Wege zur ästhetischen Bildung: anthropologische Grundlegung und schulpädagogische Orientierungen
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
kopaed
[2018]
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INHALT
VORWORT 7
TEIL I: ZUR GRUNDLEGUNG AESTHETISCHER BILDUNG
IN EINER ANTHROPOLOGIE DER KINDHEIT
1 AESTHETISCHES LERNEN IN DER KINDHEIT
STRUKTURMERKMALE IN ANTHROPOLOGISCHER PERSPEKTIVE 13
2 BILD UND ERFAHRUNG
DIMENSIONEN EINER ANTHROPOLOGIE DES SEHENS 27
3 DAS SYMBOLISCHE VERARBEITEN UND UEBERSCHREITEN DER WIRKLICHKEIT
ZUR BEDEUTUNG DER PHANTASIE FUER DAS LERNEN 37
4 VOM BILDUNGSWERT DER DINGE
ASPEKTE EINER ANTHROPOLOGIE KINDLICHEN SAMMELNS 55
5 STAUNEN ALS AESTHETISCHE HINGABE
UEBER DEN ZUSAMMENHANG VON ERKENNTNIS UND AESTHETISCHER ERFAHRUNG 63
6 DIE LEIBLICHE DIMENSION DES LERNENS
LEIBGEBUNDENE ERFAHRUNGSPROZESSE IN ANTHROPOLOGISCHER SICHT 79
TEIL II: AUSGEWAEHLTE SCHULTHEORETISCHE UND DIDAKTISCHE PERSPEKTIVEN
7 SCHULKULTUR UND AESTHETISCHE BILDUNG
ZUR BEDEUTUNG KUENSTLERISCHEN LERNENS IN DER SCHULE 91
6
WEGE ZUR AESTHETISCHEN BILDUNG
8 GANZTAEGIGE BILDUNG UND AESTHETISCHES LERNEN
NEUE HERAUSFORDERUNGEN FUER DIE THEORIE UND PRAXIS DER SCHULENTWICKLUNG
107
9 ZWISCHEN LIBERALITAET UND AESTHETIK
ZUR INNEREN DIALEKTIK EINER KULTUR DES LERNENS IN DER SCHULE 121
10 IN BILDERN DENKEN - MIT BILDERN PHILOSOPHIEREN
ASPEKTE EINER DIDAKTIK DER ANSCHAUUNG 129
11 PERSPEKTIVENVIELFALT UND LERNEN IN BILDERN
AESTHETISCHE ALPHABETISIERUNG ALS FAECHERUEBERGREIFENDES PRINZIP 143
12 VERKLEIDUNG ALS VERFREMDUNG
SZENISCHES VERSTEHEN IN ALLTAG UND SCHULE 161
13 MULTIAESTHETISCHE BILDUNG IN EINER DIDAKTIK DER KUENSTE
GRENZUEBERSCHREITUNGEN IN DEN SPRACHEN DER MUSIK UND DES BILDES 169
14 KUNSTGESCHICHTE IM ELEMENTARBEREICH?
UEBER FORMEN DES ZEITBEWUSSTSEINS IM AESTHETISCHEN LERNEN VON KINDERN 183
15 ZWISCHEN AESTHETIK UND WISSENSCHAFT
ZUR NEUBESTIMMUNG DES ANSCHAUUNGSBEGRIFFS IN DER DIDAKTIK 203
16 GLUECK ALS UNTERRICHTSFACH?
WIDER EINE PAEDAGOGIK DER GLUECKSELIGKEIT 223
LITERATUR 239
QUELLENNACHWEISE 259 |
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