCHLIESSEN VON
LEBENSZUTRAUEN. 201
2.2 AUSBILDEN VON LEBENSFERTIGKEITEN
.
202
2.3 VERMITTELN VON LEBENSORIENTIERUNG
.
204
2.4 BILDUNG VON
LEBENSHALTUNGEN.207
2.5 TEILZIELE ALS
KOORDINATENSYSTEM.208
VIII PAEDAGOGISCHE FOERDERUNG UND
LERNEN.209
1 BILDENDES LERNEN ALS PRAKTISCHES
LERNEN.210
2 LERNEN DURCH ERFAHRUNG
.
211
3 GANZHEITLICHES LERNEN DURCH EINSICHT UND H ANDELN
.
212
4 LERNEN DURCH EINUEBEN
.
217
5 VERHALTENSMODIFIKATION - SPEZIELLE LEHRTECHNIKEN
.
219
5.1 VERHALTENSTHERAPEUTISCHE CHANCEN
.
221
5.2 VERHALTENSPSYCHOLOGISCHE
LEHRTECHNOLOGIE.222
IX ERZIEHUNGSSYSTEM UND BILDUNGSINSTITUTIONEN
1
FRUEHFOERDERUNG.
228
2 KINDERGARTEN - ELEMENTARERZIEHUNG
.
231
2.1 SONDERKINDERGAERTEN - SCHULVORBEREITENDE EINRICHTUNGEN
.
231
2.2 INTEGRATIVE/INKLUSIVE
KINDERTAGESSTAETTEN.233
3 SCHULE
.
235
3.1 DAS RECHT AUF SCHULISCHE BILDUNG
.
235
3.2 KEIN AUSSCHLUSS *NICHT INTEGRIERBARER KINDER*
.
237
3.3 ERSTE ANSAETZE GEMEINSAMEN
UNTERRICHTS.240
3.4 DUAL-INKLUSIVES SCHULSYSTEM (*TWIN TRACK*)
.
244
3.5 BENACHTEILIGUNG UND DISKRIMINIERUNG DURCH FOERDERSCHULEN?. 259
3.6 QUALITAETSENTWICKLUNG
.
260
X UNTERRICHT UND ERZIEHUNG IN REGEL- UND FOERDERSCHULEN.262
1 SCHULE ALS LERN- UND LEBENSWELT
.
263
2 GEMEINSAMER UNTERRICHT IN
REGELSCHULEN.266
3 DIE FOERDERSCHULE ALS KOOPERATIVES KOMPETENZZENTRUM.269
4 LEHRINHALTE -
LERNBEREICHE.270
5 VOM ENTWICKLUNGSMODELL ZUM HANDLUNGSMODELL
.
272
5.1 ENTWICKLUNGSBEZOGENER UNTERRICHT -
.273
NORMATIVES ENTWICKLUNGSMODELL
.
273
5.2 DAS MODELL DES HANDLUNGSBEZOGENEN UNTERRICHTS
.
275
6 DIDAKTISCHE
PRINZIPIEN.278
6.1
INDIVIDUALISIERUNG.
279
6.2
AKTIVIERUNG.280
6.3
GANZHEITLICHKEIT.
281
6.4
LEHRZIEL-STRUKTURIERUNG.282
6.5 ANSCHAULICHKEIT UND UEBERTRAGUNG
.
284
6.6
ENTWICKLUNGSGEMAESSHEIT.285
6.7 AKTIONSBEGLEITENDES
SPRECHEN. 287
6.8 SOZIALE
LERNMOTIVIERUNG.289
7 EMOTIONALITAET IM UNTERRICHT - HERZENSBILDUNG
.
289
8 SPEZIELLE FORMEN DES UNTERRICHTS
.
292
9 PAEDAGOGISCHE FOERDERUNG GEISTIG INTENSIV BEHINDERTER
KINDER UND
JUGENDLICHER.294
10 NICHTVERBALE
KOMMUNIKATIONSTECHNIKEN.298
11 ZUR FRAGE DER
KULTURTECHNIKEN.300
12 LERNORGANISATION DER SCHULE MIT DEM FOERDERSCHWERPUNKT
GEISTIGE ENTWICKLUNG
.
307
13 LERNORGANISATION AN REGELSCHULEN
.
311
14 VERHALTENSAUFFAELLIGKEITEN IN DER
SCHULKLASSE.314
14.1 BEGRIFFLICHE KOMPLEXITAET UND VERBREITUNGSHAEUFIGKEIT
.
314
14.2 ERKLAERUNGSTHEORIEN
.
315
14.3 PAEDAGOGISCHE
MOEGLICHKEITEN.317
XI DAS ERZIEHERISCHE VERHAELTNIS
.
320
1 ALLGEMEINE BEDEUTSAMKEITEN DER PAEDAGOGISCHEN INTERAKTION . . . 320
2 DIALOGISCHE BEZIEHUNG (MARTIN B
UBER).324
3 *SELBSTLOSES* HELFEN - BURNOUT?
.
328
XII ELTERN UND
FAMILIE.
331
1 DIE EMOTIONALE BELASTUNG DER ELTERLICHEN EINSTELLUNGEN
.
332
2 INNERFAMILIAERE
VERARBEITUNGSPROZESSE.335
3 BERATENDE HILFE FUER DIE ELTERN - KOOPERATION
.
338
3.1 DAS GESPRAECH MIT DEN E LTERN
.338
3.2 DER BERATUNGSVORGANG ALS LEBENSWELTLICHE KOMMUNIKATION . 341
3.3 ELTERN ALS PARTNER
.
.
.
.343
4 ERZIEHUNG IN DER
FAMILIE.344
XIII DIE ERZIEHUNG IM
HEIM.
352
XIV BILDUNG IM ERWACHSENENALTER
.
357
1
ERWACHSENWERDEN.
357
2 BILDUNGSHILFEN IM ERWACHSENENALTER
.
359
2.1 INSTITUTIONALISIERTE
ERWACHSENENBILDUNG.361
2.1.1 AUFGABEN
. 361
2.1.2 DIDAKTISCHE
GESICHTSPUNKTE.363
2.1.3
INSTITUTIONEN.365
2.2 BILDENDE
LEBENSBEGLEITUNG.367
2.2.1 BEGEITETES
WOHNEN.
367
2.2.2 BEGLEITETE PARTNERSCHAFT UND
SEXUALITAET.368
2.2.3 BEGLEITETE
FREIZEIT.
370
2.2.4 BEGLEITETES ARBEITEN
.
371
3 LEBENSBEGLEITUNG FUER AELTER WERDENDE MENSCHEN
MIT EINER GEISTIGEN
BEHINDERUNG. 373
3.1
PROBLEMLAGE.373
3.2 DER ALTERUNGSPROZESS
.
374
3.3
ALTENBILDUNG.375
LITERATUR.
379
SACHREGISTER.
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| spelling | Speck, Otto 1926-2023 Verfasser (DE-588)119330369 aut Menschen mit geistiger Behinderung und ihre Erziehung Menschen mit geistiger Behinderung ein Lehrbuch zur Erziehung und Bildung Otto Speck 13., aktualisierte Auflage München Ernst Reinhardt Verlag [2018] © 2018 419 Seiten 17 Illustrationen 23 cm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Enthält: 4 Tabellen Rehabilitation (DE-588)4049078-6 gnd rswk-swf Erziehung (DE-588)4015482-8 gnd rswk-swf Unterricht (DE-588)4062005-0 gnd rswk-swf Mensch mit geistiger Behinderung (DE-588)4019841-8 gnd rswk-swf Sonderpädagogik (DE-588)4077513-6 gnd rswk-swf Soziale Integration (DE-588)4077570-7 gnd rswk-swf Geistige Behinderung (DE-588)4019852-2 gnd rswk-swf Geistigbehindertenpädagogik (DE-588)4125234-2 gnd rswk-swf Studierende der Heil- und Sonderpädagogik, Praktiker in heilpädagogischen Bereichen geistige Behinderung Heilpädagogik Sonderpädagogik Behinderung Geistigbehindertenpädagogik Otto Speck (DE-588)4123623-3 Lehrbuch gnd-content Geistigbehindertenpädagogik (DE-588)4125234-2 s DNB Geistige Behinderung (DE-588)4019852-2 s Rehabilitation (DE-588)4049078-6 s 1\p DE-604 Soziale Integration (DE-588)4077570-7 s 2\p DE-604 Erziehung (DE-588)4015482-8 s 3\p DE-604 Sonderpädagogik (DE-588)4077513-6 s 4\p DE-604 Mensch mit geistiger Behinderung (DE-588)4019841-8 s 5\p DE-604 Unterricht (DE-588)4062005-0 s 6\p DE-604 Ernst Reinhardt Verlag (DE-588)2041000-1 pbl Erscheint auch als Online-Ausgabe, PDF 978-3-497-61045-7 Erscheint auch als Online-Ausgabe, EPUB 978-3-497-61046-4 Vorangegangen ist 9783497022854 B:DE-101 application/pdf http://d-nb.info/1167797752/04 Inhaltsverzeichnis X:MVB text/html http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=8821a3c7065f4a98917228b71e8993a0&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm Inhaltstext X:MVB http://www.reinhardt-verlag.de/de/titel/53784/ Ausführliche Beschreibung DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=030614136&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis 1\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk 2\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk 3\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk 4\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk 5\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk 6\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk |
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Beschreibung