Unterrichts-Einstiege:
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Ausgabe: | 11. Auflage, 2. Druck 2021 |
Schriftenreihe: | Scriptor Praxis
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Beschreibung: | Auf dem Einband: 11., überarbeitete Neuauflage, Sekundarstufe I + II |
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1 EINLEITUNG . . .
.......
6
2 THEMATISCHE EINGRENZUNG UND BEGRIFFSKLAERUNG
.
..................................
10
3 DIE FUNKTIONEN VON UNTERRICHTSEINSTIEGEN
_
___
_
___
. . .
___
. . .
___
12
4 UNTERRICHTSEINSTIEGE IN ZEITEN DER DIGITALISIERUNG
.
.
........
14
5 STUNDENEROEFFNUNGSRITUALE
.......................
16
6 UEBUNGEN ZUM STOFFLICHEN A UFW AERM EN
.............................................
19
7 EINSTIEGE ZUR LERNSTANDSDIAGNOSE, ZUR
DIFFERENZIERUNG UND
INDIVIDUALISIERUNG.....................................
.
.......
.
21
8 INFORMIERENDER U NTERRICHTSEINSTIEG
...........
.
........................... 23
9 D EN K AN STOE SS E
.........
.
...................
27
9.1 LEHRERVORTRAG
.
................................................. 27
9.2 ERZAEHLEN EINER GESCHICHTE
.
................................
30
9.3 ETWAS VORMACHEN .................... 33
9.4 ETWAS VORZEIGEN............................... 35
9.5 KONSTRUKTION EINES WIDERSPRUCHS, VERFREMDUNG, VERRAETSELUNG
................
37
9.6 PROVOZIEREN UND BLUFFEN
.
......................................................
42
10 SCHNUPPERSTUNDEN ....
.....
.
....................
.
................
.
...........
.
.......
.... 48
10.1 ANGEBOTSTISCH ........... 48
10.2 THEMENBOERSE
.......................
52
10.3 LERNLANDSCHAFT .....
.......
55
10.4 ARBEITSPLAENE
.
................ 60
11 SIMULATIONSSPIELE
...................
.
.......
.
.........
.
..............
.
...........
.
.......
.... 66
11.1 STANDBILDBAUEN
.
.
............
68
11.2 ROLLENSPIEL
.
...................................................................................................
72
11.3 PLANSPIEL
.
.....................
77
12 SZENISCHE SPIELE
_
___
......
___
.....
.......
.
.......
.
.........
.
..............
.
.......
82
12.1 STEGREIFSPIELE UND -PANTOMIMEN
.
..................................
82
12.2 SZENISCHE INTERPRETATIONEN
.
...................................... 85
12.3 TEXTTHEATER
.
.................................................
.
.......................
.
.......
....
___
91
13 LERNSPIELE
.
...................
96
13.1 SPIELVARIATIONEN
...........
.
.........................
97
13.2 DAS *VORSTADTKROKODILE-ACTIVITY*
.........
.
........................... 99
14 OFFENE SPIELFORM - DER F REIFLU G
.......
.
.....................
104
15 ERKUNDUNGEN IN DER SCHULE UND VOR O R T
......................
109
15.1 ERKUNDUNGSGAENGE UND RALLYES
.
.........................................
109
15.2
EXPERIMENT................................................................
113
15.3 INTERVIEW
..............
117
15.4 EXPERTENBEFRAGUNG
.
............................................................ 123
15.5 REPORTAGE
..................
.
.......
.
......................
.
..............
.
................
.
.......
... 128
16 THEM ENZENTRIERTE SELBSTDARSTELLUNG
.
.......................
132
16.1 SPRECHMUEHLE .....
.......
133
16.2 PARTNERINTERVIEW
.
.............................................
137
16.3 MEINUNGSKARUSSELL
.
.................
141
16.4 COLLAGE
.
............................................................ 145
16.5 BUNTER BILDERBOGEN
.........
.
............
148
17 SORTIEREN UND S TRU K TU RIE RE N
...........................
152
17.1 SORTIEREN
.
.
.........................
152
17.2 CLUSTERBILDUNG
.
...................................................................
156
18 ASSOZIATIVE G ESPRAECHSFORM EN
....................
163
18.1 PLANUNGSGESPRAECH
.........................
164
18.2 BRAINSTORMING
.
............
167
18.3 KOPFSALAT...................... 170
19 K OOPERATIVE G ESPRAECHSFORM EN .............................
.
...........
.... 174
19.1 B LITZLICHT
.................
174
19.2 KREISGESPRAECH
.
.....................................
176
19.3 STREITGESPRAECH
........
.
.....................
.
.......
.
.......
.
.......
.
.......
.
...........
.
.......
.... 178
19.4 DEBATTE
.
................................ 179
19.5 GRUPPENPUZZLE
.
..................
180
20 F EEDBACK ....
___
_
___
........
.......
.
...........
.
.............
...
.......
.
...............
185
20.1 SCHRIFTLICHE BEFRAGUNG
............................................. 186
20.2 LEHRERBRIEF . . .
......
.
.....................
.
.......
.
................................
.
...............
.... 189
20.3 KLEBEPUNKTAKTION
.
............................................................................
189
20.4 SCHNEEBALLSZENARIO
........
.
..........................
.190
20.5 SAMMELSURIUM
.
..............................................................
190
20.6 UNTERRICHTSVERTRAG
.
........... 192
A NHANG
......
.
.............
.
...........
.
...............
.
.................
.
.........
.
...............
.... 194
CHECKLISTE FUER UNTERRICHTSEINSTIEGE
.
.................................................................
194
TEIL A: KLASSIFIZIERUNGEN UND Z UORDNUNGEN..........
.
.
.....................
.
.........
194
TEIL B: WAS LEISTET WELCHE M ETHODE?
......
.
.............
.
.
.................
.
...............
200
TEIL C: VERZEICHNIS ALLER BEISPIELE MIT ANGABE
DER EINSTIEGSMETHODE UND DER K LA SSE
___
. . .
.......
.
..........................
.
201
TEIL D: CHECKLISTE INKLUSION ........
......
.
........................................
.
202
LITERATUR ...................................
.
...........
.
.......
.
.......
.
...........
.
.................... . . 203
REGISTER
.
.................
.
.......
.
.......
.
...........
.
.......
.
.......
.
.......
. . .
.......
.
...............
205
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