Die sonderpädagogische Begutachtung im Schuljahr 2008/09 in Mecklenburg-Vorpommern:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hamburg
Verlag Dr. Kovač
2018
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| Schriftenreihe: | Schriftenreihe Sonderpädagogik in Forschung und Praxis
44 |
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INHALT
ZUSAMMENFASSUNG.
XIII
1
EINLEITUNG.1
1.1 PROBLEM, GEGENSTAND,
ERKENNTNISINTERESSE.1
1.2
FRAGESTELLUNGEN.3
1.3 AUFBAU DER ARBEIT UND METHODISCHES VORGEHEN
.
4
2 DISKUSSIONS- UND FORSCHUNGSSTAND UEBER SONDERPAEDAGOGISCHE
DIAGNOSTIK.9
2.1 DAS GUTACHTEN - HISTORISCHE EINORDNUNG
.
9
2.2 TRADITIONELLE DIAGNOSTIK VERSUS
FOERDERDIAGNOSTIK.12
2.3 DIE DIAGNOSTISCHE
KOMPETENZ.18
2.4 DER DIAGNOSTISCHE PROZESS
.
22
2.5 DAS
GUTACHTEN.
26
2.5.1AUFGABEN UND ZIELE
.
27
2.5.2 QUALITAETSKRITERIEN
.
29
2.5.3
GUTACHTENAUFBAU.
35
2.6 BISHERIGE STUDIEN UEBER SONDERPAEDAGOGISCHE
DIAGNOSTIK.42
2.6.1 DER PROZESS DER BEGUTACHTUNG ALS FORSCHUNGSGEGENSTAND
.
42
2.6.2 DAS SONDERPAEDAGOGISCHE GUTACHTEN ALS FORSCHUNGSGEGENSTAND . 43
2.7 BEDINGUNGEN SONDERPAEDAGOGISCHER DIAGNOSTIK IM SCHULJAHR 2008/09 -
DER ABLAUF DES VERFAHRENS ZUR FESTSTELLUNG DES SONDERPAEDAGOGISCHEN
FOERDERBEDARFS IN M
-V.
47
2.8 LERN- UND
ENTWICKLUNGSSCHWIERIGKEITEN.50
2.8.1 FOERDERSCHWERPUNKT
LERNEN.
51
2.8.2 FOERDERSCHWERPUNKT SPRACHE
.
56
2.8.3 FOERDERSCHWERPUNKT EMOTIONALE UND SOZIALE ENTWICKLUNG
.
58
3 SONDERPAEDAGOGISCHE DIAGNOSTIK IN MECKLENBURG-VORPOMMERN IM
SCHULJAHR 2008/09
.
63
3.1 DIAGNOSTISCHE AKTIVITAETEN IN MECKLENBURG-VORPOMMERN IM SCHULJAHR
2008/09.
63
3.1.1 METHODISCHES
VORGEHEN.
63
3.1.2 ERGEBNISSE UND EROERTERUNG DER DATEN
.
64
3.1.2.1
FOERDERAUSSCHUSSSTRUKTUR.65
3.1.2.2 ANZAHL DER FOERDERSCHULEN UND KLASSEN MIT BESONDEREM
FOERDERSCHWERPUNKT AN ANDEREN SCHULEN
.
65
3.1.2.3 FOERDERBEDARFSQUOTE, FOERDERSCHULBESUCHSQUOTE,
INTEGRATIONSQUOTE.
67
3.1.2.4 ANZAHL DER SCHUELER MIT SONDERPAEDAGOGISCHEM FOERDERBEDARF
UND DIE FORMEN IHRER BESCHULUNG
.
70
3.1.2.5
GUTACHTENQUOTE.
72
3.1.2.6 WAHRSCHEINLICHKEIT DER ERSTELLUNG EINES GUTACHTENS ZUR
FESTSTELLUNG DES SONDERPAEDAGOGISCHEN FOERDERBEDARFS IN
UNTERSCHIEDLICHE JAHRGANGSSTUFEN
.
73
3.1.2.7 WAHRSCHEINLICHKEIT DER FESTSTELLUNG VON SONDERPAEDAGOGISCHEM
FOERDERBEDARF BEI ERSTELLUNG EINES SONDERPAEDAGOGISCHEN
GUTACHTENS.
75
3.1.3
ZUSAMMENFASSUNG.76
3.2 SITUATION DIAGNOSTIZIERENDER SONDERPAEDAGOGEN IN
MECKLENBURG-VORPOMMERN IM SCHULJAHR 2008/09
.
79
3.2.1 METHODISCHES
VORGEHEN.
79
3.2.2
ERGEBNISSE.83
3.2.3 ZUSAMMENFASSUNG
.
101
4
GUTACHTENANALYSE.103
4.1 GEGENSTAND UND FRAGESTELLUNGEN
.
103
4.2 METHODISCHES VORGEHEN
.
104
4.2.1 ERHEBUNGSINSTRUMENT - ANALYSERASTER
.
105
4.2.2
PILOTSTUDIE.
108
4.2.3 DATENERHEBUNG, -GEWINNUNG UND -AUSWERTUNG
.
110
4.2.4
STICHPROBE.
114
4.3 ERGEBNISSE DER GUTACHTENANALYSE
.
120
4.3.1 MERKMALE DER DIAGNOSTIZIERTEN KINDER UND JUGENDLICHEN
.
.
.
120
4.3.2 MERKMALE DER
GUTACHTEN.
129
4.3.2.1 FORMALE
KRITERIEN.
129
4.3.2.2 STRUKTURMERKMALE DER GUTACHTEN
.
134
4.3.2.3 INTERSUBJEKTIVE
NACHVOLLZIEHBARKEIT.146
4.3.2.4
FOERDERRELEVANZ.
156
4.3.3 MERKMALE DES DIAGNOSTISCHEN
PROZESSES.169
4.3.3.1 ZEITRAEUME DES DIAGNOSTISCHEN
PROZESSES.169
4.3.3 2 QUALIFIKATION DER
GUTACHTER.172
4.3.3 3 EINRICHTUNG, DIE DIE KINDER/JUGENDLICHEN WAEHREND DER
DIAGNOSTISCHEN UEBERPRUEFUNG
BESUCHTEN.173
4.3.3.4 DIAGNOSTISCHE METHODEN DER EXPLORATIVEN
PHASE.174
4.3.3.5 STANDARDISIERTE
VERFAHREN.179
4.3.3.6 ANFORDERUNGSBEREICHE IM EXPLORATIVEN TEIL DES GUTACHTENS .
185
4.3.3 7 NACHVOLLZIEHBARKEIT DES DIAGNOSTISCHEN PROZESSES
.
190
4.3.3.8 BESCHREIBUNG DER ANFORDERUNGSBEREICHE
(AUFFAELLIGKEITEN/STAERKEN).195
4.3.3.9 DIAGNOSTISCHE BELEGE DER IM GUTACHTEN BESCHRIEBENEN
AUFFAELLIGKEITEN UND STAERKEN
.
218
4.3.3.10 VIELSCHICHTIGKEIT DER DIAGNOSTIK
.
229
4.3.4 MERKMALE DER DIAGNOSE UND DER SCHLUSSFOLGERUNGEN
.
234
4.3.4.1 FESTSTELLUNG DES SONDERPAEDAGOGISCHEN FOERDERBEDARFS
.
234
4.3 4.2 FOERDERVORSCHLAEGE. 237
4 3.4.3 EMPFEHLUNGEN ZUM BESCHULUNGSORT
.
242
4.3 4.4 BEGRUENDUNG DER EMPFEHLUNG DES BESUCHS EINER SONDERPAEDA
GOGISCHEN EINRICHTUNG (FOERDERSCHULE ODER FOERDERKLASSE)
.
251
4.3.4.5 INTERVENTIONSVORSCHLAEGE
.
254
4.3.4.6 HINWEISE ZU WEITERFUEHRENDER/BEGLEITENDER DIAGNOSTIK
.
256
4.4
ZUSAMMENFASSUNG.258
5 ZUSAMMENFASSENDE DISKUSSION UND SCHLUSSFOLGERUNGEN
.
271
6 AUSBLICK UND EMPFEHLUNGEN
.
277
LITERATUR- UND
QUELLENVERZEICHNIS.281
TABELLENVERZEICHNIS.298
ABBILDUNGSVERZEICHNIS.300
KASTENVERZEICHNIS.304
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS.305
ANHANG A
.
307
ANLAGE I: ERHEBUNGSBOGEN ZUR BESCHREIBUNG DIAGNOSTISCHER AKTIVITAETEN IN
MECKLENBURG-VORPOMMERN IM SCHULJAHR 2008/09
.
307
ANLAGE II: ANZAHL DER SCHUELER MIT SONDERPAEDAGOGISCHEM FOERDERBEDARF UND
DIE FORMEN IHRER BESCHULUNG - FOERDERBEDARFSQUOTE, FOERDERSCHULBESUCHS
QUOTE UND
INTEGRATIONSQUOTE.
322
ANLAGE III: ANZAHL DER SCHUELER MIT SONDERPAEDAGOGISCHEM FOERDERBEDARF NACH
FOERDERSCHWERPUNKTEN UND DIE FORMEN IHRER BESCHULUNG
.
323
ANLAGE IV: ANZAHL DER ANTRAEGE AUF FESTSTELLUNG VON SONDERPAEDAGOGISCHEM
FOERDERBEDARF IN DEN VERSCHIEDENEN FOERDERSCHWERPUNKTEN UND ANZAHL DER
ERSTELLTEN GUTACHTEN NACH FOERDERSCHWERPUNKTEN INCL. GUTACHTENQUOTE
.
326
ANLAGE V: ANTEIL DER GUTACHTEN IN DEN VERSCHIEDENEN FOERDERSCHWERPUNKTEN
AN ALLEN ERSTELLTEN GUTACHTEN NACH SCHULAMTSBEREICHEN
.
329
ANLAGE VI: ANZAHL DER SCHUELER MIT ANTRAG UND ANZAHL DER SCHUELER MIT
GUTACHTEN NACH JAHRGANGSSTUFE - ANTRAGSQUOTE UND GUTACHTENQUOTE
.
330
ANLAGE VII: ERGEBNISSE DER GUTACHTEN NACH FOERDERSCHWERPUNKTEN
.
332
ANHANG B
.335
ANLAGE I: ANALYSERASTER ZUR UNTERSUCHUNG SONDERPAEDAGOGISCHER GUTACHTEN
ZUR FESTSTELLUNG SONDERPAEDAGOGISCHEN FOERDERBEDARFS
.
335
ANLAGE II: AUSZUG AUS DEM AUSWERTUNGSLEITFADEN ZUM ANALYSERASTER ZUR
UNTERSUCHUNG SONDERPAEDAGOGISCHER GUTACHTEN ZUR FESTSTELLUNG
SONDERPAEDAGOGISCHEN
FOERDERBEDARFS.
359
ANLAGE III: AUFLISTUNG DER IN DEN GUTACHTEN ERWAEHNTEN VERFAHREN, INCL.
DARSTELLUNG DER ABSOLUTEN UND RELATIVEN AUFTRETENSHAEUFIGKEIT
.
412
ANLAGE IV: AUFLISTUNG DER IN DEN GUTACHTEN ERWAEHNTEN AUFFAELLIGKEITEN
.
418
ANLAGE V: AUFLISTUNG DER IN DEN GUTACHTEN ERWAEHNTEN STAERKEN
.
420
ANLAGE VI: VERTEILUNG DER ANGABEN ZUM DIAGNOSTISCHEN GEGENSTAND DURCH
DOKUMENTENANALYSE.421
ANLAGE VII: VERTEILUNG DER ANGABEN ZUM DIAGNOSTISCHEN GEGENSTAND DURCH
GESPRAECHE UND
BEOBACHTUNGEN.423
ANLAGE VIII: VERTEILUNG DER ANGABEN ZUM DIAGNOSTISCHEN GEGENSTAND DURCH
TESTVERFAHREN.
425
ANHANG C
.
427
ANLAGE I: ANZAHL DER DIAGNOSTIKER GEORDNET NACH SCHULAEMTERN UND
FOERDERAUSSCHUESSEN, DIE 2008/2009 NACH ANGABEN DER KOORDINATOREN DER
SONDERPAEDAGOGISCHEN FOERDERZENTREN SONDERPAEDAGOGISCHE GUTACHTEN
ERSTELLT
HABEN.427
ANLAGE II: FRAGEBOGEN FUER DIAGNOSTIKER
.
428 |
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