Kindergärten, Schulen und Hochschulen: aktuelle Fragen, Diskurse und Befunde zu pädagogischen Handlungsfeldern
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wien ; Münster
LIT
[2018]
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| Schriftenreihe: | Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems
Band 17 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 363 Seiten |
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NHALT
VORWORT.........................................................................................................................
5
INHALT..............................................................................................................................7
TEILL
E
MPIRISCHE
B
EITRAEGE
: E
LEMENTAR
-
UND
G
RUNDSCHULPAEDAGOGIK
KONSTITUIERENDE ASPEKTE EINER BILDUNGSKULTUR IM BEREICH
BILDUNGSPARTNERSCHAFT.
AUSSENERWARTUNGEN VERSUS INSTITUTIONEILE GEPFLOGENHEITEN
EVA
FRICK.......................................................................................................................13
MATHEMATISCHE GESCHLECHTSDISPARITAETEN - EINE ANALYSE IN DER
SCHULEINGANGSPHASE
KARL-HEINZ GRASS, JAKOB KELZ UND GEORG
KRAMMER...................................................25
RELIGIOESE PLURALITAET AN WIENER SCHULEN - EINE SPURENSUCHE ZU
ZWISCHENKRIEGSZEIT
UND GEGENWART. ZUR KONZEPTION EINES FORSCHUNGSPROJEKTS
EDITH
PETSCHNIGG...........................................................................................................43
SCHULRAEUME PARTIZIPATIV ERFORSCHEN UND GESTALTEN
FRANZ HAMMER ER, INGRID KROMER, KATHARINA ROSENBERGER UND ANDREAS
WAECHTER... 57
VOLKSSCHULWAHLMOTIVE VON ERZIEHUNGSBERECHTIGTEN IN KLEIN- UND
MITTELSTAEDTISCHEN
STRUKTUREN. EINE QUALITATIV-EMPIRISCHE STUDIE AM BEISPIEL DER STADT
KREMS AN DER
DONAU
MICHAEL NADER UND MAXIMILIAN
MITTENDORFER.............................................................77
ELTERN UND SCHULE: AKTUELLE HERAUSFORDERUNGEN DER PRAXIS
KATHARINA
OGRIS............................................................................................................91
T
EIL
II
E
MPIRISCHE
B
EITRAEGE
: L
EHRERINNENBILDUNG
UND
PAEDAGOGISCHE
P
ROFESSIONALISIERUNG
LEHRERLNNENPROFESSIONALISIERUNG IM SPIEGEL GESELLSCHAFTLICHER
ANFORDERUNGEN
MARTINA
MUELLER............................................................................................................105
WARUM LEHRERIN/LEHRER WERDEN? ZUR GRENZE DER EMPIRISCHEN
BEANTWORTBARKEIT
DER GRETCHENFRAGE VON LEHRAMTSSTUDIERENDEN
MICHAEL
HOLZMAYER.....................................................................................................
119
ERWEITERUNG DER BASISAUSBILDUNG IM PRIMARSTUFENLEHRAMT DURCH
SCHWERPUNKTE:
EINSCHAETZUNG DES ANGEBOTES AUS DER PERSPEKTIVE VON STUDIERENDEN DER AUS-
UND FORTBILDUNG
ELISABETH
OSTERMANN...................................................................................................
135
PAEDAGOGISCHES WISSEN UND PROFESSIONELLE UNTERRICHTS WAHRNEHMUNG VON
LEHRAMTSSTUDIERENDEN. EINE EVALUATIONSSTUDIE
GABRIELE BEER UND SABINE M
AYER...............................................................................147
METHODEN DER LESEANIMATION UND DEREN KENNTNIS VON STUDIERENDEN DER
PRIMARSTUFENLEHRERLNNENAUSBILDUNG
BRIGITTE
HAUSHOFER......................................................................................................
165
T
EIL
III
A
NALYSEN
ZU
I
NKLUSION
UND
H
ETEROGENITAET
INKLUSION UND BILDUNG - ZUM BILDUNGSTHEORETISCHEN POTENTIAL DER UN-
BEHINDERTENRECHTSKONVENTION
OSKAR DANGL UND DORIS
LINDNER.................................................................................181
HERAUSFORDERUNGEN UND CHANCEN DES MUTTERSPRACHLICHEN UNTERRICHTS BEIM
UEBERGANG VON DER ELEMENTARSTUFE ZUR PRIMARSTUFE
RAINER
HAWLIK..............................................................................................................197
PAEDAGOGISCHE DIAGNOSTIK IM KONTEXT VON INKLUSIVER BILDUNG UND
STANDARDISIERUNG
ISABELLA
BENISCHEK......................................................................................................209
ZUM MOTOR DES MOEGLICHEN. ERGEBNISOFFENE LEMANLAESSE IM INKLUSIVEN
WERKUNTERRICHT
JULIA
HASENBERGER......................................................................................................223
T
EIL
IV
T
HEORETISCHE
F
RAGEN
UND
PAEDAGOGISCHE
A
BHANDLUNGEN
GESELLSCHAFT - SCHULE - LEHRERBILDUNG IM WANDEL: CURRICULARE
ENTWICKLUNGEN
IN DER LEHRER/INNENAUSBILDUNG
RUDOLF BEER UND NOTBURGA
GROSSER..........................................................................243
DIGITALES LERNEN IM SCHULISCHEN UNTERRICHT - SCHUELERINNEN SIND BEREIT.
LEHRERINNEN AUCH?
SAID
TOPALOVIC............................................................................................................261
PRESS PLAY TO START - DIGITAL GAME-BASED LEARNING ALS IMMERSIVES UND
INTERAKTIVES
LERNSETTING IN DER PRIMARSTUFE
SONJA
GABRIEL.............................................................................................................279
DEUTSCH ALS FREMD- UND ZWEITSPRACHE TYPOLOGISCH. SPRACHDIDAKTISCHE
IMPLIKATIONEN FUER DEN UNTERRICHT IN SPRACHLICH HETEROGENEN GRUPPEN
ELENA
STADNIK..............................................................................................................295
TRAUMATISIERTE KINDER IN DER VOLKSSCHULE
HELGA
KOEHLER-SPIEGEL.................................................................................................
313
*GIB MIR DREI SEKUNDEN - DANN WEISS ICH ALLES!?* SYSTEMATISIEREN LERNEN
IM
POSTFAKTISCHEN ZEITALTER
NIKOLAUS
JANOVSKY.....................................................................................................
327
GENERALISIERUNGSTENDENZEN SOZIALWISSENSCHAFTLICHER STUDIENERGEBNISSE IN
DER
BERICHTERSTATTUNG OESTERREICHISCHER PRINTMEDIEN ZUM THEMA , ISLAM IN
OESTERREICH4
WERNER
HEMSING.........................................................................................................341
A
UTORINNEN
UND
A
UTOREN
...................................................................................
359
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