Mentalisieren mit Kindern und Jugendlichen:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Klett-Cotta
[2018]
|
| Schriftenreihe: | Mentalisieren in Klinik und Praxis
Band 4 |
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| Beschreibung: | 233 Seiten 22 cm x 14.5 cm, 425 g |
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INHALT
1 EINLEITUNG
.
9
2 MENTALISIEREN ALS ZENTRALE ENTWICKLUNGSAUFGABE
IN DER K
INDHEIT.
13
2.1 MENTALISIEREN ALS MEHRDIMENSIONALES KONZEPT
.
.
15
2.2 DIE BEDEUTUNG DER BINDUNGSTHEORIE FUER DIE
ENTWICKLUNG.
16
2.3 DER KOERPER UND DAS SELBST
.
19
2.4 ENTWICKLUNG DES MENTALISIERENS.
27
2.4.1 DIE ANFAENGE: DIE ERSTEN NEUN MONATE
.
27
2.4.2 ZIELGERICHTET HANDELN UND EINEN PSYCHISCHEN RAUM
ENTWICKELN: NEUN MONATE BIS ZWEITES LEBENSJAHR
.
30
2.4.3 INTENTIONAL HANDELN UND FORMEN DES UMGANGS
MIT DEM INNEREN UND DEM AEUSSEREN ENTWICKELN:
DRITTES UND VIERTES LEBENSJAHR.
33
2.4.4 REPRAESENTATIONEN UND MENTALISIEREN:
AB DEM FUENFTEN LEBENSJAHR
.
36
2.4.5 ALLGEMEINE REPRAESENTATIONEN UND IDENTITAETSENTWUERFE:
AB DEM SIEBTEN LEBENSJAHR
.
38
2.4.6 UEBERARBEITEN UND NEU KOMBINIEREN: AB DEM ZWOELFTEN
LEBENSJAHR.
40
2.5 PRAEMENTALISTISCHE MODI UND MENTALISIEREN. 43
3 MENTALISIEREN ALS ZENTRALE ELTERLICHE FAEHIGKEIT
.
46
3.1 UEBERGANG ZUR
ELTERNSCHAFT. 46
3.2 ELTERLICHE REPRAESENTATIONEN UND REFLEXIVITAET
.
50
3.3 EPISTEMISCHESVERTRAUEN
.
53
3.4 BINDUNGSSTIL DER ELTERN
.
55
3.5 ELTERN, DIE MENTALISIEREN BEEINTRAECHTIGEN
.
55
3.6 TRAUMATISIERTE ELTERN
.
60
4 MENTALISIEREN FORDERN IN DER KINDER- UND
JUGENDLICHEN-PSYCHOTHERAPIE.
65
4.1 WARUM THERAPEUTISCHES FOERDERN DES MENTALISIERENS? . 66
4.2 GEMEINSAME WIRKFAKTOREN IN DER KINDER- UND
JUGENDLICHEN-PSYCHOTHERAPIE. 68
4.2.1 SYSTEM 1: PSYCHOEDUKATION. DAS LEHREN UND
LERNEN VON INHALT
.
68
4.2.2 SYSTEM 2: MENTALISIEREN UND SOZIALE KOGNITION.
DAS WIEDERAUFTAUCHEN VON STABILEM MENTALISIEREN
.
70
4.2.3 SYSTEM 3: SALUTOGENESE. DAS WIEDERAUFTAUCHEN
SOZIALEN
LERNENS. 70
4.2.4 VON DER EPISTEMISCHEN HYPERVIGILANZ ZUM
EPISTEMISCHEN VERTRAUEN.
73
4.3 PRINZIPIEN DER THERAPEUTISCHEN MENTALISIERUNGS-
FOERDERUNG BEI KINDERN UND JUGENDLICHEN
.
80
4.3.1 MENTALISIEREN MENTALISIEREND MASSSCHNEIDERN I:
DIE THERAPIE IMMER NEU ERFINDEN
.
80
4.3.2 FOERDERUNG EINES MENTALISIERENDEN KLIMAS
IN DER
FAMILIE.
86
4.3.3 DIE THERAPEUTISCHE BEZIEHUNG NUTZEN, UM IN
SICHERHEIT MENTALISIEREN ZU LERNEN
.
90
4.3.4 MENTALISIEREN MENTALISIEREND MASSSCHNEIDERN II:
DAS HAUS VON UNTEN HER BAUEN. 97
4.3.5 DIE MENTALISIERENDE HALTUNG MACHT DEN
UNTERSCHIED.101
5 PRAXIS DER THERAPEUTISCHEN MENTALISIERUNGS-
FOERDERUNG
.
107
5.1 PHASE DER ABKLAERUNG UND DER AUFTRAGSKLAERUNG
.
109
5.1.1 ELTERN- ODER/UND FAMILIENERSTGESPRAECH
.
111
5.1.2 FOLGEGESPRAECHE MIT DEN
ELTERN.117
5.1.3 FOLGEGESPRAECHE MIT KIND ODER JUGENDLICHEM
IM EINZELSETTING
. 125
5.1.4 FEEDBACK- UND AUFTRAGSKLAERUNGSGESPRAECH
.
137
5.2 MITTELPHASE: ARBEIT AM MENTALISIEREN UND SEINEN
GRUNDLAGEN
.
143
5.2.1 DIE ARBEIT IM EINZELSETTING MIT KINDERN UND
JUGENDLICHEN: DAS KALIBRIEREN DER MENTALISIERUNGS-
FOERDERUNG IM HAUSBAU
.
144
5.2.2 DIE ARBEIT MIT DER FAMILIE (MBT-F/MIT-F)
.
164
5.2.3 DIE ARBEIT MIT DEN ELTERN (MBT-E/MIT-E)
.
170
5.3 PHASE DER BEENDIGUNG UND DES UEBERGANGS ZUM
JENSEITS DER
THERAPIE.175
5.3.1 VORBEREITUNGSSITZUNGEN
.
178
5.3.2
ABSCHLUSSSITZUNG.
180
6 MENTALISIERUNGSSTAERKENDE INTERVENTIONEN MIT
MUETTERN/ELTERN UND KLEINKINDERN IN VERSCHIEDENEN
SETTINGS.
184
6.1 ELTERN-KLEINKIND-BEHANDLUNGEN
.
184
6.2 GRUPPENSETTINGS
.
192
7 MENTALISIEREN IN PAEDAGOGISCHEN KONTEXTEN
UND IN DER PRAEVENTION
.
195
7.1
RESILIENZ.
195
7.2 FRUEHE
INTERVENTIONEN.199
7.3 INTERVENTIONEN IM PAEDAGOGISCHEN KONTEXT
.
201
7.4 SOZIALPAEDAGOGISCHER KONTEXT
.
204
8 FAZIT UND
AUSBLICK.208
LITERATUR.
212
DANK.234
ANGABEN ZU AUTORIN UND AUTOR
235 |
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