Konzepte sozialer Bildung an der Schule: Compassion - Diakonisches Lernen - Service Learning
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| Sprache: | German |
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Münster ; New York
Waxmann
2018
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Einleitung............................................................ 7
Teil 1: Praxis
Mensch werden. Lernen durch Begegnung
Einführung in Konzept, Geschichte und Praxis von Compassion
an Schulen der Schulstiftung der Erzdiözese Freiburg
Daniel Mark Dietfried Scherer.......................„............... 19
Eine Brücke zwischen Schule und Lebenswirklichkeit -
Einführung in Konzept und Praxis des Diakonischen Lernens
Martin Dorner Roland Deinzer........................................ 33
Schulcurriculum Soziale Kompetenzen:
Warum es ein Curriculum braucht, um Wirkung zu entfalten
Der Ansatz der Agentur mehr wert
Gabriele Bartsch, Kathrin Vogelbacher Tanja Zöllner................. 51
„Die haben mir richtig was zugetraut!“
Einführung in Konzept, Praxis und Potenziale von
Service-Learning - Lernen durch Engagement
Franziska Nagy......................................................... 63
Konsum- versus Verantwortungslernen am Beispiel des Projektes
Verantwortung an der Evangelischen Schule Berlin Zentrum
Caroline Treier........................................................ 83
Professionell statt fachfremd unterrichten. Der Zertifikatskurs
„Fachunterricht Soziale Diakonie“ für Lehrkräfte an evangelischen Schulen
David Toaspern........................................................ 109
Teil 2: Reflexion und Diskussion
Was bewirkt Compassion?
Lothar Kuld........................................................... 123
Jugend - Engagement - Schule: Ein Mehrgewinnerspiel?
Anne Sliwka Britta Klopsch.......................................... 139
Anderen begegnen, anders lernen - Was bewirkt Diakonisches Lernen?
Michael Fricke..................................................
159
Zur Beziehung zwischen Diakonischem Lernen
und Inklusion
Sabine Ahrens Ingrid König......................................... 175
Religionsunterricht und Politisches Lernen
Bernhard Grümme........................................................203
Zur Notwendigkeit das Politische im sozialen Lernen zu reflektieren -
Bausteine einer Didaktik zur Verbindung von sozialem
und politischem Lernen
Alexander Wohnig..................................................... 219
Dynamik der Selbsttranszendenz
Zum Verhältnis von religiöser und sozialer Praxis
Tobias Braune-Krickau............................................... 239
Soziales Lernen an der Schule und soziales Engagement mit dem Ziel der
Persönlichkeits- und Wertebildung werden von der Öffentlichkeit einge-
fordert und auch entsprechend positiv wahrgenommen. Ein solches Lernen
ist besonders gewinnbringend, wenn Schülerinnen und Schüler praktische
Erfahrungen an außerschulischen Lernorten erwerben und im Rahmen von
Unterricht und Schule reflektieren.
Der vorliegende Band stellt mit „Compassion , „Diakonischem Lernen und
„Service Learning/Lernen durch Engagement drei prominente, an vielen
Schulen bereits etablierte Wege sozialer Bildung vor und diskutiert sie erst-
mals im Hinblick auf Gemeinsamkeiten und Unterschiede. Dabei ist zum einen
die konkrete Praxis im Blick. Es wird gezeigt, wie Compassion, Diakonisches
Lernen und Service-Learning sowie das Projekt Verantwortung „funktionie-
ren Beispiele, Curricula und Schüleräußerungen veranschaulichen die zu-
grundeliegenden Programmatiken. Zum anderen richtet sich der Blick auf die
wissenschaftliche Auseinandersetzung mit diesen Formen sozialer Bildung:
Wie „wirkt soziales Lernen? Lassen sich Veränderungen bei den teilnehmen-
den Schülerinnen und Schülern feststellen? Wie fügen sich die Formen sozia-
len Lernens in den größeren Zusammenhang des politischen Lernens ein und
wie antworten sie auf die Herausforderungen der Inklusion? Praktiker und
Wissenschaftler geben hierzu fundierte Antworten und regen zur Weiterent-
wicklung von Schule an.
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