Sprachbildung im Geschichtsunterricht: zur Bedeutung der kognitiven Funktion von Sprache
Gespeichert in:
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|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Münster ; New York
Waxmann
2018
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Rezension Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 226 Seiten Illustrationen, Diagramme, Tabellen 24 cm x 17 cm |
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| adam_text | Inhalt Katharina Grannemann, Sven Oleschko Christian Kuchler Vorwort Sprachbildender Geschichtsunterricht: Zur Bedeutung der kognitiven Funktion von Sprache ...................................... 7 Saskia Handro Sprachbildung im Geschichtsunterricht Leerformel oder Lernchance? .................................................................... 13 Sven Oleschko Sprachsoziologische Erkundung eines sprachbildenden Geschichtsunterrichts ................................................................................. 43 Olaf Hartung Sprachhandeln und kognitive Prozesse von Schülerinnen und Schülern beim Schreiben über Geschichte ............................................... 67 Sebastian Barsch Sprachförderung und Sprachbedeutung im inklusiven Geschichtsunterricht ................................................................................. 91 Katharina Grannemann Ideen und Perspektiven zur Gestaltung von Lernmaterialien im sprachsensiblen Geschichtsunterricht Ein Blick auf das Schulbuch als Leitmedium im Geschichtsunterricht ................................................................................... 107 Matthias Sieberkrob Lernaufgaben für sprachbildenden Geschichtsunterricht Theoretische Grundlagen und Hinweise für ihre Entwicklung ................. 121 Jutta Mägdefrau Andreas Michler Arbeitsaufträge im Geschichtsunterricht Diskrepanz zwischen Lehrerintention und didaktischem Potenzial? 137
6 Inhalt Tiilay Altun Katrin Günther Begründen als Arbeitsauftrag im Geschichtsunterricht ............................ 157 Kristina Matschke Gesprächsanalytische Perspektiven auf bildungssprachliche Normerwartungen im Geschichtsunterricht ............................................. 179 Alexander Heimes Die Integration von Sprach- und Fachlernen, Scaffolding und Diskurskompetenz Bilingualer (Geschichts-)Unterricht als Beispiel für sprachsensiblen Fachunterricht ................................................................ 201 Autorinnen und Autoren ........................................................................... 225
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| spelling | Sprachbildung im Geschichtsunterricht zur Bedeutung der kognitiven Funktion von Sprache Katharina Grannemann, Sven Oleschko, Christian Kuchler (Hrsg.) Münster ; New York Waxmann 2018 226 Seiten Illustrationen, Diagramme, Tabellen 24 cm x 17 cm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Sekundarstufe (DE-588)4077347-4 gnd rswk-swf Spracherziehung (DE-588)4056459-9 gnd rswk-swf Sprachförderung (DE-588)4316406-7 gnd rswk-swf Geschichtsunterricht (DE-588)4020533-2 gnd rswk-swf Sprachsoziologie Sprache Geschichtsdidaktik Sprachhandeln kognitive Prozesse Sprachförderung Inklusion sprachsensibler Geschichtsunterricht Schulbuch Lernaufgabe Lehrerintention Gesprächsanalyse Scaffolding bilingualer Unterricht Sprachdidaktik Schulpädagogik (DE-588)4143413-4 Aufsatzsammlung gnd-content (DE-588)4074111-4 Lehrmittel gnd-content Geschichtsunterricht (DE-588)4020533-2 s Spracherziehung (DE-588)4056459-9 s Sprachförderung (DE-588)4316406-7 s DE-604 Sekundarstufe (DE-588)4077347-4 s Grannemann, Katharina (DE-588)1173251588 edt Oleschko, Sven (DE-588)112324555X edt Kuchler, Christian 1974- (DE-588)131453378 edt Waxmann Verlag (DE-588)1036460398 pbl Erscheint auch als Online-Ausgabe 978-3-8309-8619-5 (DE-604)BV047280063 http://www.sehepunkte.de/2019/06/32360.html rezensiert in: sehepunkte 19 (2019), Nr. 6 Rezension Digitalisierung UB Passau - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=030561865&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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