Flensburger Perspektiven zur Lehre und Forschung für die Berufsbildung: 20 Jahre biat
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Veröffentlicht: |
Berlin
Peter Lang
[2018]
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V ORW
ORT..............................................................................................................
11
MATTHIAS BECKEN AXEL GRIMM, VOLKMAR HERKNER, REINER SCHLAUSCH
20 JAHRE BIAT - ANLASS FUER RUECK-, EIN- UND AUSBLICK
................................
13
G RU SS W O
RT...........................................................................................................17
WERNER REINHART, PRAESIDENT DER EUROPA-UNIVERSITAET FLENSBURG
DAS BERUFSBILDUNGSINSTITUT ARBEIT UND TECHNIK AN DER
(EUROPA-) UNIVERSITAET FLENSBURG: DER WEG WAR DAS Z IE L
.............................
19
FESTVORTRAG........................................................................................................
25
FELIX RAUNER
BERUFSBILDUNGSLEHRKRAEFTE UND DEREN AUSBILDUNG - EIN DREH- UND
ANGELPUNKT FUER DIE QUALITAET DER BERUFLICHEN B
ILDUNG..................................27
TEIL I: ZUR GENESE UND ENTWICKLUNG DES INSTITUTS UND DES STUDIENGANGS
.... 53
MANFRED MARWEDE
SITUATION DER LEHRKRAEFTESICHERUNG IM GEWERBLICH-TECHNISCHEN BEREICH
VOR DER GRUENDUNG DES BERUFSBILDUNGSINSTITUTS ARBEIT UND TECHNIK
(BIAT) IN
SCHLESWIG-HOLSTEIN............................................................................
55
A. WILLI PETERSEN
VOM PAPIER ZUM INSTITUT: GRUENDUNGSPHASE DES
BERUFSBILDUNGSINSTITUTS ARBEIT UND TECHNIK (B IAT)
.......................................
67
GEORG SPOETTL
INSTITUT IM WACHSEN: AUFBAU- UND ETABLIERUNGSPHASE DES B IA T
..................
89
GERALD HEIDEGGER
VOM STAATSEXAMEN ZUM MASTER: UMBAUPHASE
..........................................111
REINER SCHLAUSCH
NEUE GENERATION IM KOMMEN: REKONSOLIDIERUNGSPHASE
.........................
129
AXEL GRIMM
WAS NUN, BIAT? ZUKUENFTIGE ENTWICKLUNGEN ZWISCHEN STILLSTAND
UND
BEWEGUNG.................................................................................................141
TEIL II: SAEULEN DES INSTITUTS UND DES STUDIENGANGS
....................................
147
BERUFSPAEDAGOGIK
.............................................................................................149
VOLKMAR HERKNER
BERUFSPAEDAGOGIK ALS FACHDISZIPLIN UND MITTLER
ZWISCHEN
FACHDISZIPLINEN...............................................................................151
MARCO BOEHSS, WIEBKE PETERSEN
ZUR RAUMBEZOGENEN KORRESPONDENZ VON BESCHAEFTIGUNG^- UND
BERUFSBILDUNGSSYSTEMEN IM KONTEXT VON *BERUF UND BERUFLICHKEIT* .....161
ZU DEN VIER BERUFLICHEN FACHRICHTUNGEN
.................................................... 175
A. WILLI PETERSEN
BERUFS(FELD)WISSENSCHAFTLICHER ANSATZ FUER DIE BERUFLICHEN
FACHRICHTUNGEN ZUM STUDIENGANG *LEHRAMT AN BERUFLICHEN SCHULEN/
DIPLOM-BERUFSPAEDAGOGIK*
.............................................................................177
AXEL GRIMM, REINER SCHLAUSCH
ZUR WEITERFUEHRUNG DES BERUFSWISSENSCHAFTLICHEN ANSATZES IM
STUDIENGANG *MASTER OF VOCATIONAL EDUCATION/LEHRAMT AN
BERUFLICHEN SCHULEN*
......................................................................................197
AXEL GRIMM, JONAS GEBHARDT
LERNEN UND LEHREN ALS BEZUGSPUNKTE DER BERUFLICHEN
FACHRICHTUNG ELEKTROTECHNIK
........................................................................205
MATTHIAS BECKER; TORBEN KARGES
FLOCHSCHULSTANDORT FLENSBURG ALS VORREITER IN DER BERUFLICHEN
FACHRICHTUNG
FAHRZEUGTECHNIK......................................................................213
MAIK JEPSEN
INNOVATIONEN ALS KENNZEICHEN UND HERAUSFORDERUNGEN IN DER
BERUFLICHEN FACHRICHTUNG INFORMATIONSTECHNIK
..........................................219
REINER SCHLAUSCB
WANDEL VON ARBEIT UND TECHNIK IN HANDWERK UND INDUSTRIE ALS
ORIENTIERUNGSPUNKTE FUER DIE BERUFLICHE FACHRICHTUNG METALLTECHNIK
.....
227
MATTHIAS BECKER; REINER SCHLAUSCH, TORBEN KARGES
FORSCHUNG UND ENTWICKLUNG IN DEN BERUFLICHEN FACHRICHTUNGEN
FAHRZEUGTECHNIK UND METALLTECHNIK
..........................................................233
JONAS GEBHARDT, NICOLAI HEINRICH
SELBSTVERORTUNG ZWISCHEN ARBEIT, TECHNIK UND BILDUNG -
FORSCHUNGS- UND ENTWICKLUNGSARBEITEN IN DEN BERUFLICHEN
FACHRICHTUNGEN ELEKTROTECHNIK UND INFORMATIONSTECHNIK
.......................
243
BERUFSWISSENSCHAFTLICHE A
NSAETZE.................................................................
253
A. WILLI PETERSEN
BERUFSWISSENSCHAFTEN ALS ANSATZ UND INHALT BERUFLICHER FACHRICHTUNGEN
... 255
MATTHIAS BECKER
GENESE UND ENTWICKLUNG EINES BERUFSWISSENSCHAFTLICHEN ANSATZES AM
BIAT... 293
FRIEDHELM SCHUETTE
VON DER GESTALTUNGSORIENTIERTEN BERUFSBILDUNG ZUM
ARBEITSPROZESSWISSEN - EIN KOMMENTAR ZUM
BERUFSWISSENSCHAFTLICHEN *PARADIGMA*
.....................................................
303
AN DER SEITE DES BIAT: ALLGEMEINBILDENDE UNTERRICHTSFAECHER
....................
317
O LAF JAEKEL
ENGLISCH - ALLGEMEINBILDENDES UNTERRICHTSFACH AN BERUFSBILDENDEN
SCHULEN MIT GROSSER ZUKUNFT
.......................................................................
319
HINRICH LORENZEN
BESCHREIBUNG EINER ZENTRALEN VERANSTALTUNG IM ALLGEMEINBILDENDEN
UNTERRICHTSFACH MATHEMATIK ZUM THEMA
*BEGRIFFLICHE BILDUNGSKULTUR*
......................................................................
327
PETER HEERING, MICHAEL KIUPEL
PHYSIK ALS ALLGEMEINBILDENDES FACH IN DER BERUFSBILDENDEN
LEHRKRAEFTEBILDUNG AN DER EUROPA-UNIVERSITAET
FLENSBURG.........................333
PEER EGTVED, ILONA EBBERS
WIRTSCHAFT/POLITIK - UNTERRICHTSFACH AN BERUFSBILDENDEN SCHULEN
MIT TRADITION UND Z U K U N
FT...........................................................................
339
HOLGER WATTER
INGENIEURWISSENSCHAFTEN UND *BERUFLICHE BILDUNG* AM BEISPIEL DER
HOCHSCHULE FLENSBURG
...................................................................................
349
TEIL III: PERSPEKTIVEN DES INSTITUTS UND DES STUDIENGANGS
.........................
357
BIRGIT ZIEGLER
LEHRERBILDUNG AM BIAT - AUS EINER KRITISCH
KONSTRUKTIVEN AUSSENPERSPEKTIVE ..................... 359
ARNO BROUX, MARTIN SCHARSCHMIDT
LANDESSEMINAR BERUFLICHE BILDUNG - PARTNER DES BIAT IN DER ZWEITEN
UND DRITTEN PHASE DER LEHRKRAEFTEBILDUNG
....................................................373
SVEN MOHR
FIT FUER DIE ZUKUNFT DER REGION - AUFTRAG DES BIAT AUS DER SICHT DER
REGIONALEN BERUFSBILDUNGSZENTREN UND BERUFSBILDENDEN SCHULEN
............
379
VOLKMAR HERKNER
PERSPEKTIVEN ZUR
BERUFSPAEDAGOGIK...............................................................
389
REINER SCH LAUSCH, TORBEN KARGES
ZUKUENFTIGE GESTALTUNG DER BERUFLICHEN FACHRICHTUNGEN
METALLTECHNIK UND FAHRZEUGTECHNIK
............................................................399
AXEL GRIMM
ZUKUNFTSOPTIONEN DER BERUFLICHEN FACHRICHTUNGEN ELEKTROTECHNIK
UND INFORM ATIONSTECHNIK
..............................................................................
405
BIRGIT PEUKER
PERSPEKTIVE ERWEITERN: DAS BIAT UND DIE NEUE BERUFLICHE FACHRICHTUNG
ERNAEHRUNG UND HAUSWIRTSCHAFT
...................................................................
411
AXEL GRIMM, VOLKMAR HERKNER, REINER SCHLAUSCH
PERSPEKTIVEN IN ZEITEN HOHER DYNAMIK - EIN F A Z IT
....................................
421
SCHLUSSWORT
433
AXEL GRIMM, VOLKMAR HERKNER; REINER SCHLAUSCH
50 JAHRE BIAT 2047: DIE ZUKUNFT IST OFFEN UND GESTALTBAR
......................
435
VERZEICHNIS DER AUTORINNEN UND A
UTOREN....................................................439
ANHANG
..........................................................................................................
443
PROMOTIONEN UND H ABILITATIONEN
.................................................................
445
I PROMOTIONEN AM B IA
T................................................................................445
II HABILITATIONEN AM B I A T
............................................................................
447
III PROMOTIONEN UNTER BETEILIGUNG VON GUTACHTERN DES B IA T
...................
447
IV HABILITATIONEN UNTER BETEILIGUNG VON GUTACHTERN DES BIAT
.................
449
BIAT-STUDIERENDE - ZAHLEN UND FAKTEN
451
|
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