Verfügbarkeit: Entwicklung der Persönlichkeit

Entwicklung der Persönlichkeit: Psychotherapie aus der Sicht eines Therapeuten

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Rogers, Carl R. 1902-1987 (VerfasserIn)
Weitere Verfasser:	Tausch, Reinhard 1921-2013 (VerfasserIn eines Geleitwortes), Giere, Jacqueline (ÜbersetzerIn)
Format:	Buch
Sprache:	German English
Veröffentlicht:	Stuttgart Klett-Cotta 2018
Ausgabe:	21. Auflage
Schlagworte:	Rogers, Carl R. > 1902-1987 Persönlichkeit Bibliografie Psychotherapie Persönlichkeitsentwicklung Gesprächspsychotherapie Themenzentrierte Interaktion TZI Carl Rogers Humanistische Psychologie Gestalttherapie Gruppendynamik Gruppentherapie soziales Lernen
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	XI, 409 Seiten 21.7 cm x 13.6 cm, 588 g
ISBN:	9783608964172 3608964177

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adam_text	INHALT VORWORT ZUR 14. AUFLAGE VON REINHARD TAUSCH . . . 7 AN DEN LESER . . . 13 I. BIOGRAPHISCHES 1. DAS BIN ICH. ENTWICKLUNG MEINER FACHLICHEN ANSICHTEN UND MEINER PERSOENLICHEN PHILOSOPHIE . . . 19 KINDHEIT. . . 21 WEITERE AUSBILDUNG AN DER HOCHSCHULE . . . 22 AUSBILDUNG ZUM PSYCHOLOGEN . . . 24 DIE JAHRE IN ROCHESTER . . . 26 PSYCHOLOGE ODER. . . ? . . . 28 MEINE KINDER. . . 28 DIE JAHRE AN DER OHIO STATE UNIVERSITY . . . 29 DIE LETZTEN JAHRE . . . 30 WICHTIGE LERNERFAHRUNGEN. . . 31 II. HILFREICHE BEZIEHUNGEN 2. FOERDERUNG DER PERSOENLICHKEITSENTFALTUNG * EINIGE HYPOTHESEN. . . 45 EINE ALLGEMEINE HYPOTHESE . . . 46 DIE BEZIEHUNG. . . 47 DIE MOTIVATION ZUR VERAENDERUNG . . . 48 DIE ERGEBNISSE. . . 49 EINE UMFASSENDE HYPOTHESE UEBER ZWISCHENMENSCHLICHE BEZIEHUNGEN. . . 50 FOLGERUNGEN. . . 51 3. DIE EIGENSCHAFTEN EINER HILFREICHEN BEZIEHUNG . . . 53 DAS PROBLEM. . . 54 DIE ANTWORTEN DER FORSCHUNG . . . 54 EINSTELLUNGSFORSCHUNG. . . 55 FABRIZIERTE BEZIEHUNGEN. . . 58 ZWEI NEUERE UNTERSUCHUNGEN . . . 60 EINIGE ANMERKUNGEN. . . 63 WIE SCHAFFT MAN EINE HILFREICHE BEZIEHUNG? . . . 64 FOLGERUNG. . . 70 LITERATUR. . . 71 4. WAS WIR UEBER PSYCHOTHERAPIE WISSEN, OBJEKTIV UND SUBJEKTIV . . . 73 OBJEKTIVES W ISSEN. . . 74 DIE DYNAMIK DER VERAENDERUNG . . . 76 DER PROZESS. . . 77 DIE ERGEBNISSE DER THERAPIE . . . 7 8 DAS SUBJEKTIVE B ILD . . . 79 DIE ERFAHRUNG DES THERAPEUTEN. . . 80 DIE ERFAHRUNG DES KLIENTEN . . . 81 III. DER PROZESS DER PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG 5. WEGE DER THERAPIE . . . 84 DAS POTENTIELLE SELBST ERFAHREN . . . 87 VOLLES ERFAHREN EINER AFFEKTIVEN BEZIEHUNG . . . 91 DIE FAEHIGKEIT, SICH SELBST ZU MOEGEN . . . 96 DER KERN DER PERSOENLICHKEIT IST ETWAS POSITIVES * EINE ENTDECKUNG. . . 99 IDENTITAET MIT DEM EIGENEN ORGANISMUS UND DER EIGENEN ERFAHRUNG . . . 110 ABSCHLIESSENDE BEMERKUNG. . . 113 LITERATUR. . . 113 6. WAS ES HEISST, SICH SELBST ZU FINDEN . . . 114 DER PROZESS DER ENTWICKLUNG . . . 115 DAS ERFAHREN VON GEFUEHLEN. . . 118 DIE ENTDECKUNG DES SELBST IN DER ERFAHRUNG . . . 120 DER MENSCH, DER AUS DEM PROZESS HERVOR GEHT. . . 121 OFFENHEIT FUER DIE ERFAHRUNG . . . 121 VERTRAUEN ZUM EIGENEN ORGANISMUS . . . 124 EINE INNERE BEWERTUNGSINSTANZ . . . 125 DIE BEREITSCHAFT ZUR VERAENDERUNG. . . 127 ZUSAMMENFASSUNG. . . 129 7. PSYCHOTHERAPIE ALS PROZESS . . . 130 DAS RAETSEL DES PROZESSES . . . 131 ABGELEHNTE METHODEN. . . 132 VORGEHENSWEISE. . . 132 SCHWIERIGKEITEN DER SUCHE . . . 133 EINE GRUNDBEDINGUNG. . . 134 DAS KONTINUUM . . . 135 SIEBEN PROZESSPHASEN. . . 136 ERSTE PHASE. . . 136 ZWEITE PHASE. . . 137 DRITTE PHASE. . . 139 VIERTE PHASE. . . 141 FUENFTE PHASE. . . 143 BEISPIELE FUER DEN PROZESS IN EINEM BEGRENZTEN BEREICH . . . 147 DIE SECHSTE PHASE . . . 149 DIE SIEBTE PHASE . . . 154 EINIGE FRAGEN ZUM PROZESSKONTINUUM . . . 158 ZUSAMMENFASSUNG. . . 160 LITERATUR. . . 162 IV. EINE PHILOSOPHIE DER PERSOENLICHKEIT 8. DAS SELBST ZU SEIN, DAS MAN IN WAHRHEIT IST. ANSICHTEN EINES THERAPEUTEN UEBER PERSOENLICHE ZIELE . . . 164 DIE FRAGEN. . . 164 ANTWORTEN. . . 165 EIN ANDERER STANDPUNKT. . . 167 RICHTUNGEN, WELCHE DIE KLIENTEN EINSCHLAGEN. . . 167 WEG VON DEN FASSADEN. . . 168 WEG VOM EIGENTLICH-SOLLTE-ICH . . . 168 WEG VOM ERFUELLEN KULTURELLER ERWARTUNGEN. . . 170 WEG DAVON, ANDEREN ZU GEFALLEN . . . 170 ENTWICKLUNG ZUR SELBSTBESTIMMUNG. . . 171 ENTWICKLUNG ZUM PROZESS-SEIN . . . 172 ENTWICKLUNG ZUR KOMPLEXITAET. . . 173 ENTWICKLUNG ZUR ERFAHRUNGSOFFENHEIT. . . 173 ENTWICKLUNG ZUM AKZEPTIEREN DER ANDEREN. . . 175 ENTWICKLUNG ZUM SELBSTVERTRAUEN . . . 175 DIE ALLGEMEINE RICHTUNG. . . 176 EINIGE MISSVERSTAENDNISSE. . . 177 STARRHEIT? . . . 177 DIE BESTIE IM MENSCHEN? . . . 177 GESELLSCHAFTLICHE IMPLIKATIONEN. . . 179 ZUSAMMENFASSUNG. . . 181 9. ANSICHTEN EINES THERAPEUTEN VOM GUTEN LEBEN. DER VOLL SICH ENTFALTENDE MENSCH . . . 183 EINE NEGATIVE BEOBACHTUNG. . . 185 EINE POSITIVE BEOBACHTUNG. . . 186 DIE MERKMALE DES PROZESSES . . . 186 EXISTENTIELL BEDEUTSAMERES LEBEN. . . 187 WACHSENDES VERTRAUEN ZUM EIGENEN ORGANISMUS . . . 189 DER PROZESS DES VOLLSTAENDIGEN SICH-ENTFALTENS . . . 191 EINIGE IMPLIKATIONEN. . . 191 EINE NEUE PERSPEKTIVE ZUM THEMA FREIHEIT CONTRA DETERMINISMUS. . . 191 KREATIVITAET ALS EIN ELEMENT DES GUTEN LEBENS .. 193 DIE GRUNDSAETZLICHE VERTRAUENSWUERDIGKEIT DER MENSCHLICHEN NATUR . . . 193 DER GROESSERE REICHTUM DES LEBENS . . . 195 V. DIE FAKTEN. FORSCHUNG IN DER PSYCHOTHERAPIE 10. MENSCHEN ODER DIE WISSENSCHAFT? EINE PHILOSOPHISCHE FRAGE . . . 197 EINFUEHRUNG. . . 198 DAS WESEN DER THERAPIE IN DER ERFAHRUNG . . . 199 DAS WESEN DER THERAPIE IN WISSENSCHAFTLICHER SICHT. . . 203 EINIGE FRAGEN . . . 207 FRAGEN DES WISSENSCHAFTLERS . . . 207 DIE FRAGEN DES EXPERIENTIALISTEN . . . 209 DAS DILEMMA. . . 213 EINE ANDERE AUFFASSUNG VON WISSENSCHAFT. . . 213 WISSENSCHAFT IM MENSCHEN . . . 214 DIE KREATIVE PHASE . . . 214 PRUEFUNG AN DER REALITAET. . . 215 DIE ERGEBNISSE. . . 217 VERMITTLUNG VON WISSENSCHAFTLICHEN ERGEBNISSEN . . . 217 VERMITTLUNG AN WEN? . . . 218 DIE ANWENDUNG VON WISSENSCHAFT. . . 219 EINE NEUE INTEGRATION . . . 220 11. PERSOENLICHKEITSVERAENDERUNG IN DER PSYCHOTHERAPIE . . . 223 DREI ASPEKTE UNSERER FORSCHUNG . . . 224 DIE KRITERIEN DER FORSCHUNG . . . 225 PLAN DER UNTERSUCHUNG . . . 226 DIE MESSUNG DER VERAENDERUNGEN IM SELBST. . . 229 ZUSAMMENFASSUNG UND SCHLUSSFOLGERUNG . . . 236 12. KLIENTENZENTRIERTE THERAPIE IM KONTEXT DER FORSCHUNG. . . 240 DER ANREIZ FUER DIE FORSCHUNG . . . 240 DIE FRUEHE FORSCHUNGSPERIODE . . . 243 EINIGE UNTERSUCHUNGEN . . . 244 DIE BEWERTUNGSINSTANZ . . . 244 REAKTIONEN DES AUTONOMEN NERVENSYSTEMS IN DER THERAPIE . . . 247 KLIENTENREAKTIONEN AUF UNTERSCHIEDLICHE TECHNIKEN . . . 250 EINE UNTERSUCHUNG ZUM SELBSTBILD . . . 252 BEWIRKT PSYCHOTHERAPIE AENDERUNGEN IM ALLTAGSVERHALTEN? . . . 255 VRA QUALITAET DER THERAPEUTISCHEN BEZIEHUNG UND BEHANDLUNGSFORTSCHRITT. .. 259 NEUERE FORSCHUNGEN . . . 262 BEDEUTUNG DER FORSCHUNG FUER DIE Z UKUNFT. . . 264 VI. IMPLIKATIONEN FUER DAS LEBEN? 13. PERSOENLICHE GEDANKEN UEBER LEHREN UND LERNEN . . . 268 14. SIGNIFIKANTES LERNEN: IN THERAPIE UND ERZIEHUNG . . . 273 SIGNIFIKANTES LERNEN IN DER PSYCHOTHERAPIE . . . 273 SIGNIFIKANTES LERNEN IN DER ERZIEHUNG . . . 274 LERNBEDINGUNGEN IN DER PSYCHOTHERAPIE . . . 275 PROBLEMSTELLUNG. . . 275 KONGRUENZ . . . 276 BEDINGUNGSLOSE POSITIVE ZUWENDUNG . . . 277 EMPATHISCHES VERSTEHEN. . . 277 FUENFTE BEDINGUNG. . . 278 DER LERNPROZESS IN DER THERAPIE . . . 278 DIE HAUPTQUELLE DER VERAENDERUNG . . . 279 DIE IMPLIKATIONEN FUER DAS ERZIEHUNGSWESEN .. .279 KONTAKT MIT PROBLEMEN . . . 279 DAS REAL-SEIN DES LEHRERS . . . 280 AKZEPTIEREN UND VERSTEHEN . . . 281 ANBIETEN VON RESSOURCEN . . . 282 DAS GRUNDMOTIV .. . 283 WAS AUSGELASSEN WURDE .. . 283 WAHRSCHEINLICHE ERGEBNISSE . . . 285 EINIGE ABSCHLIESSENDE FRAGEN . . . 286 15. SCHUELERZENTRIERTER UNTERRICHT IM ERLEBEN EINES TEILNEHMERS . . . 290 SAMUEL TENENBAUM: CARL R. ROGERS UND DER NICHT-DIREKTIVE UNTERRICHT. . . 292 UNSTRUKTURIERTES VORGEHEN . . . 293 ERMUTIGUNG ZUM DENKEN . .. 295 DIE WICHTIGKEIT DES AKZEPTIEREN . . . 297 EINE NEUE METHODOLOGIE . . . 300 EINE PERSOENLICHE UNTERRICHTSERFAHRUNG (BRIEF VON SAMUEL TENENBAUM AN CARL ROGERS, EIN JAHR SPAETER) . . . 302 16. IMPLIKATIONEN DER KLIENTENZENTRIERTEN THERAPIE FUER DAS FAMILIENLEBEN . . . 307 FREIERE AEUSSERUNG VON GEFUEHLEN . . . 308 BEZIEHUNGEN KOENNEN AUF EINER REALEN BASIS GELEBT WERDEN . . . 311 VERBESSERUNG DER GEGENSEITIGEN KOMMUNIKATION . . . 315 BEREITSCHAFT, JEMANDEN EINEN MENSCHEN FUER SICH SEIN ZU LASSEN . . . 317 DAS ALLGEMEINE BILD . . . 319 17. BEHANDLUNG VON KOMMUNIKATIONSSTOERUNGEN ZWISCHEN EINZELNEN UND GRUPPEN . . . 321 18. VORLAEUFIGE FORMULIERUNG EINES ALLGEMEINEN GESETZES DER ZWISCHENMENSCHLICHEN BEZIEHUNG . . . 329 DER BEGRIFF DER KONGRUENZ . . . 329 DAS VERHAELTNIS ZWISCHEN KONGRUENZ UND KOMMUNIKATION IN DEN ZWISCHENMENSCHLICHEN BEZIEHUNGEN . . . 333 VORLAEUFIGE FASSUNG EINES ALLGEMEINEN GESETZES . . . 335 DIE EXISTENTIELLE ENTSCHEIDUNG . . . 336 19. ZU EINER THEORIE DER KREATIVITAET. . . 337 DAS GESELLSCHAFTLICHE BEDUERFNIS . . . 337 DER KREATIVE PROZESS . . . 338 DIE MOTIVATION ZUR KREATIVITAET. . . 340 DIE INNEREN BEDINGUNGEN KONSTRUKTIVER KREATIVITAET. . . 343 DER KREATIVE AKT UND SEINE BEGLEITUMSTAENDE . . . 345 BEDINGUNGEN, DIE KONSTRUKTIVITAET FOERDERN . . . 346 SCHLUSS . . . 349 VII. DIE VERHALTENSWISSENSCHAFTEN UND DER MENSCH 20. DIE WACHSENDE MACHT DER VERHALTENSWISSENSCHAFTEN. . . 351 DAS KNOW-HOW IN DEN VERHALTENSWISSENSCHAFTEN . . . 353 DIE PROGNOSE IN DEN VERHALTENSWISSENSCHAFTEN . . . 354 BEDINGUNGEN, DIE SPEZIFISCHE VERHALTENSWEISEN IN GRUPPEN BEWIRKEN . . . 358 BEDINGUNGEN, DIE ZU SPEZIFISCHEN WIRKUNGEN BEI INDIVIDUEN FUEHREN . . . 360 BEDINGUNGEN, DIE SPEZIFISCHE WIRKUNGEN BEI TIEREN ERZIELEN . . . 364 DAS ALLGEMEINE BILD UND SEINE IMPLIKATIONEN . . . 367 DIE FRAGEN . . . 369 21. DER EINZELNE IN DER NEUEN WELT DER VERHALTENSWISSENSCHAFTEN. . . 371 LEUGNEN UND IGNORIEREN . . . 371 DAS MENSCHLICHE LEBEN IN WISSENSCHAFTLICHER SICHT. . . 372 ENTWICKLUNGSSCHRITTE. . . 373 DAS BILD UND SEINE IMPLIKATIONEN . . . 376 EINE PERSOENLICHE REAKTION . . . 378 ZIELE, WERTE UND WISSENSCHAFT. . . 378 ALTERNATIVWERTE . . . 383 EIN KLEINES BEISPIEL. . . 384 EIN MOEGLICHES KONZEPT DER KONTROLLE MENSCHLICHEN VERHALTENS . . . 386 DIE ENTSCHEIDUNG . . . 387 ANHANG: CHRONOLOGISCHE BIBLIOGRAPHIE DER VEROEFFENTLICHUNGEN VON CARL R. ROGERS . . . 390 NAMEN- UND SACHREGISTER . . . 401 QUELLENVERZEICHNIS . . . 408
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