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Klasse Klima!: Konzepte und Praxisbeispiele für ein soziales Klassenmanagement

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Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Grewe, Norbert 1950- (VerfasserIn), Thomas, Lutz 1943- (VerfasserIn), Connemann, Ralf 1951- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Köln Carl Link 2018
Schriftenreihe:	Handlungsfeld: Schulkultur
Schlagworte:	Unterrichtsstörung Pädagogische Handlung Klasse Klima Klassenmanagement Schulmanagement
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS VORWORT........................................................................................................ IX K APITELL: KLASSENKLIMA UND KLASSENMANAGEMENT.............................. 1 1. DIE BEDEUTUNG DES SOZIALEN KLIMAS FUER DAS LERNEN IN DER SCHULE.. 3 2. SOZIALES KLASSENMANAGEMENT - NEUER LEITBEGRIFF FUER DIE ARBEIT MIT SCHULKLASSEN....................................................................................... 20 KAPITEL 2: PHASEN DER GRUPPENENTWICKLUNG ........................................ 33 1. GESTALTUNG DER GRUPPENENTWICKLUNG IM KLASSENRAUM ................... 35 2. ANFANGSPHASE ODER ORIENTIERUNGSSTADIUM...................................... 49 ANHANG 1: MATERIALIEN ZUR GESTALTUNG DER ANFANGSPHASE ............. 65 ANHANG 2: PRAXISBEISPIELE ZUR GESTALTUNG DER ANFANGSPHASE ......... 75 3. NORMENPHASE ABER AUCH NEUSTART MIT EINER ALTEN KLASSE ........... 78 ANHANG: LEHRERFRAGEBOGEN ZUR EINSCHAETZUNG DER KLASSENSITUATION................................................................................. 90 4. KONFLIKTPHASE UND DER EINSATZ EINES KLASSENRATS ............................ 92 5. PRODUKTIVITAETSPHASE............................................................................ 105 6. ABSCHIEDSPHASE................................................................................. 106 KAPITEL 3: LERNARRANGEMENTS.................................................................. 117 1. EINLEITUNG........................................................................................... 119 2. EFFEKTIVES LERNEN, NUTZEN VON LERNSTRATEGIEN ................................ 124 ANHANG 1: BESTANDSAUFNAHME ZUM EIGENEN L ERNEN....................... 148 ANHANG 2: ERKUNDUNGSBOGEN ZU EIGENEN VORLIEBEN BEIM LERNEN.. 152 ANHANG 3A: BEISPIELE AUS DEM BOGEN WIE LERNEN SIE? ................. 154 ANHANG 3B: BEISPIELE AUS DEM LERNSTRATEGIEBOGEN DER LENI-DOKUMENTATION ................................................. 155 ANHANG 3C: VERAENDERUNGSPLAN FUER LERNSTRATEGIEN......................... 156 ANHANG 4: IMPULSFRAGEN ZUR VERAENDERUNGSPLANUNG....................... 158 3. KOOPERATIVES LERNEN.......................................................................... 159 ANHANG 1: METHODEN ZUR ERARBEITUNG UND VERTIEFUNG VON LERNINHALTEN .................................................................. 172 ANHANG 2: METHODEN ZUR ERGEBNISPRAESENTATION: ............................ 175 ANHANG 3: METHODEN ZUR GRUPPENBILDUNG NACH ZUFALL ................. 176 ANHANG 4: METHODEN ZUR ARBEIT MIT FESTGELEGTER ROLLENSTRUKTUR.. 177 ANHANG 5: METHODEN ZUR REFLEXION DES ARBEITS UND SOZIALVERHALTENS....................................................... 180 4. PEER-TUTORING........................................................................................... 184 KAPITEL 4: SCHWIERIGE SITUATIONEN........................................................... 195 1. INTERVENTIONEN BEI PROBLEMEN UND KONFLIKTEN ................................. 197 2. UNTERRICHTSSTOERUNGEN GEMEINSAM BEGEGNEN .................................... 202 ANHANG 1: SCHUELERFRAGEBOGEN ZU STOERUNGEN IN DER KLASSE (MIT ERGEBNISSEN AUS EINER KL. 7 GESAMTSCHULE).......... 226 ANHANG 2: FRAGEBOGEN ZU FUEHRUNGSTECHNIKEN NACH KOUNIN (DIPLOMARBEIT KUEPPER, UNIVERSITAET BOCHUM 1977) ___ 229 3. AUSGRENZUNG VERHINDERN - INKLUSION FOERDERN .................................. 232 ANHANG 1: ARBEITSBLAETTER UND SELBST ERSTELLTE TEXTE ZUR AUSGRENZUNG............................................................. 253 ANHANG 2: FRAGEBOEGEN ZUR KLASSENSITUATION, DIE AUCH AUSGRENZUNG ERFASSEN................................................... 256 ANHANG 3: GESPRAECHSEMPFEHLUNGEN ............................................... 260 4. VORFAELLE MIT MOBBING UND GEWALT STOPPEN UND AUFKLAEREN .............. 262 ANHANG: MOBBING-FRAGEBOGEN....................................................... 288 5. KONFLIKTE KONSTRUKTIV AUSTRAGEN UND STREIT SCHLICHTEN ..................... 292 UEBER DIE AUTOREN....................................................................................... 321 STICHWORTVERZEICHNIS................................................................................. 323
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