Verfügbarkeit: Wie Vielfalt im Ausbildungsalltag gelingt

Wie Vielfalt im Ausbildungsalltag gelingt: ein Praxishandbuch für den täglichen Umgang mit nicht alltäglichen Auszubildenden

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Ehlers, Ingrid Ute (VerfasserIn), Schäfer, Regina (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Konstanz Dr.-Ing. Paul Christiani GmbH & Co. KG 2018
Ausgabe:	1. Auflage
Schlagworte:	Berufsausbildung Vielfalt
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	169 Seiten
ISBN:	9783958632332

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS VORWORT ............................................................................... 5 VIELFALT - CHANCE UND HERAUSFORDERUNG ......................... 11 1 VIELFALT IM AUSBILDUNGSBETRIEB ......................................... 15 1.1 AUSBILDUNGSJAHRGAENGE GESTERN UND HEUTE .......................... 15 1.2 DAS KLASSISCHE VIELFALT-MODELL ............................................. 16 1.3 WELCHE MERKMALE BEI AUSZUBILDENDEN RELEVANT SIND ......... 16 1.4 DAS AZUBI-MODELL DER VIELFALT ............................................... 17 2 AUSBILDUNGSJAHRGAENGE - SO VIELFAELTIG WIE NOCH NIE ..... 21 2.1 STAERKERE VIELFALT BEIM BILDUNGSHINTERGRUND ....................... 21 2.2 VERSCHIEDENE KOERPERLICHE LEISTUNGSFAEHIGKEIT .................... 23 2.3 GROESSERE UNTERSCHIEDE BEI GEISTIGER LEISTUNGSFAEHIGKEIT.... 25 2.4 ZUNEHMEND VIELFAELTIGE ETHNISCHE UND NATIONALE ZUGEHOERIGKEITEN .................................................. 27 2.5 VERSCHIEDENE WERTEVORSTELLUNGEN ......................................29 2.6 UNTERSCHIEDE BEI DEN LEBENSUMSTAENDEN - SOZIAL UND OEKONOMISCH ....................................................... 33 2.7 STARKE UNTERSCHIEDE IM PERSOENLICHEN AUFTRETEN ................35 2.8 VERSCHIEDENE SEXUELLE IDENTITAETEN ...................................... 37 3 WAS AZUBIS BEWEGT ........................................................... 43 3.1 AUSZUBILDENDE: GEFORDERT BIS UEBERFORDERT? ....................... 43 3.2 REAKTIONEN AUF VIELFALT ........................................................ 44 3.3 WENN NEID IM SPIEL IST ........................................................ 46 3.4 WENN VERSAGENSANGST BEUNRUHIGT ...................................... 47 3.5 WENN ES AN PERSPEKTIVWECHSELFAEHIGKEIT MANGELT .............49 3.6 WENN VORURTEILE BESTEHEN ................................................... 50 4 UMGANG MIT VIELFALT AUF DEM PRUEFSTAND ......................... 55 4.1 SELBSTTEST: UMGANG MIT VIELFALT ..........................................57 4.2 DIE HELICOPTER-STRATEGIE .................................................. 68 4.3 DER PASSIV-MODUS ............................................................ 69 4.4 DIE DOKTOR-VIELFALT-ROLLE ............................................... 70 4.5 DIE AUSBALANCIERTE VIELFALT ............................................... 71 5 DAS A&O: VERLAESSLICHE ORIENTIERUNG GEBEN ................... 75 5.1 EINHEITLICHE LEISTUNGSBEWERTUNG BEIBEHALTEN ................... 75 5.2 SONDERRECHTE DOSIERT GEWAEHREN ......................................... 76 5.3 VERBINDLICHE REGELN FUER ALLE ................................................ 78 5.4 WENN REGELN ZUM UMGANG MIT VIELFALT VERLETZT WERDEN ... 79 5.5 DIE EIGENE VORBILDFUNKTION ERFUELLEN ..................................... 82 5.6 AUF NEGATIVE VORBILDER REAGIEREN .........................................83 5.7 AUSZUBILDENDEN IHRE VORBILDFUNKTION VERDEUTLICHEN ...........87 6 SPRACHLICHE VERSTAENDNISBARRIEREN ABBAUEN .................. 91 6.1 VERSTAENDNISBARRIERE: BILDHAFTE SPRACHE ............................. 91 6.2 VERSTAENDNISBARRIERE: BEGRIFFE MIT MEHREREN BEDEUTUNGEN ....................................................................... 93 6.3 VERSTAENDNISBARRIERE: IRONIE ...................................................94 6.4 VERSTAENDNISBARRIERE: DIALEKTE .............................................. 94 6.5 VERSTAENDNISBARRIERE: SPRACHEBENE .....................................95 6.6 UMGANG MIT SPRACHLICH ANSPRUCHSVOLLEN SITUATIONEN ..... 96 7 DAS ENGAGEMENT DES AUSBILDUNGSBETRIEBES FUER VIELFALT KOMMUNIZIEREN .................................................... 101 7.1 HAEUFIGE VORGEHENSWEISEN BEIM THEMA VIELFALT .............. 101 7.2 WAS AZUBIS WISSEN WOLLEN ............................................... 103 7.3 INFORMATIONSZEITPLAN ERSTELLEN ...................... 104 7.4 MIT VIELFALT DURCH DAS JAHR ............................................... 104 7.5 UNTERNEHMENSLEITLINIEN UEBERSETZEN ............................... 109 7.6 ERWARTUNGEN KLAR FORMULIEREN ............................................ 112 8 AUSZUBILDENDE ERLEBNISORIENTIERT VON VIELFALT UEBERZEUGEN ...................................................................... 119 8.1 DIE S.I.A.-FORMEL NUTZEN .................................................... 119 8.2 AUSZUBILDENDE FUER VIELFALT SENSIBILISIEREN .......................... 121 8.2.1 VIELFALT-BREAKING-NEWS ................................................... 121 8.2.2 DU SIEHST ETWAS, WAS ICH NICHT SEHE. ............................ 123 8.2.3 WER NICHT VERSTEHEN KANN, MUSS RATEN. ........................ 125 8.2.4 TYPISCH FUER ... .................................................................. 126 8.2.5 GEFUEHLE DEUTEN ............................................................... 128 8.2.6 MEINE RITUALE - DEINE RITUALE ........................................ 130 8.3 AUSZUBILDENDE UEBER VIELFALT INFORMIEREN ......................... 130 8.3.1 EIN JAHR VOLLER VIELFALT ..................................................... 131 8.3.2 VIELFALT-QUIZ .................................................................... 131 8.3.3 SERIENHELDEN .................................................................. 132 8.3.4 VIELFALT SIEGT .................................................................... 133 8.4 AUSZUBILDENDE AKTIVIEREN ................................................. 134 8.4.1 GEMEINSAM ANS ZIEL ....................................................... 134 8.4.2 JEDER LERNT VON JEDEM ................................................... 135 8.4.3 AN VIELFALT-PROJEKTEN MITWIRKEN ......................................... 136 8.4.4 EIGENES VIELFALT-PROJEKT ...................................................... 137 9 ALLE AUSZUBILDENDEN ALS PARTNER DER VIELFALT GEWINNEN .............................................................. 141 9.1 WAS DAS TEAM ZUSAMMENHAELT .......................................... 141 9.2 WERTSCHAETZENDE MASSNAHMEN FUER ALLE PERSONENGRUPPEN .............................................................. 148 9.3 ANERKENNUNG DURCH LOB VERMITTELN .................................. 149 9.4 ERFOLGSGESCHICHTEN VEROEFFENTLICHEN .................................. 150 10 GRENZEN DER VIELFALT .......................................................... 155 10.1 ALLHEILMITTEL VIELFALT? ........................................................... 155 10.2 MANGELNDE RESSOURCEN ...................................................... 155 10.3 UEBERZOGENE ERWARTUNGEN ................................................. 156 10.4 UEBERDOSIS VIELFALT IM TEAM? .............................................. 158 11 NUR MUT! ............................................................................. 163 11.1 VIELFALT BRAUCHT VERAENDERUNGSBEREITSCHAFT ....................... 163 11.2 VIELFALT MACHT ZUKUNFTSFAEHIG ............................................... 164 QUELLENHINWEISE ............................................................... 165 UEBER DIE AUTORINNEN ........................................................ 168
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