Streit und Gewalt - was kann ich tun?: praktische Orientierungshilfen für der Schulalltag
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hamburg
Persen
2015
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| Ausgabe: | 4. Auflage |
| Schriftenreihe: | Bergedorfer Grundsteine Schulalltag
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Auf dem Umschlag: "1.-4. Klasse" |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
I Das Problem Gewalt in der Grundschule
Situationsanalyse..................................................... 5
Die Zielsetzung: friedlich streiten lernen .......................... 5
Lösungsansätze ....................................................... 5
II Orientierungshilfen für eine Erziehung zum friedlichen Miteinander
Vorbemerkungen ....................................................... 7
1 Aspekt: Eigenverantwortung ........................................ 8
1.1 Situationsanalyse............................................. 8
1.2 Pädagogisches Handeln ........................................11
1.2.1 Die Eigenverantwortung ermöglichen .....................11
1.2.2 Das Eingreifen der Lehrerkraft als eine pädagogische
Verpflichtung ..........................................12
1.3 Baustein 1: Sich der Eigenverantwortung bewusst werden .......13
1.3.1 Das Material/Anregungen zur Unterrichtsgestaltung .......13
Text 1: Der Affe als Schiedsrichter ....................17
Text 2: Der dumme Tempo ................................18
Text 3: Das Balg .......................................19
1.4 Baustein 2: Sich seiner Stärken bewusst werden ...............20
1.4.1 Das Material/Anregungen zur Unterrichtsgestaltung ......20
Arbeitsblatt 1: Umfrage: Wann fühlst du dich stark?.....24
Text 4: Der Löwe und das Kaninchen .....................25
Text 5: Das kleine Flusspferd .......................... 26
Arbeitsblatt 2: Wer bin ich? ..........................27
Arbeitsblatt 3: Wann bin ich wirklich stark? ...........28
2 Aspekt: Unrechtsbewusstsein .......................................29
2.1 Situationsanalyse.............................................29
2.2 Pädagogisches Handeln ........................................31
2.2.1 Die Frage nach der Schuld ...............................31
2.2.2 Lösungen zwischen Tür und Angel .......................32
2.3 Baustein 3: Gefühle wahrnehmen ............................. 33
2.3.1 Das Material/Anregungen zur Unterrichtsgestaltung ......33
Arbeitsblatt 4: Wie fühle ich mich? (Gesichtsausdruck) ..36
Arbeitsblatt 5: Wie fühle ich mich? (Körperhaltung) ....37
Spiel-Karten: Kurzszenen mit Äußerungen.................38
Spiel-Karten: Gefühle ..................................39
Arbeitsblatt 6: Wie fühle ich mich in bestimmten Situationen? .. 40
2.4 Baustein 4: Ärger abwehren - Lösungsstrategien entwickeln.....41
2.4.1 Das Material/Anregungen zur Unterrichtsgestaltung ......41
Arbeitsblatt 7: Worüber ärgerst du dich? ....-..........46
Arbeitsblatt 8: Du kannst wütend oder gelassen reagieren .. 47
Text 6: Die Brücke .....................................48
Arbeitsblatt 9: Die Gesprächsregeln ....................49
Arbeitsblatt 10: Sich ärgern - muss das sein? ..........50
3
Inhaltsverzeichnis
i Aspekt: Deeskalation ..............................................51
3.1 Situationsanalyse.............................................51
3.2 Pädagogisches Handeln ........................................55
3.2.1 Die Rolle der Lehrkraft als ModeratorAin ...............55
3.2.2 Das Schlichtungsgespräch ...............................55
3.3 Baustein 5: Die Kettenreaktion stoppen........................57
3.3.1 Das Material/Anregungen zur Unterrichtsgestaltung ......58
Arbeitsblatt 11: Warum hört der Streit nicht auf? .......61
Arbeitsblatt 12: Du kannst eine Kettenreaktion stoppen! .62
3.4 Baustein 6: Hilfen annehmen ..................................63
3.4.1 Das Material/Anregungen zur Unterrichtsgestaltung ....... 63
Text 7: Der Hahn und das Huhn ............................ 67
Arbeitsblatt 13: Erwartungen der Streitenden und des Helfers .. 68
Arbeitsblatt 14: Beispiel für ein Schlichtungsgespräch .69
Arbeitsblatt 15: Sechs Schritte zur Lösungsfindung ......70
Arbeitsblatt 16: Leporello: Friedensschritte ............71
Test: Friedlich streiten ................................72
Urkunde: Friedlich streiten .............................73
III Die Umsetzung der Orientierungshilfen im pädagogischen Alltag
1 Voraussetzungen für die Umsetzung der Orientierungshilfen .........74
2 Mögliche Maßnahmen zur Umsetzung...................................74
2.1 Schnelle Lösung in einer ruhigen Atmosphäre ..................74
2.2 Maßnahmen zur Vorbereitung eines Schlichtungsgesprächs........74
Vorlage 1: Mal-Seite .........................................76
Vorlage 2: Nachdenk-Seite ....................................77
Vorlage 3: Gesprächsprotokoll ................................78
2.3 Die Gesprächsregeln für alle Klassen..........................74
Kopiervorlagen: Stoppschild ..................................79
3 Der Einsatz des Materials ........................................75
3.1 Der Einsatz einzelner Materialien im Unterricht ..............75
3.2 Projekttage oder Projektwochen................................75
3.3 Religions- und Ethikunterricht ...............................75
3.4 Geeignete Bausteine für die 1./2. Klasse ................... 75
3.5 Geeignete Bausteine für die 3./4. Klasse .................... 75
IV Die Zusammenarbeit mit den Eltern
1 Situationsanalyse .................................................81
2 Möglichkeiten, die Eltern einzubeziehen ...........................81
2.1 Elternabende ............................................... 81
2.2 Gesprächsrunden ............................................ 82
2.3 Teilnahme am Unterricht ......................................82
2.4 Konflikttrainingskurse........................................83
3 Eigene Erfahrungen mit den Eltern-Kursen ..........................84
3.1 Der Ablauf eines Konflikttrainings mit Eltern.................84
3.2 Das Ergebnis des Trainings....................................85
Quellenangaben/Weiterführende Werke .................................87
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