Verfügbarkeit: Religion unterrichten in Vielfalt

Religion unterrichten in Vielfalt: konfessionell - religiös - weltanschaulich : ein Handbuch

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Eisenhardt, Saskia (HerausgeberIn), Kürzinger, Kathrin S. 1982- (HerausgeberIn), Naurath, Elisabeth 1965- (HerausgeberIn), Pohl-Patalong, Uta 1965- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Göttingen Vandenhoeck & Ruprecht [2019]
Schlagworte:	Interreligiöses Lernen Religionsunterricht Interkonfessionelles Gespräch Religiöser Pluralismus Pluralismus Heterogenität Aufsatzsammlung
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Klappentext
Beschreibung:	336 Seiten Illustrationen 24 cm x 16.5 cm
ISBN:	9783525770252

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adam_text	Inhalt Einleitung 9 TWI i Rahmenbedingungen religiöser Bildung in konfessioneller, religiöser und weltanschaulicher Vielfalt Die Situation des Religionsunterrichts heute. 19 Uta Pohl-Patalong Zur Bedeutung (inter-)religiöser Bildung in pluralen Kontexten . 28 Georg Langenhorst/Elisabeth Naurath Religionsunterricht oder Religions/cunde? Zum Charakter religiöser Bildung angesichts konfessioneller, religiöser und weltanschaulicher Vielfalt. 37 Kathrin S. Kürzinger Rechtliche Möglichkeiten der Kooperation. 45 Bernd Schröder Kontextsensibles Unterrichten in konfessioneller, religiöser und weltanschaulicher Vielfalt. 54 Henrik Simojoki Religionssoziologische Einsichten über konfessionelle, religiöse und weltanschauliche Vielfalt. 61 Claudia Schulz Schulische Voraussetzungen für den Umgang mit konfessioneller, religiöser und weltanschaulicher Vielfalt . 68 Thomas Schlag Entwicklungspsychologische Grundlagen des Verständnisses von religiöser und weltanschaulicher Heterogenität. 76 Gerhard Büttner 5 Didaktischer Umgang mit konfessioneller, religiöser und weltanschaulicher Vielfalt Religionsunterricht mit Schülerinnen unterschiedlicher Konfessionen Jan Woppowa Religionsunterricht mit Schülerinnen unterschiedlicher Religionen . Karlo Meyer Religionsunterricht mit Schülerinnen unterschiedlicher Weltanschauungen. Michael Domsgen Religionsdidaktische Ansätze für den Umgang mit konfessioneller, religiöser und weltanschaulicher Vielfalt Theologisieren mit Kindern. Katharina Kammeyer Theologisieren mit Jugendlichen. Saskia Eisenhardt Performative Religionsdidaktik. Bärbel Husmann Sakralraumpädagogik. Clauß Peter Sajak Didaktik Heiliger Schriften . Martina Steinkühler Bibliodrama . Heiner Aldebert Bibliolog . Uta Pohl'Patalong Gendersensibler Religionsunterricht . Sebastian Hasler/Uta Pohl-Patalong Diakonisches Lernen. Ulrike Witten/Walid Abd El Gawad 87 102 114 127 137 146 154 164 174 183 193 204 6 Inhalt Gewaltpräventives Lernen . 214 Elisabeth Naurath Ethisches Lernen . 222 Michael Winklmann Lernen am außerschulischen Ort . 230 Claudia Gärtner Einladung externer Expertinnen in den Religionsunterricht. 240 Anke Kaloudis Schülerinnen als Expertinnen im Religionsunterricht. 249 Dennis Graham Die interreligiöse Lernwerkstatt - auch in der Schule! . 255 Jens Beiner/Lisa Unger T"U, 51 1 % # Gelungene Projekte für den Umgang mit konfessioneller, religiöser und weltanschaulicher Vielfalt »Partnerschaft, Ehe und Familie« - ein Projekt in konfessioneller Kooperation an der Evangelischen Friedrich Oberlin Fachoberschule des Augustinum München. 267 Barbara Fühl Judentum begreifen - ein dialogisches interreligiöses Konzept für alle Schulformen in Osnabrück . 271 Heide Rosenow Interreligiöse Begegnung - ein christlich-muslimisches Projekt in der vierten Klasse der Keilberthschule in München . 276 Selcen Güzel Schülerinnen begegnen den abrahamischen Religionen - ein interreligiöses Unterrichtsprojekt der Martin-Buber-Schule in Groß-Gerau . 281 Ursula Alflen/Lisa Schätzlein »Wir! Unsere Klasse als Unternehmen« - ein interreligiöses Projekt an der Höheren Berufsfachschule in Düsseldorf. 285 Nicole Kuropka Inhalt 7 Pongal, Schawuot und Erntedank - Gestaltung eines interreligiösen Kalenders am Peutinger-Gymnasium in Augsburg. 291 Micha Seyboth Orientierung durch Verständigung - der interreligiöse Gesprächskreis junger Menschen in Hamburg. 296 Julia Freund/Andreas Gloy Sakralraumpädagogik - ein Projekt an der Evangelischen Schule Berlin-Mitte . 300 Clauß Peter Sajak Interreligiöses Begegnungslernen in Kooperation mit dem Ethikunterricht - ein Projekt an vier Schulen in Mannheim und Heidelberg. 305 Ines Sperling Diakonisch-dialogisch - Einblicke in das »religionspädagogische Laboratorium« am katholischen Elisabeth-Gymnasium Halle. 309 Hans-Michael Mingenbach Schülerinnen erleben Theologie - das relidabor an der Kieler Forschungswerkstatt . 313 Saskia Eisenhardt/Stefanie Hertel-Holst Sensibilisierung für den Umgang mit Vielfalt in der Religionslehrerinnenbildung - konfessionelle Kooperation an der Universität Bamberg. 317 Konstantin Lindner »Gesichter der Religionen« - ein interreligiöses Ausstellungsprojekt an der Universität Passau. 321 Hans Mendl »kompetent kooperieren« - Förderung religionssensibler Dialog- und Kooperationskompetenz an der Universität Augsburg. 325 Kathrin S. Kürzinger Zusatzqualifikation Interreligiöse Mediation - ein Angebot für alle Lehramtsstudierenden an der Universität Augsburg. 330 Elisabeth Naurath Autorinnen . 334 8 Enhalt Reügionslehrkräfte interagieren tagtäglich in ihrem Unterricht mit konfessionell, religiös und weltanschaulich heterogenen Gruppen. Diese Buntheit stellt sie angesichts von Subjekt- und Kompetenzorientierung mal vor kleinere, mal vor größere Heraus- forderungen. Selbstverständlich geht es hierbei immer um die Frage: Wie kann ich meinen Schülerinnen gerecht werden und für alle gewinnbringend mit der Vielfalt im Klassenzimmer umgehen? Kompetente und praktische Hilfe gibt dieses Buch - und trägt damit dem Umstand Rechnung, dass es für diese Herausforde- rungen bislang nur sehr wenige Gestaltungsentwürfe gibt. Die Herausgeberinnen und Autorinnen möchten zum einen die Situation der Diversität im heutigen Religionsunterricht erläutern und ausloten. Vor allem möchten sie aber Religionslehrkräften Wege des didaktischen Umgangs aufzeigen, auf denen sie den Schülerinnen und dem Fach Religion gerecht werden können. Dazu beleuchten die Autorinnen im ersten Teil die Rahmen- bedingungen religiöser Bildung in konfessioneller, religiöser und weltanschaulicher Vielfalt. Im zweiten Teil werden die drei mög- lichen Heterogenitäten - konfessionell, religiös, weltanschaulich heterogen - in den Blick genommen. Der widmet sich der didaktischen Gestaltung religiöser Bildung in Gruppen mit einer vielfältigen Schülerinnenschaft. Der vierte Teil präsentiert Best-Practice-Projekte neben dem schulischen Religionsunter- richt, die gemeinsame Formen des Lernens und des Dialogs anregen.
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