Verfügbarkeit: Éducation plurilingue et pratiques langagières

Éducation plurilingue et pratiques langagières: Hommage à Christine Hélot

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Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Erfurt, Jürgen 1954- (HerausgeberIn), Weirich, Anna (HerausgeberIn), Caporal-Ebersold, Eloise (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	English French
Veröffentlicht:	Berlin Peter Lang [2018]
Schriftenreihe:	Langue, multilinguisme et changement social Volume 31
Schlagworte:	Fremdsprachenunterricht Didaktik Mehrsprachigkeit Festschrift Konferenzschrift > 2016 > Straßburg
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adam_text	Table des matières Parti: Introduction Jürgen Erfurt, Anna Weirich etEloise Carporal-Ebersold De Féducation bi-/plurilingue pour tous au répertoire langagier’ et ‘translanguaging’ et vice versa. En hommage à Christine Hélot...........11 Part II: Approches théoriques et méthodologiques Ofelia Garcia Translanguaging, Pedagogy and Creativity................................39 Hugo Baetens Beardsmore Plurilinguisme et créativité............................................57 Marie Leroy et Anna Weirich Faire face aux discriminations dans les enquêtes sociolinguistiques.....69 Adelheid Hu Les universités comme espaces de communication interculturels et multilingues : pourquoi le discours sur l’internationalisation devrait être plus fortement imbriqué avec le thème du multilinguisme............95 Part III: Pluralité linguistique et pratiques langagières Régine Delamotte Un bilinguisme LSF/français écrit pour les enfants sourds...............117 Georg Kremnitz Des langues de France à Féducation plurilingue. Un parcours logique et pourtant parsemé d’embûches............................................133 Dominique Huck Un enseignement bilingue (français/langue régionale) en Alsace. Pour quelle société ?...................................................145 8 Table des matières Part IV: Enjeux glottopolitiques de l’éducation bi~/plurilingue Marisa Cavalli Du bi au pluri en repassant par le mono. Des paradoxales involutions de la politique linguistique éducative au Val d’Aoste.................167 Kristine Horner et Jean-Jacques Weber Interest convergence and divergence in Luxembourgish language-in- education policy.......................................................185 Timea Kâdas Pickel et Pascale Prax-Dubois L’accueil des élèves migrants à l’école française. Représentations et stratégies des enseignants en France métropolitaine et en Outre-mer...203 Juan Jiménez-Salcedo De la conjonction linguistique en Catalogne à l’enseignement intégré en Andalousie : regards sur l’enseignement bilingue dans le contexte espagnol......................................................229 Part V: Approches didactiques au bi-plurilinguisme Valérie Fialais et Réséda Streb Séparation et alternance des langues dans le modèle d’immersion réciproque : une mise en regard du principe one person/one language et de l’enseignement en tandem.........................................245 Claude Cortier et Alain Di Meglio ‘Alterner’ les langues, ‘translangager’ dans l’enseignement bilingue ? Une question sociodidactique à partir du corse, langue polynomique.....269 Part VI: Postface Daniel Coste Quelques observations sur l’extension du domaine de l’enseignement bilingue................................................297 Index des mots clefs............................................... 309 Les auteur-e-s 313
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