Universitäre Englischlehrerbildung: Wege zu mehr Kohärenz im Studium und Korrespondenz mit der Praxis
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Berlin ; Bern ; Bruxelles ; New York ; Oxford ; Warszawa ; Wien
Peter Lang
[2018]
|
Schriftenreihe: | Kolloquium Fremdsprachenunterricht
Band 62 |
Schlagworte: | |
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Autorenverzeichnis .................................................... 7
Bärbel Diehr
Einführung in den Band Universitäre Englischlehrerbildung.............. 9
Friederike Klippel
Englischlehrerbildung - historische und aktuelle Perspektiven der
Vorbereitung auf den Berufseinstieg .................................... 17
Joachim Appel
Fachlichkeit, Fachdidaktik und das Wissen von
Fremdsprachenlehrkräften................................................. 35
Carola Surkamp
Korrespondenzen und Kohärenzen in der Filmbildung: Schulischer
Englischunterricht und universitäre Lehrerbildung..................... 55
Bärbel Diehr
Wissenschaftliche Englischlehrerbildung - eine Herausforderung für
Fachwissenschaft und Fachdidaktik ...................................... 75
Dirk Sieprnann
Zum Verhältnis von Fachwissenschaften, Fachdidaktik und
Sprachpraxis in der universitären Lehrerausbildung: theoretische
Überlegungen und Anregungen für eine kohärentere Praxis ............... 103
Wolfgang Hallet
Konzeptueller Transfer. Interdisziplinäre Konzeptbildung in den
Literatur- und Kulturwissenschaften und in der Englischdidaktik......... 123
Bianca Roters
Auf dem Weg zur Fremdsprachenlehrkraft - Profession,
Professionalität, Professionalisierung.................................. 143
6
Inhaltsverzeichnis
Bruno Zerweck
Ein Plädoyer für den Einbezug von Persönlichkeitskompetenzen in
eine neohumanistische pädagogische Ausbildung am Beispiel des
Faches Englisch.................................................... 165
Carolin Wemhoff-Weinand
There are many ways to knowledge. Englisch in der Lehrerbildung der
Sekundarstufe I - eine erfahrungsbasierte Betrachtung.............. 187
Ansgar Nünning
Bildung durch Wissenschaft als die Idee der Universität: Kohärenz und
Korrespondenz durch forschendes Lehren und Lernen.................. 193
Roy Sommer
Die Praxisdiät: Warum Lehrerbildung an der Universität beginnt .... 219
Bärbel Diehr, Stefanie Frisch und Michael K. Legutke
Perspektiven für die Qualitätsentwicklung in der
Englischlehrerbildung - Ergebnisse des Wuppertaler Symposiums ..... 235
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