Frühe Literalität und Taubblindheit:
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Graz
Grazer Universitätsverlag
2017
Graz ; Wien Leykam |
| Schriftenreihe: | Reihe Habilitationen, Dissertationen, Diplomarbeiten
Bd. 50 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
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1. EINLEITUNG
......................................................................................................9
2. BEGRIFFE; LITERALITAET, LITERALE KULTUR, LITERALE KOMPETENZEN
...................
13
2.1 FRUEHE
LITERALITAET.................................................................................................
19
2.2 LITERALES
BEWUSSTSEIN.........................................................................................
24
2.2.1 ZUM EARLY
LITERACY-REPERTOIRE.............................................................................
T I
2.2.2 FRUEHKINDLICHE INTERAKTION, AUFMERKSAMKEIT UND MENTALE
REPRAESENTATIONEN... 31
3. STUFEN DES KINDLICHEN LAUTSPRACHERWERBS:
SYMPRAKTISCHER SPRACHGEBRAUCH UND DEKONTEXTUALISIERUNG................37
3.1 DEKONTEXTUALISIERUNG: BUHLER, WYGOTSKI,
BATESON.........................................40
3.2 DAS ROLLENSPIEL ALS BEISPIEL EINER FRUEHLITERALEN UEBERGANGSPRAXIS
ZUR
DEKONTEXTUALISIERUNG.................................................................................
42
3.3 FERMATEN DER SCHRIFT UND KOGNITIVE
DISTANZ...................................................45
4. LITERALITAET UND TAUBBLINDHEIT
................................................................... 51
4.1 TAUBBLINDHEIT - DEFINITIONEN, URSACHEN UND A
RTEN......................................54
4.2 TAUBBLIND: FRUEHE BARRIEREN DER INTERAKTION UND
KOMMUNIKATION..............57
5. WEGE DER ENTWICKLUNG EINES LITERALEN BEWUSSTSEINS
BEI TAUBBLINDEN KINDERN ........................ 63
5.1 KOMMUNIKATIONSSYSTEME
................................................................................
64
5.2 GEBAERDENSPRACHERWERB UND S CH
RIFT................................................................70
5.3 DIE LITERALE SYMBOLENTWICKLUNG
......................................................................
73
5 3 .1 PAEDAGOGISCHE FOERDERUNGSMETHODEN
....................................................................
73
5.3.2 DAS SYSTEM DER
BEZUGSOBJEKTE...........................................................................76
5 3 3 WERKZEUGE UND
AKTIVITAETEN..................................................................................
80
5.4 GRUNDBEDINGUNGEN DER LITERALITAETSENTWICKLUNG
............................................
84
5.5 FRUEHLITERALE UMGEBUNG
....................................................................................91
6. ZUSAMMENFASSUNG UND
AUSBLICK.......................................................... 93
7.
LITERATUR.......................................................................................................
95
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