Lehrbuch diagnostischer Grundlagen der Heil- und Sonderpädagogik:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Dortmund
verlag modernes lernen
2018
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| Ausgabe: | 2., verbesserte und aktualisierte Aufl. |
| Schriftenreihe: | vml
1247 |
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| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Hier auch später erschienene, unveränderte Nachdrucke |
| Beschreibung: | 221 Seiten Illustrationen, Diagramme |
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| adam_text | INHALT
I GRUNDLAGEN 7
HEIL- UND SONDERPAEDAGOGISCHE DIAGNOSTIK 9
ZIELE UND AUFGABEN 9
INHALTE 10
BEZUGSSYSTEME 11
DURCHFUEHRUNG UND RAHMENBEDINGUNGEN 15
DIAGNOSTISCHER PROZESS 16
KLAERUNG DER FRAGESTELLUNG UND FORMULIERUNG DES AUFTRAGS 17
BILDUNG VON HYPOTHESEN 19
PLANUNG UND DURCHFUEHRUNG DER DIAGNOSTISCHEN UNTERSUCHUNG 20
ANALYSE DER ERGEBNISSE IN BEZUG AUF DIE HYPOTHESEN 22
INTERVENTION 23
EVALUATION/BEWERTUNG 24
THEORIEBEZUG - RAHMENTHEORIEN 24
FOERDERDIAGNOSTIK 27
ENTWICKLUNG VON *FOERDERDIAGNOSTIK* 27
DEFINITIONEN UND VERSTAENDNISSE VON FOERDERDIAGNOSTIK 33
AUFGABEN UND ZIELE VON FOERDERDIAGNOSTIK 34
MERKMALE VON FOERDERDIAGNOSTIK 35
THEORIE UND PRAXIS - KONTROVERSE DISKUSSIONEN 38
INHALTLICHE UND KONZEPTIONELLE WEITERENTWICKLUNG 44
II METHODEN IN DER DIAGNOSTIK
45
GRUNDBEGRIFFE 46
METHODEN 47
STATISTISCHE GRUNDLAGEN 48
TEST 53
SCHRIFTLICHE BEFRAGUNG 78
BEOBACHTUNG 82
MUENDLICHE BEFRAGUNG - GESPRAECH/BEFRAGUNG/INTERVIEW 89
SCREENING 95
DIAGNOSTISCHES INVENTAR 98
ARBEITSPRODUKT 104
FEHLERANALYSE 107
III PRAXISRELEVANTE ANWENDUNG UND
PROFESSIONALISIERUNG
115
GUTACHTEN 116
AUFGABEN UND ZIELE 117
QUALITAETSKRITERIEN VON GUTACHTEN 118
AUFBAU EINES GUTACHTENS 126
FOERDERPLAENE 132
MOEGLICHKEITEN UND CHANCEN DER FOERDERPLANUNG 132
ELEMENTE DER FOERDERPLANUNG 133
FOERDERPLAENE - MATERIALEN ZUR ERSTELLUNG UND DOKUMENTATION 134
INDIVIDUELLER ENTWICKLUNGSPLAN (IEP) 137
FESTSTELLUNG SONDERPAEDAGOGISCHER FOERDERBEDARF 138
KMK-EMPFEHLUNGEN 138
INHALTE UND ABLAUF DES VERFAHRENS 139
VERORDNUNGEN UND RICHTLINIEN DER 16 BUNDESLAENDER 145
SONDERPAEDAGOGISCHER FOERDERPLAN 146
KRITIK AN DER UMSETZUNG DES VERFAHRENS 146
INTELLIGENZ- UND ENTWICKLUNGSDIAGNOSTIK 149
BESONDERHEITEN EINER INTELLIGENZ- UND ENTWICKLUNGSDIAGNOSTIK 149
INTELLIGENZ 149
KLASSISCHE MODELLE VON INTELLIGENZ 152
AUSWAHLKRITERIEN FUER TESTS 154
ENTWICKLUNGSDIAGNOSTIK 164
QUALIFIKATION FUER DIAGNOSTISCHE PROZESSE 171
AUSBILDUNG 172
HANDLUNGSKONZEPT HEIL-/SONDERPAEDAGOGISCHER DIAGNOSTIK 178
ETHIK IN DER DIAGNOSTIK - UEBERLEGUNGEN ZUR BEDEUTUNG FUER DIE
HEIL-/SONDERPAEDAGOGISCHE DIAGNOSTIK 180
DIAGNOSTIK UND INKLUSION - EIN WIDERSPRUCH?! 194
LITERATUR 204
INTERNETQUELLEN 216
VERORDNUNGEN UND RICHTLINIEN... 217
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