Verfügbarkeit: Wer wagt, gewinnt?

Wer wagt, gewinnt?: wie Sie die Risikokompetenz von Kindern und Jugendlichen fördern können

Risikokompetenz ist eine wichtige Grundlage von erfolgreicher Entscheidungsfindung. Kinder und Jugendliche sollten früh lernen, Risiken einzuschätzen und zu vergleichen. Doch wie nehmen sie Risiken wahr? Und mit welchen Instrumenten können Eltern und Lehrer die Risikokompetenz bei Kindern und Jugend...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Martignon, Laura 1952- (VerfasserIn), Hoffrage, Ulrich (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Bern hogrefe 2019
Ausgabe:	1. Auflage
Schlagworte:	Entscheidungsfindung Entwicklungspsychologie Jugend Kind Ratgeber
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Zusammenfassung:	Risikokompetenz ist eine wichtige Grundlage von erfolgreicher Entscheidungsfindung. Kinder und Jugendliche sollten früh lernen, Risiken einzuschätzen und zu vergleichen. Doch wie nehmen sie Risiken wahr? Und mit welchen Instrumenten können Eltern und Lehrer die Risikokompetenz bei Kindern und Jugendlichen fördern? Laura Martignon und Ulrich Hoffrage erörtern anhand konkreter Entscheidungssituationen, bei denen es beispielsweise gilt, Gewinn und Verlust von Ressourcen einzuschätzen, psychologische Aspekte der Risikowahrnehmung bei Kindern. Darauf aufbauend stellen die Autoren erprobte didaktische Ansätze sowie praktische und einfache Instrumente vor, die sich zur Förderung von Risikokompetenz als nützlich erwiesen haben und mit denen Eltern und Lehrpersonen das Risikoverständnis ihrer Kinder und Schüler verbessern können. Dazu wählen sie bewusst einen spielerischen Zugang, der gewährleistet, dass die Leserschaft auf praxiserprobte "Werkzeuge" zurückgreifen kann - wie zum Bespiel auf bekannte Brett- und Kartenspiele. Das Verständnis von Risiko sowie Kompetenzen im Umgang damit können bereits ab dem 9. Lebensjahr gefördert werden. Dies hilft Kindern und Jugendlichen, sich bei Risikoabwägungen von Vorurteilen und Täuschungen freizuhalten. In diesem Buch stellen Laura Martignon und Ulrich Hoffrage den theoretischen Hintergrund und die praktischen Hilfsmittel für eine erfolgreiche Förderung der Risikokompetenz zur Verfügung.
Beschreibung:	vormals Verlag Hans Huber Literaturverzeichnis: Seite 215-220
Beschreibung:	222 Seiten Diagramme, Illustrationen
ISBN:	9783456857268

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adam_text	INHALT GELEITWORT ............................................................................................................... 9 DANKSAGUNG ............................................................................................................ 11 EINFUEHRUNG .............................................................................................................. 13 TEIL 1: DIE VIER STUFEN DER RISIKOKOMPETENZ UND DEREN FOERDERUNG ................ 19 1 RISIKO UND RISIKOKOMPETENZ ...................................................................... 21 1.1 VOM PARADIES ZUR RISIKOANALYSE ................................................................. 21 1.2 KINDER ERZAEHLEN UEBER GLUECK, PECH UND RISIKEN ........................................... 26 1.3 DIE VIER STUFEN DER RISIKOKOMPETENZ ......................................................... 30 1.4 RISIKOKOMPETENZ IN DER SCHULE .................................................................. 34 1.4.1 MOTIVATION UND ZIELSETZUNG DIESES BUCHES .................................. 34 1.4.2 EINE WARNUNG VOR TESTERITIS ......................................................... 36 1.4.3 EINE WARNUNG VOR INTELLEKTUELLER FRUEHFOERDERUNG ........................ 37 2 UNSICHERHEITEN UND RISIKEN ERKENNEN (KOMPETENZSTUFE 1) ..................... 41 2.1 AUFMERKSAMKEIT UND FOKUS ........................................................................ 42 2.2 IRREFUEHRENDE STICHPROBEN UND IRREGEFUEHRTE SCHAETZUNGEN .......................... 44 2.3 BESTAETIGUNGSFEHLER, ECHOKAMMERN UND FILTERBLASEN ................................. 47 2.4 STATISTIKEN ERHEBEN UND VERWENDEN ........................................................... 48 3 ANALYSIEREN UND MODELLIEREN (KOMPETENZSTUFE 2) .................................... 57 3.1 DIE HILFSMITTEL FUER DIE ZWEITE KOMPETENZSTUFE ........................................... 57 3.2 BILDGITTER UND IHRE VORTEILE ......................................................................... 62 3.3 BAEUME UND DOPPELBAEUME .......................................................................... 70 3.4 ANTEILE UND DER VERGLEICH VON ANTEILEN ...................................................... 76 3.5 ABSOLUTE UND RELATIVE RISIKOREDUKTION ....................................................... 78 3.6 MERKMALE IM VERBUND ................................................................................ 83 3.7 NATUERLICHE HAEUFIGKEITEN STATT WAHRSCHEINLICHKEITEN ................................. 88 3.8 DAS RECHNEN MIT WAHRSCHEINLICHKEITEN IN DER OBERSTUFE ......................... 93 3.9 DER WERKZEUGKASTEN ZUR ANALYSE UND MODELLIERUNG VON RISIKEN ............. 97 4 ABWAEGEN UND VERGLEICHEN (KOMPETENZSTUFE 3) ......................................... 99 4.1 VON MECHANISCHEN WAAGEN ZU MENTALEN PROZESSEN .................................. 100 6 INHALT 4.2 ABWAEGEN UND VERGLEICHEN ALS GRUNDLAGE FUER ENTSCHEIDUNGEN ................. 101 4.3 ABWAEGEN UND ARGUMENTIEREN BEI KINDERN UND JUGENDLICHEN .................... 103 4.3.1 VIELE UNBEKANNTE GEGEN WENIG BEKANNTE FUERSPRECHER ................ 104 4.3.2 KLEINE STREUUNG GEGEN GROSSE STREUUNG ........................................ 105 4.3.3 ERTRAG UND RISIKO GEGEN GESUNDHEIT UND UMWELT ...................... 106 4.3.4 EIGENNUTZ GEGEN GEMEINWOHL ...................................................... 107 4.4 IST BEWUSSTES ABWAEGENTYPISCHMENSCHLICH? .............................................. 109 5 ENTSCHEIDEN UND HANDELN (KOMPETENZSTUFE 4) ......................................... 115 5.1 INTUITIVES ENTSCHEIDEN UND BAUCHGEFUEHLE .................................................. 115 5.2 EINFACHE ENTSCHEIDUNGSREGELN UND HEURISTIKEN ........................................ 119 5.3 KOMPLEXE ENTSCHEIDUNGSSTRATEGIEN UND KALKUELE ....................................... 122 5.4 BAUCHGEFUEHLE, HEURISTIKEN UND KALKUELE: EIN VERGLEICH .............................. 129 6 SPIELPLAETZE DES RISIKOS ............................................................................... 131 6.1 ALTE UND NEUE SPIELPLAETZE ............................................................................ 131 6.2 WUERFELSPIELE ................................................................................................. 132 6.2.1 DAS GAENSESPIEL .............................................................................. 133 6.2.2 MENSCH AERGERE DICH NICHT .............................................................. 134 6.2.3 ZWEI WUERFEL ................................................................................... 137 6.2.4 SCHWEINEREIEN MIT DEM SCHWEINWUERFEL ....................................... 139 6.3 WER IST ES? ODER DAS RISIKO, BITS ZU VERSCHWENDEN ..................................... 144 6.4 SCHACH .......................................................................................................... 145 6.4.1 ZWEI EINFACHE BEISPIELE ................................................................. 147 6.4.2 EIN ETWAS KOMPLEXERES BEISPIEL .................................................... 149 6.4.3 RISIKO, RESSOURCEN UND PERSOENLICHKEIT ........................................ 151 TEIL 2: PSYCHOLOGIE DES RISIKOS UND ANWENDUNGSBEREICHE .............................. 155 7 RISIKOBEREITSCHAFT: WAS IST DAS UND WIE MISST MAN SIE? ........................... 157 7.1 WIE MISST MAN RISIKOBEREITSCHAFT? ............................................................ 157 7.2 RISIKOBEREITSCHAFT UND PERSOENLICHKEIT ........................................................ 161 7.3 RISIKOBEREITSCHAFT IN VERSCHIEDENEN LEBENSBEREICHEN .............................. 163 7.4 RISIKOBEREITSCHAFT UEBER DIE LEBENSSPANNE HINWEG .................................... 164 8 IST MUT MAENNLICH UND VORSICHT WEIBLICH? ................................................... 167 8.1 RISIKOBEREITSCHAFT BEI JUNGEN UND MAEDCHEN .............................................. 167 8.2 RISIKOBEREITSCHAFT BEI MAENNERN UND FRAUEN .............................................. 169 8.3 GESCHLECHTSUNTERSCHIEDE BEI DER RISIKOBEREITSCHAFT: ERZIEHUNG ODER NATUR? .................................................................................................. 171 8.4 MAENNER WAGEN, FRAUEN ZAGEN-UND NUN? ................................................... 175 INHALT 7 9 RISIKEN IM ALLTAG VON KINDERN UND JUGENDLICHEN ....................................... 179 9.1 RISIKEN VON KINDERN EINST UND JETZT ............................................................ 180 9.2 DER DIGITALE ALLTAG UNSERER KINDER UND JUGENDLICHEN ................................ 182 9.3 GEFAHREN UND RISIKEN DES DIGITALEN ALLTAGS ................................................ 184 9.3.1 DAS FEGEFEUER DER EITELKEITEN ...................................................... 184 9.3.2 BIG BROTHER UND BIG DATA .............................................................. 190 9.4 DIGITALISIERTE SCHULE, KOGNITIVE ENTWICKLUNG UND BILDUNG ......................... 196 9.5 CHANCEN UND RISIKEN DER DIGITALISIERUNG - EINE BILANZ ............................... 207 SCHLUSSBEMERKUNG ................................................................................................. 211 ZU DEN MATERIALIEN .................................................................................................. 213 REFERENZEN .............................................................................................................. 215 UEBER DIE AUTOREN ..................................................................................................... 221
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spelling	Martignon, Laura 1952- Verfasser (DE-588)142091898 aut Wer wagt, gewinnt? wie Sie die Risikokompetenz von Kindern und Jugendlichen fördern können Laura Martignon, Ulrich Hoffrage 1. Auflage Bern hogrefe 2019 222 Seiten Diagramme, Illustrationen txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier vormals Verlag Hans Huber Literaturverzeichnis: Seite 215-220 Risikokompetenz ist eine wichtige Grundlage von erfolgreicher Entscheidungsfindung. Kinder und Jugendliche sollten früh lernen, Risiken einzuschätzen und zu vergleichen. Doch wie nehmen sie Risiken wahr? Und mit welchen Instrumenten können Eltern und Lehrer die Risikokompetenz bei Kindern und Jugendlichen fördern? Laura Martignon und Ulrich Hoffrage erörtern anhand konkreter Entscheidungssituationen, bei denen es beispielsweise gilt, Gewinn und Verlust von Ressourcen einzuschätzen, psychologische Aspekte der Risikowahrnehmung bei Kindern. Darauf aufbauend stellen die Autoren erprobte didaktische Ansätze sowie praktische und einfache Instrumente vor, die sich zur Förderung von Risikokompetenz als nützlich erwiesen haben und mit denen Eltern und Lehrpersonen das Risikoverständnis ihrer Kinder und Schüler verbessern können. Dazu wählen sie bewusst einen spielerischen Zugang, der gewährleistet, dass die Leserschaft auf praxiserprobte "Werkzeuge" zurückgreifen kann - wie zum Bespiel auf bekannte Brett- und Kartenspiele. Das Verständnis von Risiko sowie Kompetenzen im Umgang damit können bereits ab dem 9. Lebensjahr gefördert werden. Dies hilft Kindern und Jugendlichen, sich bei Risikoabwägungen von Vorurteilen und Täuschungen freizuhalten. In diesem Buch stellen Laura Martignon und Ulrich Hoffrage den theoretischen Hintergrund und die praktischen Hilfsmittel für eine erfolgreiche Förderung der Risikokompetenz zur Verfügung. Entscheidungsfindung (DE-588)4113446-1 gnd rswk-swf Entwicklungspsychologie (DE-588)4014963-8 gnd rswk-swf Jugend (DE-588)4028859-6 gnd rswk-swf Kind (DE-588)4030550-8 gnd rswk-swf (DE-588)4048476-2 Ratgeber gnd-content Entscheidungsfindung (DE-588)4113446-1 s Kind (DE-588)4030550-8 s Jugend (DE-588)4028859-6 s Entwicklungspsychologie (DE-588)4014963-8 s DE-604 Hoffrage, Ulrich Verfasser (DE-588)1020732040 aut Verlag Hans Huber (Bern) (DE-588)2045573-2 pbl Erscheint auch als Online-Ausgabe, PDF 978-3-456-95726-5 Erscheint auch als Online-Ausgabe, EPUB 978-3-456-75726-1 B:DE-101 application/pdf http://d-nb.info/1150251522/04 Inhaltsverzeichnis DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=030531322&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis
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