Mündliche, schriftliche und theatrale Wege der Praxisreflexion: Beiträge zur Professionalisierung pädagogischen Handelns
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
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Bern
hep verlag
2018
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V ORW
ORT................................................................................................................................7
E IN LEITU N G
..........................................................................................................................
9
KATHARINA ROSENBERGER, EVELINE CHRISTOF, JULIA KOEHLER, CORINNE WYSS
MUENDLICHE, KOLLEGIALE REFLEXION VON VIDEOGRAFIERTEM UNTERRICHT
.....................
15
CORINNE WYSS
1
EINLEITUNG..........................................................................................................
15
2 REFLEXION IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG
.....................................
16
3 (VIDEOGRAFIERTEN) UNTERRICHT BEOBACHTEN UND REFLEKTIEREN
........................
21
4 KOLLEGIALE, VIDEOBASIERTE UNTERRICHTSREFLEXION - EIN EINBLICK
IN DIE
PRAXIS.......................................................................................................
30
5 FAZIT UND EMPFEHLUNGEN FUER DIE PRAXIS
...........................................................
43
BEARBEITUNG SCHULPRAKTISCHER ERFAHRUNGEN DURCH EINE REKONSTRUKTION
SUBJEKTIVER THEORIEN: PEER-INTERVIEWS ALS MUENDLICHE FORM DER
PRAXISREFLEXION.............................................................................................................
51
EVELINE CHRISTOF
1
EINLEITUNG..........................................................................................................
51
2 REFLEXIONSFAEHIGKEIT ALS KERNKOMPETENZ VON (ANGEHENDEN)
LEHRERINNEN UND
LEHRERN................................................................................
52
3 EINFLUSS UND WIRKMACHT VON BERUFSBEZOGENEN UEBERZEUGUNGEN AUF
DAS HANDELN VON (ANGEHENDEN) LEHRERINNEN UND LEHRERN
........................
58
4 HOCHSCHULDIDAKTISCHES SETTING ZUR ANREGUNG VON REFLEXIONS
PROZESSEN BEI
STUDIERENDEN..........................................................................
65
5 FAZIT UND EMPFEHLUNGEN FUER DIE
PRAXIS........................................................ 84
DIE SCHRIFTLICHE AUFARBEITUNG VON UNTERRICHTSERFAHRUNGEN IM
LEHRAMTSSTUDIUM.......................................................................................................
91
KATHARINA ROSENBERGER
1
EINLEITUNG..........................................................................................................
91
2 STUDIEREN UND REFLEKTIEREN: EINUEBUNG IN EINE PRAXIS
......................................
95
3 PRAXISTHEORETISCHE AUSLEGUNG DER REFLEXION VON UNTERRICHTS
ERFAHRUNGEN
.........................................................................................................99
4 SCHULE UND UNTERRICHT IM STUDIUM ERFAHREN, REFLEKTIEREN, VERSTEHEN . .
103
5 (SELBST-)REFLEXIVES SCHREIBEN ALS INSTITUTIONALISIERTE FORM DER
AUSEINANDERSETZUNG MIT SCHULE UND U NTERRICHT
.....................................
113
6 FAZIT UND EMPFEHLUNGEN FUER DIE PRAXIS
.....................................................
123
REFLEXION ALS THEATRALE
ERFAHRUNG...........................................................................
135
JULIA KOEHLER
1
EINLEITUNG........................................................................................................
135
2 DIE THEATERPAEDAGOGIK - EINE KURZE STANDORTBESTIMMUNG
.....................
136
3 THEATRALE ERFAHRUNGEN
................................................................................
139
4 AUFBAU PAEDAGOGISCHER PROFESSIONALITAET
.....................................................
141
5 PAEDAGOGISCHE PROFESSIONALITAET IM KONTEXT THEATERPAEDAGOGISCHER
UEBERLEGUNGEN................................................................................................
144
6 REFLEXIONSFAEHIGKEIT ALS ZENTRUM PAEDAGOGISCHER PROFESSIONALITAET ....
146
7 THEATERPAEDAGOGISCHE WEGE ZUR REFLEXIONSFAEHIGKEIT
.............................
150
8 BEISPIELE AUS DER
PRAXIS................................................................................
153
9 FAZIT UND EMPFEHLUNGEN FUER DIE P RAXIS
.....................................................
156
ZUSAMMENFASSENDE UE BERLEGUNGEN
.....................................................................
161
CORINNE WYSS, EVELINE CHRISTOF, JULIA KOEHLER, KATHARINA ROSENBERGER
DIE
AUTORINNEN...........................................................................................................
165
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