Verfügbarkeit: Lehrbuch Gesundheitsförderung

Lehrbuch Gesundheitsförderung:

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Vorheriger Titel:	Naidoo, Jennie Lehrbuch der Gesundheitsförderung
Hauptverfasser:	Naidoo, Jennie 1953- (VerfasserIn), Wills, Jane 1954- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Bern Hogrefe 2019
Ausgabe:	3., aktualisierte Auflage
Schlagworte:	Primäre Gesundheitsversorgung Gesundheitsförderung Ärztliche Versorgung Öffentliches Gesundheitswesen Großbritannien Lehrbuch
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis Klappentext
Beschreibung:	629 Seiten Illustrationen, Diagramme 24 cm x 17 cm
ISBN:	9783456857442

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Datensatz im Suchindex

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adam_text	INHALT VORWORT DER HERAUSGEBERIN ZUR DRITTEN DEUTSCHEN AUSGABE . 17 VORWORT DER AUTORINNEN ZUR NEUEN ENGLISCHEN AUSGABE . 19 DANKSAGUNG DER AUTORINNEN . 23 HINWEISE DER HERAUSGEBERIN ZUR ERSTELLUNG UND NUTZUNG DES BUCHES . 25 TEIL 1 GRUNDLAGEN DER GESUNDHEITSFOERDERUNG . 27 1 VERSTAENDNIS UND SICHTWEISEN DER GESUNDHEIT . 31 1.1 DEFINITION VON GESUNDHEIT, WOHLBEFINDEN (WELL-BEING) , KRANKHEIT UND ERKRANKUNG 3 2 1.1.1 GESUNDHEIT . 32 1.1.2 WOHLBEFINDEN (WELL-BEING) . 34 1.1.3 KRANKHEIT UND ERKRANKUNG . 34 1.2 DAS MEDIZINISCHE MODELL VON GESUNDHEIT . 36 1.3 KRITIK DES MEDIZINISCHEN MODELLS . 39 1.3.1 DER EINFLUSS DER MEDIZIN AUF DIE GESUNDHEIT . 39 1.3.2 DER EINFLUSS SOZIALER FAKTOREN AUF DIE GESUNDHEIT . 39 1.3.3 DIE MEDIZIN ALS MITTEL DER SOZIALEN KONTROLLE . 40 1.3.4 DIE MEDIZIN ALS INSTRUMENT DER UEBERWACHUNG . 41 1.3.5 DIE MEDIZIN ALS MOEGLICHE FORM DER SCHADENSVERURSACHUNG . 41 1.3.6 GEGENLAEUFIGE ENTWICKLUNGEN ZUR DOMINANZ DER MEDIZIN . 42 1.4 LAIENVERSTAENDNIS VON GESUNDHEIT . 43 1.5 KULTURABHAENGIGES VERSTAENDNIS VON GESUNDHEIT . 46 1.6 EIN EINHEITLICHES VERSTAENDNIS VON GESUNDHEIT . 46 1.7 SCHLUSSFOLGERUNG . 49 1.8 FRAGEN ZUR WEITEREN DISKUSSION . 50 2 EINFLUSSFAKTOREN AUF DIE GESUNDHEIT . 55 2.1 DETERMINANTEN DER GESUNDHEIT . 56 2.2 SOZIALE SCHICHTZUGEHOERIGKEIT UND GESUNDHEIT . 61 6 INHALT 2.2.1 SICHTWEISEN SOZIALER UNGLEICHVERTEILUNG VON GESUNDHEIT UND KRANKHEIT IN DEUTSCHLAND . 65 2.3 EINKOMMEN UND GESUNDHEIT . 66 2.4 WOHNVERHAELTNISSE UND GESUNDHEIT . 67 2.5 ARBEIT UND GESUNDHEIT . 67 2.6 GESCHLECHT/GENDER UND GESUNDHEIT . 69 2.6.1 GENDER MAINSTREAMING IN DEUTSCHLAND . 70 2.7 GESUNDHEIT UND ETHNISCHE MINDERHEITEN . 72 2.7.1 ZUR GESUNDHEITLICHEN SITUATION VON MENSCHEN MIT MIGRATIONSHINTERGRUND IN DEUTSCHLAND . 74 2.7.2 MENSCHEN AUF DER FLUCHT UND IHRE GESUNDHEIT IN DEUTSCHLAND . 74 2.8 WOHNORT UND GESUNDHEIT . 76 2.9 ERKLAERUNGEN FUER DIE GESUNDHEITLICHEN CHANCENUNGLEICHHEITEN . 76 2.9.1 GESUNDHEITLICHE CHANCENUNGLEICHHEITEN ALS FOLGE DER LEBENSWEISE . 77 2.9.2 GESUNDHEITLICHE CHANCENUNGLEICHHEITEN ALS FOLGE INDIVIDUELLER LEBENSVERLAEUFE . 78 2.9.3 GESUNDHEITLICHE CHANCENUNGLEICHHEITEN DURCH PSYCHOSOZIALE FAKTOREN . 79 2.9.4 GESUNDHEITLICHE CHANCENUNGLEICHHEITEN ALS FOLGE MATERIELLER BENACHTEILIGUNGEN . 80 2.9.5 GESUNDHEITLICHE CHANCENUNGLEICHHEITEN ALS FOLGE DES MANGELNDEN ZUGANGS ZUM SYSTEM DER GESUNDHEITSVERSORGUNG . 82 2.10 REDUZIERUNG GESUNDHEITLICHER CHANCENUNGLEICHHEITEN . 83 2.11 SCHLUSSFOLGERUNGEN . 84 2.12 ZUSAMMENFASSUNG . 85 3 ERFASSUNG UND MESSUNG DER GESUNDHEIT . 91 3.1 WARUM WOLLEN WIR GESUNDHEIT MESSEN? . 92 3.2 WEGE ZUR ERFASSUNG UND MESSUNG DER GESUNDHEIT . 92 3.3 MESSUNG DER GESUNDHEIT ALS NEGATIVE VARIABLE (Z. B. GESUNDHEIT IST, NICHT ERKRANKT ZU SEIN) . 94 3.4 MORTALITAETSSTATISTIKEN . 96 3.5 MORBIDITAETSSTATISTIKEN . 98 3.6 ERFASSUNG DER GESUNDHEIT UND KRANKHEIT IN DER BEVOELKERUNG . 102 3.6.1 AUSMASS DES PROBLEMS . 103 3.6.2 VERLAUF UND AETIOLOGIE DES GESUNDHEITSPROBLEMS . 103 3.6.3 VERURSACHUNG UND ZUSAMMENHAENGE . 103 3.6.4 IDENTIFIZIERUNG VON RISIKEN . 103 3.7 MESSGROESSEN DER GESUNDHEIT ALS OBJEKTIVE EIGENSCHAFT . 104 3.7.1 GESUNDHEITSDATEN DES EINZELNEN MENSCHEN . 104 3.7.2 INDIKATOREN DES GESUNDHEITSVERHALTENS . 104 3.7.3 SOZIOOEKONOMISCHE INDIKATOREN . 105 3.7.4 INDIKATOREN DER PHYSISCHEN UND SOZIALEN UMWELT . 106 3.8 ERFASSUNG UND MESSUNG SOZIALER BENACHTEILIGUNGEN . 107 3.9 SUBJEKTIVE MESSGROESSEN DER GESUNDHEIT . 107 INHALT 7 3.10 KOERPERLICHES WOHLBEFINDEN, FUNKTIONSTUECHTIGKEIT UND GESUNDHEITSZUSTAND . 108 3.11 PSYCHISCHES WOHLBEFINDEN . 109 3.12 SOZIALKAPITAL UND SOZIALER ZUSAMMENHALT . 109 3.13 LEBENSQUALITAET . 110 3.14 SCHLUSSFOLGERUNG . 112 3.15 ZUSAMMENFASSUNG . 113 3.16 FRAGEN ZUR WEITEREN DISKUSSION . 113 4 DEFINITION DER GESUNDHEITSFOERDERUNG . 121 4.1 GRUNDLEGENDE ENTWICKLUNGEN DER GESUNDHEITSFOERDERUNG . 122 4.2 ZUR GESCHICHTE DER GESUNDHEITSFOERDERUNG IN GROSSBRITANNIEN UND DEUTSCHLAND . 124 4.3 PUBLIC HEALTH . 128 4.4 DIE WHO UND DIE GESUNDHEITSFOERDERUNG . 131 4.4.1 GRUNDORIENTIERUNGEN DER OTTAWA-CHARTA ZUR GESUNDHEITSFOERDERUNG . 132 4.5 GESUNDHEITSFOERDERUNG: DEFINITORISCHE UND KONZEPTIONELLE ABGRENZUNGEN . 133 4.5.1 KRANKHEITSPRAEVENTION (MEIST VERKUERZT ALS PRAEVENTION BEZEICHNET) . 133 4.5.2 GESUNDHEITSERZIEHUNG, BILDUNG UND AUFKLAERUNG (HEALTH EDUCATION) . 135 4.5.3 GESUNDHEITSFOERDERUNG . 139 4.6 GESUNDHEITSFOERDERUNG IN DER KRITIK . 143 4.7 ARGUMENTE FUER DIE GESUNDHEITSFOERDERUNG . 143 4.7.1 DURCHSETZUNG GESUNDHEITLICHER INTERESSEN . 144 4.7.2 BEFAEHIGEN UND ERMOEGLICHEN . 145 4.7.3 VERMITTELN UND VERNETZEN . 145 4.8 SCHLUSSFOLGERUNG . 146 4.9 ZUSAMMENFASSUNG . 146 4.10 FRAGEN ZUR WEITEREN DISKUSSION . 147 5 ANSAETZE UND MODELLE DER GESUNDHEITSFOERDERUNG . 157 5.1 DER MEDIZINISCHE ODER KRANKHEITSPRAEVENTIVE ANSATZ . 159 5.1.1 ZIELE . 159 5.1.2 METHODEN . 160 5.1.3 EVALUATION . 161 5.2 DER ANSATZ DER VERHALTENSAENDERUNG . 161 5.2.1 ZIELE . 161 5.2.2 METHODEN . 162 5.2.3 EVALUATION . 163 5.3 DER ANSATZ DER GESUNDHEITSAUFKLAERUNG UND GESUNDHEITSERZIEHUNG . 164 5.3.1 ZIELE . 164 5.3.2 METHODEN . 164 5.3.3 EVALUATION . 165 5.4 DER ANSATZ DES EMPOWERMENT . 165 5.4.1 ZIELE . 165 5.4.2 METHODEN . 166 5.4.3 EVALUATION . 168 8 INHALT 5.5 DER ANSATZ DER SOZIALEN UND POLITISCHEN VERAENDERUNG . 168 5.5.1 ZIELE . 168 5.5.2 METHODEN . 169 5.5.3 EVALUATION . 169 5.6 MODELLE DER GESUNDHEITSFOERDERUNG . 170 5.6.1 DAS ANALYTISCHE MODELL VON CAPLAN UND HOLLAND (1990) . 173 5.6.2 DAS ANALYTISCHE MODELL VON BEATTIE (1991) . 174 5.6.3 DAS DESKRIPTIVE MODELL VON TANNAHILL (DOWNIE ET AL., 1996) . 175 5.6.4 DAS EMPOWERMENT-MODELL VON TONES (TONES & TILFORD, 2001) . 176 5.7 THEORIEN IN DER GESUNDHEITSFOERDERUNG . 177 5.8 SCHLUSSFOLGERUNGEN . 181 5.9 ZUSAMMENFASSUNG . 182 5.10 FRAGEN ZUR WEITEREN DISKUSSION . 182 6 FRAGEN DER ETHIK IN DER GESUNDHEITSFOERDERUNG . 187 6.1 ZUR NOTWENDIGKEIT EINER PHILOSOPHIE DER GESUNDHEITSFOERDERUNG . 188 6.2 PFLICHT UND BERUFSETHOS . 189 6.3 NUTZEN FUER DAS INDIVIDUUM UND DAS GEMEINWOHL . 190 6.4 ETHISCHE GRUNDSAETZE . 191 6.4.1 DAS ETHIKRASTER . 193 6.4.2 AUTONOMIE, SELBSTSTAENDIGKEIT, SELBSTBESTIMMUNG . 194 6.4.3 GUTES TUN UND NICHTZUFUEGUNG VON SCHADEN . 197 6.4.4 GERECHTIGKEIT . 198 6.4.5 DIE WAHRHEIT SAGEN . 199 6.5 SCHLUSSFOLGERUNG . 201 6.6 ZUSAMMENFASSUNG . 202 6.7 FRAGEN ZUR WEITEREN DISKUSSION . 202 7 EINFLUESSE UND AUSWIRKUNGEN DER POLITIK AUF DIE GESUNDHEITSFOERDERUNG . 209 7.1 EINFLUESSE DURCH DIE POLITIK . 210 7.2 POLITISCHE GRUNDEINSTELLUNGEN . 211 7.3 GLOBALISIERUNG . 212 7.4 GESUNDHEIT ALS IMMANENTE POLITISCHE GROESSE . 214 7.5 POLITISCHE EINFLUESSE AUF DIE ORGANISATIONSSTRUKTUREN DER GESUNDHEITSFOERDERUNG . 215 7.6 POLITISCHE EINFLUESSE AUF DIE METHODEN DER GESUNDHEITSFOERDERUNG . 219 7.6.1 DER FUERSORGLICH AUF DAS INDIVIDUUM AUSGERICHTETE ANSATZ (KONSERVATIV) . 220 7.6.2 DER STAERKER AUF DIE EIGENVERANTWORTUNG UND MITWIRKUNG DER BUERGERINNEN UND BUERGER AUSGERICHTETE ANSATZ (LIBERAL/NEO-LIBERAL ) . 222 7.6.3 DER AUF DIE MITWIRKUNG UND MITENTSCHEIDUNG DER BUERGERINNEN UND BUERGER AUSGERICHTETE ANSATZ (BASIS-DEMOKRATISCH ) . 222 7.6.4 DER WOHLFAHRTSSTAATLICHE ANSATZ (SOZIALREFORMERISCH ) . 223 7.6.5 KONSEQUENZEN FUER DIE GESUNDHEITSFOERDERUNG . 223 7.6.6 POLITISCHE EINFLUESSE AUF DIE INHALTE DER GESUNDHEITSFOERDERUNG . 224 7.7 POLITISCH DENKEN . 226 INHALT 9 7.8 SCHLUSSFOLGERUNG . 227 7.9 ZUSAMMENFASSUNG . 230 7.10 FRAGEN ZUR WEITEREN DISKUSSION . 230 8 RAHMENBEDINGUNGEN UND GESETZLICHE GRUNDLAGEN DER GESUNDHEITSFOERDERUNG UND PRAEVENTION IN DEUTSCHLAND . 237 KEVIN DADACZYNSKI, MARTINA PLAUMANN, ADRIENNE ALAYLI UND HEIDRUN M. THAISS 8.1 EINLEITUNG . 237 8.2 AKTEURE UND TRAEGER DER PRAEVENTION UND GESUNDHEITSFOERDERUNG IN DEUTSCHLAND . 238 8.2.1 STAATLICHE AKTEURE . 239 8.2.2 OEFFENTLICH-RECHTLICHE INSTITUTIONEN . 242 8.2.3 NICHT STAATLICHE AKTEURE . 242 8.3 GESETZLICHE GRUNDLAGEN DER PRAEVENTION UND GESUNDHEITSFOERDERUNG IN DEUTSCHLAND . 243 8.4 FINANZIERUNG DER PRAEVENTION UND GESUNDHEITSFOERDERUNG IN DEUTSCHLAND . 248 8.5 ZUSAMMENFASSUNG . 250 TEIL 2 STRATEGIEN UND METHODEN . 255 9 GESUNDHEITSDIENSTE NEU ORIENTIEREN . 261 9.1 EINFUEHRUNG . 262 9.2 FOERDERUNG DER GESUNDHEIT INNERHALB DER GESUNDHEITSDIENSTE UND DURCH DIE GE SUNDHEITSDIENSTE . 265 9.3 PRIMAERE GESUNDHEITSVERSORGUNG UND GESUNDHEITSFOERDERUNG . 266 9.4 GRUNDSAETZE DER PRIMAEREN GESUNDHEITSVERSORGUNG (PRIMARY HEALTH GARE, PHC) . 268 9.5 STRATEGIEN DER PRIMAEREN GESUNDHEITSVERSORGUNG (PRIMARY HEALTH GARE, PHC) . 268 9.6 DIENSTE DER PRIMAEREN GESUNDHEITSVERSORGUNG . 270 9.7 MITWIRKUNG UND MITENTSCHEIDUNG . 272 9.8 GERECHTIGKEIT . 272 9.9 PARTNERSCHAFTLICHE ZUSAMMENARBEIT . 272 9.10 WER FOERDERT DIE GESUNDHEIT? . 275 9.10.1 INTERNATIONALE AKTEURE UND AKTEURINNEN . 277 9.10.2 NATIONALE AKTEURE UND AKTEURINNEN . 277 9.10.3 LOKALE AKTEURE UND AKTEURINNEN . 278 9.11 GESUNDHEITSFOERDERND TAETIGE PERSONEN IN DER OEFFENTLICHEN GESUNDHEITSPFLEGE UND VERSORGUNG (PUBLIC HEALTH) . 280 9.11.1 AUSSERHALB DES TRADITIONELLEN GESUNDHEITSBEREICHS TAETIGE BERUFSGRUPPEN . . 281 9.11.2 INNERHALB DES TRADITIONELLEN GESUNDHEITSBEREICHS TAETIGE BERUFSGRUPPEN . 282 9.11.3 FACHKRAEFTE DER KOMMUNALEN GESUNDHEITS- UND KRANKENPFLEGE (SPECIALIST COMMUNITY PUBLIC HEALTH NURSES) . 283 9.11.4 GEMEINDEPSYCHIATRISCHE KRANKENSCHWESTER/-PFLEGER (MENTAL HEALTH NURSES) . 284 9.11.5 SCHULKRANKENSCHWESTERN BZW. -PFLEGER (SCHOOL NURSES) . 285 9.11.6 HEBAMMEN (MIDWIVES) . 285 10 INHALT 9.11.7 HAUSAERZTE UND HAUSAERZTINNEN (GENERAL PRACTITIONERS, GPS) . 285 9.11.8 ARZTSCHWESTERN BZW. -PFLEGER (PRACTICE NURSES) . 287 9.11.9 ZAHNAERZTINNEN UND ZAHNAERZTE . 287 9.11.10 APOTHEKERINNEN UND APOTHEKER . 287 9.11.11 FACHKRAEFTE FUER DEN UMWELT- UND ARBEITSSCHUTZ . 287 9.11.12 GESUNDHEITSFACHBERUFE . 288 9.11.13 ALTENPFLEGER UND ALTENPFLEGERINNEN . 288 9.11.14 ANDERE SPEZIALISIERTE FACHKRAEFTE . 288 9.12 SCHLUSSFOLGERUNGEN . 289 9.13 FRAGEN ZUR WEITEREN DISKUSSION . 290 9.14 ZUSAMMENFASSUNG . 290 10 GESUNDHEITSKOMPETENZEN ENTWICKELN . 299 10.1 BEGRIFFSBESTIMMUNGEN . 301 10.1.1 ANSICHTEN . 302 10.1.2 WERTVORSTELLUNGEN . 302 10.1.3 EINSTELLUNGEN . 302 10.1.4 ANTRIEBE . 303 10.2 DAS MODELL GESUNDHEITLICHER UEBERZEUGUNGEN (HEALTH BELIEF MODEL) . 304 10.3 DIE THEORIE DES RATIONALEN UND GEPLANTEN VERHALTENS . 307 10.4 DAS MODELL DER STADIEN DER VERAENDERUNG . 314 10.5 MENSCHEN BEI IHREN VERAENDERUNGEN HELFEN . 316 10.6 GRUNDVORAUSSETZUNGEN FUER VERHALTENSAENDERUNGEN . 321 10.6.1 DIE VERAENDERUNG MUSS VOM EINZELNEN GEWOLLT SEIN . 322 10.6.2 DAS VERHALTEN MUSS ZU EINEM AKTUELLEN THEMA WERDEN . 322 10.6.3 DIE THEMATISIERUNG DES VERHALTENS MUSS UEBER EINEN LAENGEREN ZEITRAUM HINWEG ERFOLGEN . 322 10.6.4 DAS VERHALTEN IST NICHT TEIL DER STRATEGIEN ZUR ALLTAGSBEWAELTIGUNG . 322 10.6.5 DAS LEBEN DES BETREFFENDEN DARF NICHT MIT BESONDEREN PROBLEMEN ODER UNGEWISSHEITEN BELASTET SEIN . 323 10.6.6 DAS VORHANDENSEIN VON SOZIALER UNTERSTUETZUNG . 323 10.7 SCHLUSSFOLGERUNG . 323 10.8 FRAGEN ZUR WEITEREN DISKUSSION . 324 10.9 ZUSAMMENFASSUNG . 324 11 GESUNDHEITSBEZOGENE ARBEIT MIT COMMUNITIES BZW. GEMEINWESEN UND EMPOWERMENT FOERDERN . 329 11.1 WAS IST EINE COMMUNITY? . 332 11.1.1 GEOGRAFISCHE LAGE . 332 11.1.2 KULTUR . 332 11.1.3 SOZIALSTRUKTUR UND SOZIALE NETZWERKE . 333 11.2 WARUM MIT COMMUNITIES ZUSAMMENARBEITEN? . 333 11.3 ANSAETZE ZUR STAERKUNG DER GEMEINWESENARBEIT . 334 11.4 DEFINITION DER GEMEINWESENARBEIT . 337 INHALT 11 11.5 GEMEINWESENENTWICKLUNG UND GESUNDHEITSFOERDERUNG . 339 11.6 DIE ARBEIT MIT DEM ANSATZ DER GEMEINWESENENTWICKLUNG . 341 11.6.1 DIE BETEILIGUNG DER BUERGERINNEN UND BUERGER (PARTIZIPATION) . 342 11.6.2 EMPOWERMENT DES GEMEINWESENS . 343 11.6.3 MEHR MITWIRKUNG UND MITENTSCHEIDUNG DER COMMUNITIES (COMMUNITY LED) . 344 11.6.4 SOZIALE GERECHTIGKEIT . 344 11.6.5 RESSOURCENORIENTIERTE GEMEINWESENENTWICKLUNG . 345 11.7 TYPISCHE HANDLUNGSBEREICHE DER GEMEINWESENARBEIT . 346 11.7.1 ERSTELLUNG VON PROFILEN DES GEMEINWESENS . 346 11.7.2 ENTWICKLUNG DER RESSOURCEN UND KOMPETENZEN DES GEMEINWESENS . 346 11.7.3 ORGANISATORISCHE UNTERSTUETZUNG DER AKTIVITAETEN DES GEMEINWESENS . 347 11.7.4 AUFBAU VON NETZWERKEN IN DEN GEMEINWESEN . 347 11.7.5 VERMITTLUNG ZWISCHEN DEN UNTERSCHIEDLICHEN INTERESSEN IN DEN GEMEINWESEN . 347 11.8 DILEMMATA BEI DER PRAKTISCHEN UMSETZUNG DER GEMEINWESENARBEIT . 351 11.8.1 FINANZIERUNG . 352 11.8.2 RECHENSCHAFTSPFLICHT . 352 11.8.3 AKZEPTANZ . 352 11.8.4 BERUFLICHES ROLLENVERSTAENDNIS . 353 11.8.5 EVALUATION . 355 11.9 SCHLUSSFOLGERUNG . 356 11.10 FRAGEN ZUR WEITEREN DISKUSSION . 356 11.11 ZUSAMMENFASSUNG . 357 12 ENTWICKLUNG EINER GESUNDHEITSFOERDERNDEN GESAMTPOLITIK . 363 12.1 DEFINITION EINER GESUNDHEITSFOERDERNDEN GESAMTPOLITIK . 364 12.2 DIE STRATEGIE GESUNDHEIT IN ALLEN POLITIKBEREICHEN (HIAP, HEALTH IN ALL POLICIES) . . 366 12.3 GESUNDHEITSVERTRAEGLICHKEITSPRUEFUNG (HEALTH IMPACT ASSESSMENT) . 367 12.4 ZUR GESCHICHTE DER GESUNDHEITSFOERDERNDEN GESAMTPOLITIK . 370 12.5 VOR- UND NACHTEILE EINER GESUNDHEITSFOERDERNDEN GESAMTPOLITIK . 375 12.6 DIE ROLLE DER PRAKTIKER UND PRAKTIKERINNEN BEI DER UMSETZUNG EINER GESUNDHEITS FOERDERNDEN GESAMTPOLITIK . 381 12.7 EVALUATION EINER GESUNDHEITSFOERDERNDEN GESAMTPOLITIK . 382 12.8 SCHLUSSFOLGERUNG . 383 12.9 FRAGEN ZUR WEITEREN DISKUSSION . 383 12.10 ZUSAMMENFASSUNG . 383 13 NUTZUNG DER MEDIEN ZUR GESUNDHEITSFOERDERUNG . 389 13.1 EINFUEHRUNG . 390 13.2 WIRKUNGSWEISEN DER MEDIEN . 392 13.2.1 DAS ZWEI-STUFEN-ODER DIFFUSIONSMODELL . 394 13.2.2 NUTZER-UND GRATIFIKATIONSEFFEKTE . 394 13.2.3 EINFLUESSE AUF DIE KULTURELLEN WERTE UND NORMEN . 394 12 INHALT 13.3 DIE ROLLE DER MASSENMEDIEN . 396 13.4 GEZIELTE KAMPAGNEN . 396 13.5 KOSTENFREIE BERICHTERSTATTUNG IN DEN MEDIEN . 399 13.6 INTERESSENDURCHSETZUNG UEBER DIE MEDIEN (MEDIA ADVOCACY) . 401 13.7 SOZIALES MARKETING . 402 13.8 WAS KOENNEN MASSENMEDIEN LEISTEN UND WAS NICHT? . 405 13.9 INFORMATIONSMEDIEN . 405 13.10 SCHLUSSFOLGERUNG . 409 13.11 FRAGEN ZUR WEITEREN DISKUSSION . 410 13.12 ZUSAMMENFASSUNG . 410 TEIL 3 GESUNDHEITSFOERDERUNG IN SETTINGS . 415 14 GESUNDHEITSFOERDERUNG IN SCHULEN . 423 14.1 WARUM IST DIE SCHULE EIN ZENTRALES SETTING DER GESUNDHEITSFOERDERUNG? . 424 14.2 GESUNDHEITSFOERDERUNG IN SCHULEN . 427 14.3 DIE GESUNDHEITSFOERDERNDE SCHULE . 429 14.4 LEITLINIEN UND VERFAHREN IHRER UMSETZUNG . 431 14.4.1 SCHULKLIMA . 432 14.4.2 LEHRPLAN . 432 14.4.3 PHYSISCHES UMFELD . 432 14.5 VERBINDUNGEN MIT DEM SOZIALEN UMFELD . 432 14.6 WIRKSAMKEIT DER MASSNAHMEN . 435 14.7 SCHLUSSFOLGERUNG . 436 14.8 FRAGEN ZUR WEITEREN DISKUSSION . 436 14.9 ZUSAMMENFASSUNG . 436 15 GESUNDHEITSFOERDERUNG IN BETRIEBEN . 441 15.1 WARUM SIND DIE BETRIEBE EIN SO ZENTRALES SETTING FUER DIE GESUNDHEITSFOERDERUNG? . 443 15.2 DER ZUSAMMENHANG ZWISCHEN ARBEIT UND GESUNDHEIT . 446 15.3 VERANTWORTLICHKEITEN FUER DIE GESUNDHEIT IN DEN BETRIEBEN . 451 15.3.1 ARBEITNEHMER UND ARBEITNEHMERINNEN . 452 15.3.2 ARBEITGEBER UND MANAGEMENT . 452 15.3.3 MITARBEITER UND MITARBEITERINNEN DER ARBEITSMEDIZINISCHEN DIENSTE . 453 15.3.4 ARBEITSSCHUTZ-UND SICHERHEITSBEAUFTRAGTE . 454 15.3.5 BETRIEBLICHE GESUNDHEITSFOERDERUNG . 455 15.4 SCHLUSSFOLGERUNG . 461 15.5 FRAGEN ZUR WEITEREN DISKUSSION . 461 15.6 ZUSAMMENFASSUNG . 461 INHALT 13 16 GESUNDHEITSFOERDERUNG IM WOHNVIERTEL/QUARTIER . 467 16.1 DEFINITION DES WOHNVIERTELS BZW. QUARTIERS . 468 16.2 WARUM IST DAS WOHNVIERTEL/QUARTIER FUER DIE GESUNDHEITSFOERDERUNG EINES DER WICHTIGSTEN SETTINGS? . 469 16.2.1 DAS PHYSISCHE UMFELD . 470 16.2.2 DAS SOZIALE UMFELD . 472 16.2.3 DIENSTLEISTUNGSANGEBOTE . 475 16.3 EVALUATION DER ARBEIT IM WOHNVIERTEL . 477 16.4 SCHLUSSFOLGERUNG . 480 16.5 FRAGEN ZUR WEITEREN DISKUSSION . 481 16.6 ZUSAMMENFASSUNG . 481 17 GESUNDHEITSFOERDERNDE EINRICHTUNGEN DER MEDIZINISCHEN VERSORGUNG . 485 17.1 DEFINITION EINES GESUNDHEITSFOERDERNDEN KRANKENHAUSES . 486 17.2 WARUM IST DAS KRANKENHAUS EIN SO WICHTIGES SETTING FUER DIE GESUNDHEITSFOERDERUNG? 487 17.3 FOERDERUNG DER GESUNDHEIT DER PATIENTEN UND PATIENTINNEN . 489 17.4 FOERDERUNG DER GESUNDHEIT DER BESCHAEFTIGTEN . 494 17.5 DAS KRANKENHAUS UND SEIN LOKALES UMFELD . 496 17.6 GESUNDHEITSFOERDERUNG DURCH ORGANISATIONSENTWICKLUNG . 497 17.7 DIE INTERNATIONALE BEWEGUNG GESUNDHEITSFOERDERNDER KRANKENHAEUSER . 499 17.8 GESUNDHEITSFOERDERNDE APOTHEKEN . 501 17.9 SCHLUSSFOLGERUNG . 503 17.10 FRAGEN ZUR WEITEREN DISKUSSION . 504 17.11 ZUSAMMENFASSUNG . 504 18 GESUNDHEITSFOERDERUNG IN GEFAENGNISSEN . 511 18.1 WARUM GESUNDHEITSFOERDERUNG IN GEFAENGNISSEN? . 511 18.2 BARRIEREN FUER DIE UMSETZUNG EINES GESUNDHEITSFOERDERNDEN SETTINGANSATZES IN DEN GEFAENGNISSEN . 513 18.3 GESUNDHEITSFOERDERNDE GEFAENGNISSE . 514 18.4 BEISPIELE FUER WIRKSAME GESUNDHEITSFOERDERNDE MASSNAHMEN . 516 18.5 SCHLUSSFOLGERUNG . 518 18.6 ZUSAMMENFASSUNG . 518 18.7 FRAGEN ZUR WEITEREN DISKUSSION . 518 TEIL 4 DURCHFUEHRUNG DER GESUNDHEITSFOERDERUNG . 521 19 ERFASSUNG UND BEWERTUNG DER GESUNDHEITSBEDUERFNISSE ZUR ERMITTLUNG DES GESUNDHEITSBEDARFS . 527 19.1 DEFINITION DER GESUNDHEITSBEDUERFNISSE . 529 19.1.1 NORMATIVE BEDUERFNISSE . 530 19.1.2 WAHRGENOMMENE BEDUERFNISSE . 531 14 INHALT 19.1.3 ARTIKULIERTE BEDUERFNISSE . 531 19.1.4 RELATIVE BEDUERFNISSE . 532 19.2 SCHRITTE UND GRUENDE ZUR ERMITTLUNG DES GESUNDHEITSBEDARFS . 535 19.2.1 HILFE ZUR FORMULIERUNG GEEIGNETER MASSNAHMEN . 535 19.2.2 ERFASSUNG DER GESUNDHEITSBEDUERFNISSE DER BEVOELKERUNG UND REDUZIERUNG GESUNDHEITLICHER CHANCENUNGLEICHHEITEN . 536 19.2.3 ERFASSUNG UND BEWERTUNG DER SPEZIFISCHEN BEDUERFNISSE ETHNISCHER MINDERHEITEN UND SOZIAL AUSGEGRENZTER BEVOELKERUNGSGRUPPEN . 537 19.2.4 DEFINITION DER RISIKOGRUPPEN . 538 19.2.5 VERTEILUNG DER RESSOURCEN . 538 19.3 DER PROZESS DER BEDARFSERMITTLUNG . 540 19.3.1 WELCHE INFORMATIONEN BRAUCHE ICH? . 540 19.3.2 DATENSAMMLUNG UND OEFFENTLICHE BETEILIGUNG . 541 19.3.3 WESSEN BEDUERFNISSE WERDEN BERUECKSICHTIGT? . 544 19.4 PRIORITAETENSETZUNGEN . 545 19.5 SCHLUSSFOLGERUNG . 546 19.6 FRAGEN ZUR WEITEREN DISKUSSION . 547 19.7 ZUSAMMENFASSUNG . 547 20 PLANUNG GESUNDHEITSFOERDERNDER MASSNAHMEN . 553 20.1 ZUR BEGRUENDUNG DER PLANUNG . 554 20.2 DER PROZESS DER PLANUNG . 555 20.3 STRATEGISCHE PLANUNG . 558 20.4 PROJEKTPLANUNG . 558 20.5 PLANUNGSSTUFEN . 559 20.5.1 PLANUNGSSTUFE 1: WAS GENAU IST DAS PROBLEM? . 560 20.5.2 PLANUNGSSTUFE 2: WAS MUSS GETAN WERDEN? FESTLEGUNG DER GENERELLEN UND SPEZIFISCHEN ZIELE . 560 20.5.3 PLANUNGSSTUFE 3: AUSWAHL DER AM BESTEN GEEIGNETEN METHODEN ZUR ERREICHUNG DER ZIELE . 561 20.5.4 PLANUNGSSTUFE 4: ERMITTLUNG DER NOTWENDIGEN RESSOURCEN UND VORLEISTUNGEN . 562 20.5.5 PLANUNGSSTUFE 5: PLANUNG DER NOTWENDIGEN METHODEN ZUR EVALUATION . 562 20.5.6 PLANUNGSSTUFE 6: AUFSTELLUNG EINES MASSNAHMENPLANS . 562 20.5.7 PLANUNGSSTUFE 7: UMSETZUNG DES PLANS . 563 20.6 PLANUNGSMODELLE . 564 20.7 DAS PRECEDE-PROCEED -PLANUNGSMODELL . 565 20.7.1 DIE PHASEN DES VORGEHENS NACH DEM PRECEDE-PROCEED-MODELL . 566 20.8 QUALITAETSSICHERUNG UND AUDITIERUNG . 567 20.9 SCHLUSSFOLGERUNG . 573 20.10 FRAGEN ZUR WEITEREN DISKUSSION . 574 20.11 ZUSAMMENFASSUNG . 574 INHALT 15 21 EVALUATION GESUNDHEITSFOERDERNDER MASSNAHMEN . 579 21.1 ZUM BEGRIFF DER EVALUATION . 580 21.2 WARUM EVALUIEREN? . 582 21.3 WAS SOLL EVALUIERT WERDEN? . 583 21.4 PROZESS-, IMPACT-UND OUTCOME-EVALUATION . 584 21.4.1 PROZESSEVALUATION . 584 21.4.2 IMPACT-UND OUTCOME-EVALUATIONEN . 585 21.5 METHODEN DER EVALUATION . 586 21.5.1 EVALUATION KOMPLEXER INTERVENTIONEN . 589 21.5.2 EVALUATION DER KOSTEN-WIRKSAMKEIT . 591 21.6 WIE FUEHRT MAN EINE EVALUATION DURCH? . 593 21.6.1 WAS SOLL GEMESSEN WERDEN? . 593 21.6.2 ZU WELCHEM ZEITPUNKT SOLL EVALUIERT WERDEN? . 596 21.6.3 WER EVALUIERT? WESSEN PERSPEKTIVE SOLL ZUM TRAGEN KOMMEN? . 596 21.7 WIE IST ZU EVALUIEREN: DATENSAMMLUNG UND DATENANALYSE . 597 21.7.1 DATENSAMMLUNG . 597 21.7.2 DATENANALYSE . 598 21.8 AUFBAU EINER EVIDENZBASIS FUER DIE GESUNDHEITSFOERDERUNG . 598 21.9 WAS SOLL MIT DER EVALUATION GESCHEHEN? UMSETZUNG DER ERGEBNISSE IN DIE PRAXIS DER GESUNDHEITSFOERDERUNG . 604 21.10 SCHLUSSFOLGERUNG . 605 21.11 FRAGEN ZUR WEITEREN DISKUSSION . 605 21.12 ZUSAMMENFASSUNG . 605 SACHVERZEICHNIS . 613 5 Inhalt Vorwort der Herausgeberin zur dritten deutschen Ausgabe. 17 Vorwort der Autorinnen zur neuen englischen Ausgabe. 19 Danksagung der Autorinnen. 23 Hinweise der Herausgeberin zur Erstellung und Nutzung des Buches. 25 TeiM Grundlagen der Gesundheitsförderung. 27 1 1.1 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 Verständnis und Sichtweisen der Gesundheit. Definition von Gesundheit, Wohlbefinden (Well-being), Krankheit und Erkrankung 1.1.1 Gesundheit. 1.1.2 Wohlbefinden (Well-being). 1.1.3 Krankheit und Erkrankung. Das medizinische Modell von Gesundheit. Kritik des medizinischen Modells. 1.3.1 Der Einfluss der Medizin auf die Gesundheit. 1.3.2 Der Einfluss sozialer Faktoren auf die Gesundheit. 1.3.3 Die Medizin als Mittel der sozialen Kontrolle. 1.3.4 Die Medizin als Instrument der Überwachung. 1.3.5 Die Medizin als mögliche Form der Schadensverursachung. 1.3.6 Gegenläufige Entwicklungen zur Dominanz der Medizin. Laienverständnis von Gesundheit. Kulturabhängiges Verständnis von Gesundheit. Ein einheitliches Verständnis von Gesundheit. Schlussfolgerung. Fragen zur weiteren Diskussion. 31 32 32 34 34 36 39 39 39 40 41 41 42 43 46 46 49 50 2 2.1 2.2 Einflussfaktoren auf die Gesundheit. Determinanten der Gesundheit. Soziale Schichtzugehörigkeit und Gesundheit. 55 56 61 1.2 1.3 L- 6 Inhalt 2.2.1 Sichtweisen sozialer Ungleichverteilung von Gesundheit und Krankheit in Deutschland. 2.3 Einkommen und Gesundheit. 2.4 Wohnverhältnisse und Gesundheit. 2.5 Arbeit und Gesundheit. 2.6 Geschlecht/Gender und Gesundheit. 2.6.1 Gender Mainstreaming in Deutschland. 2.7 Gesundheit und ethnische Minderheiten. 2.7.1 Zur gesundheitlichen Situation von Menschen mit Migrationshintergrund in Deutschland. 2.7.2 Menschen auf der Flucht und ihre Gesundheit in Deutschland. 2.8 Wohnort und Gesundheit. 2.9 Erklärungen für die gesundheitlichen Chancenungleichheiten. 2.9.1 Gesundheitliche Chancenungleichheiten als Folge der Lebensweise. 2.9.2 Gesundheitliche Chancenungleichheiten als Folge individueller Lebensverläufe. 2.9.3 Gesundheitliche Chancenungleichheiten durch psychosoziale Faktoren . 2.9.4 Gesundheitliche Chancenungleichheiten als Folge materieller Benachteiligungen. 2.9.5 Gesundheitliche Chancenungleichheiten als Folge des mangelnden Zugangs zum System der Gesundheitsversorgung. 2.10 Reduzierung gesundheitlicher Chancenungleichheiten. 2.11 Schlussfolgerungen. 2.12 Zusammenfassung. 3 Erfassung und Messung der Gesundheit. 3.1 3.2 3.3 Warum wollen wir Gesundheit messen?. Wege zur Erfassung und Messung der Gesundheit. Messung der Gesundheit als negative Variable (z. B. Gesundheit ist, nicht erkrankt zu sein). Mortalitätsstatistiken. Morbiditätsstatistiken. . · · Erfassung der Gesundheit und Krankheit in der Bevölkerung. 3.6.1 Ausmaß des Problems. 3.6.2 Verlauf und Ätiologie des Gesundheitsproblems. 3.6.3 Verursachung und Zusammenhänge. 3.6.4 Identifizierung von Risiken. Messgrößen der Gesundheit als objektive Eigenschaft. 3.7.1 Gesundheitsdaten des einzelnen Menschen. 3.7.2 Indikatoren des Gesundheitsverhaltens. 3.7.3 Sozioökonomische Indikatoren. 3.7.4 Indikatoren der physischen und sozialen Umwelt. Erfassung und Messung sozialer Benachteiligungen. Subjektive Messgrößen der Gesundheit. 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 65 66 67 67 69 70 72 74 74 76 76 77 78 79 80 82 83 84 85 91 92 92 94 96 98 102 103 103 103 103 104 104 104 105 106 107 Ю? Inhalt 3.10 3.11 3.12 3.13 3.14 3.15 3.16 Körperliches Wohlbefinden, Funktionstüchtigkeit und Gesundheitszustand. Psychisches Wohlbefinden. Sozialkapital und sozialer Zusammenhalt. Lebensqualität. Schlussfolgerung. Zusammenfassung. Fragen zur weiteren Diskussion. 108 109 109 110 112 113 113 Definition der Gesundheitsförderung. Grundlegende Entwicklungen der Gesundheitsförderung. Zur Geschichte der Gesundheitsförderung in Großbritannien und Deutschland . Public Health. Die WHO und die Gesundheitsförderung. 4.4.1 Grundorientierungen der Ottawa-Charta zur Gesundheitsförderung. 4.5 Gesundheitsförderung: definitorische und konzeptionelle Abgrenzungen. 4.5.1 Krankheitsprävention (meist verkürzt als Prävention bezeichnet). 4.5.2 Gesundheitserziehung, Bildung und Aufklärung (Health Education). 4.5.3 Gesundheitsförderung. 4.6 Gesundheitsförderung in der Kritik. 4.7 Argumente für die Gesundheitsförderung. 4.7.1 Durchsetzung gesundheitlicher Interessen. 4.7.2 Befähigen und ermöglichen. 4.7.3 Vermitteln und vernetzen. 4.8 Schlussfolgerung. 4.9 Zusammenfassung. 4.10 Fragen zur weiteren Diskussion. 121 122 124 128 131 132 133 133 135 139 143 143 144 145 145 146 146 147 5 5.1 157 159 159 160 161 161 161 162 163 164 164 164 165 165 165 166 168 4 4.1 4.2 4.3 4.4 5.2 5.3 5.4 Ansätze und Modelle der Gesundheitsförderung. Der medizinische oder krankheitspräventive Ansatz. 5.1.1 Ziele. 5.1.2 Methoden. 5.1.3 Evaluation. Der Ansatz der Verhaltensänderung. 5.2.1 Ziele. 5.2.2 Methoden. 5.2.3 Evaluation. Der Ansatz der Gesundheitsaufklärung und Gesundheitserziehung. 5.3.1 Ziele. 5.3.2 Methoden. 5.3.3 Evaluation. Der Ansatz des „Empowerment“. 5.4.1 Ziele. 5.4.2 Methoden. 5.4.3 Evaluation. 8 Inhalt 5.5 5.6 5.7 5.8 5.9 5.10 6 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 6.7 7 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6 7.7 Der Ansatz der sozialen und politischen Veränderung. 5.5.1 Ziele. 5.5.2 Methoden. 5.5.3 Evaluation. Modelle der Gesundheitsförderung. 5.6.1 Das analytische Modell von Çaplan und Holland (1990). 5.6.2 Das analytische Modell von Beattie (1991). 5.6.3 Das deskriptive Modell von Tannahill (Downie et al., 1996). 5.6.4 Das Empowerment-Modell von Tones (Tones Tilford, 2001). Theorien in der Gesundheitsförderung. Schlussfolgerungen. Zusammenfassung. Fragen zur weiteren Diskussion. 168 168 169 169 170 173 174 175 176 177 181 182 182 Fragen der Ethik in der Gesundheitsförderung. Zur Notwendigkeit einer Philosophie der Gesundheitsförderung. Pflicht und Berufsethos. Nutzen für das Individuum und das Gemeinwohl. Ethische Grundsätze. 6.4.1 Das Ethikraster. 6.4.2 Autonomie, Selbstständigkeit, Selbstbestimmung. 6.4.3 Gutes tun und Nichtzufügung von Schaden. 6.4.4 Gerechtigkeit. 6.4.5 Die Wahrheit sagen. Schlussfolgerung. Zusammenfassung. Fragen zur weiteren Diskussion. 187 188 189 190 191 193 194 197 198 199 201 202 202 Einflüsse und Auswirkungen der Politik auf die Gesundheitsförderung. Einflüsse durch die Politik. Politische Grundeinstellungen. Globalisierung. Gesundheit als immanente politische Größe. Politische Einflüsse auf die Organisationsstrukturen der Gesundheitsförderung . Politische Einflüsse auf die Methoden der Gesundheitsförderung. 7.6.1 Der fürsorglich auf das Individuum ausgerichtete Ansatz (konservativ) . 7.6.2 Der stärker auf die Eigenverantwortung und Mitwirkung der Bürgerinnen und Bürger ausgerichtete Ansatz („liberal/neo-liberal“). . . 7.6.3 Der auf die Mitwirkung und Mitentscheidung der Bürgerinnen und Bürger ausgerichtete Ansatz („basis-demokratisch“). 7.6.4 Der wohlfahrtsstaatliche Ansatz („sozialreformerisch“). 7.6.5 Konsequenzen für die Gesundheitsförderung. 7.6.6 Politische Einflüsse auf die Inhalte der Gesundheitsförderung. Politisch denken. 209 210 211 212 214 215 219 220 222 222 223 223 224 226 Inhalt 7.8 7.9 7.10 Schlussfolgerang. Zusammenfassung. Fragen zur weiteren Diskussion. 8 Rahmenbedingungen und gesetzliche Grundlagen der Gesundheitsförderung und Prävention in Deutschłand. Kevin Dadaczynski, Martina Plaumann, Adrienne Alaylı und Heidrun M. Thaiss Einleitung. Akteure und Träger der Prävention und Gesundheitsförderang in Deutschland. 8.2.1 Staatliche Akteure. 8.2.2 Öffentlich-rechtliche Institutionen. 8.2.3 Nichtstaatliche Akteure. Gesetzliche Grundlagen der Prävention und Gesundheitsförderung in Deutschland . Finanzierung der Prävention und Gesundheitsförderung in Deutschland. Zusammenfassung. 8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 227 230 230 237 237 238 239 242 242 243 248 250 Teil 2 Strategien und Methoden. 255 9 9.1 9.2 261 262 Gesundheitsdienste neu orientieren. Einführung. Förderung der Gesundheit innerhalb der Gesundheitsdienste und durch die Ge sundheitsdienste . 9.3 Primäre Gesundheitsversorgung und Gesundheitsförderang. 9.4 Grundsätze der primären Gesundheitsversorgung (Primary Health Care, PHC). 9.5 Strategien der primären Gesundheitsversorgung (Primary Health Care, PHC). 9.6 Dienste der primären Gesundheitsversorgung. 9.7 Mitwirkung und Mitentscheidung. 9.8 Gerechtigkeit. 9.9 Partnerschaftliche Zusammenarbeit. 9.10 Wer fördert die Gesundheit?. 9.10.1 Internationale Akteure und Akteurinnen. 9.10.2 Nationale Akteure und Akteurinnen. 9.10.3 Lokale Akteure und Akteurinnen. 9.11 Gesundheitsfördernd tätige Personen in der öffentlichen Gesundheitspflege und Versorgung (Public Health). 9.11.1 Außerhalb des traditionellen Gesundheitsbereichs tätige Berafsgrappen . . 9.11.2 Innerhalb des traditionellen Gesundheitsbereichs tätige Berufsgruppen . 9.11.3 Fachkräfte der kommunalen Gesundheits- und Krankenpflege (Specialist Community Public Health Nurses). 9.11.4 Gemeindepsychiatrische Krankenschwester/-pfleger (Mental Health Nurses). 9.11.5 Schulkrankenschwestem bzw.-pfleger (School Nurses). 9.11.6 Hebammen (Midwives). 265 266 268 268 270 272 272 272 275 277 277 278 280 281 282 283 284 285 285 9 10 Inhalt 9.12 9.13 9.14 10 10.1 10.2 10.3 10.4 10.5 10.6 10.7 10.8 10.9 11 11.1 11.2 11.3 11.4 9.11.7 Hausärzte und Hausärztinnen (General practitioners, GPs). 9.11.8 Arztschwestern bzw.-pfleger (Practice Nurses). 9.11.9 Zahnärztinnen und Zahnärzte. 9.11.10 Apothekerinnen und Apotheker. 9.11.11 Fachkräfte für den Umwelt-und Arbeitsschutz. 9.11.12 Gesundheitsfachberufe. 9.11.13 Altenpfleger und Altenpflegerinnen. 9.11.14 Andere spezialisierte Fachkräfte. Schlussfolgerungen. Fragen zur weiteren Diskussion. Zusammenfassung. 285 287 287 287 287 288 288 288 289 290 290 Gesundheitskompetenzen entwickeln. Begriffsbestimmungen. 10.1.1 Ansichten. 10.1.2 Wertvorstellungen. 10.1.3 Einstellungen. 10.1.4 Antriebe.:. Das Modell gesundheitlicher Überzeugungen (Health Belief Model). Die Theorie des rationalen und geplanten Verhaltens. Das Modell der Stadien der Veränderung. Menschen bei ihren Veränderungen helfen. Grundvoraussetzungen für Verhaltensänderungen. 10.6.1 Die Veränderung muss vom Einzelnen gewollt sein. 10.6.2 Das Verhalten muss zu einem aktuellen Thema werden. 10.6.3 Die Thematisierung des Verhaltens muss über einen längeren Zeitraum hinweg erfolgen. 10.6.4 Das Verhalten ist nicht Teil der Strategien zur Alltagsbewältigung. 10.6.5 Das Leben des Betreffenden darf nicht mit besonderen Problemen oder Ungewissheiten belastet sein. 10.6.6 Das Vorhandensein von sozialer Unterstützung. Schlussfolgerung. Fragen zur weiteren Diskussion. Zusammenfassung. 299 301 302 302 302 303 304 307 314 316 321 322 322 Gesundheitsbezogene Arbeit mit Communities bzw. Gemeinwesen und Empowerment fördern. Was ist eine „Community?“. 11.1.1 Geografische Lage. 11.1.2 Kultur. 11.1.3 Sozialstruktur und soziale Netzwerke. Warum mit Communities Zusammenarbeiten?. Ansätze zur Stärkung der Gemeinwesenarbeit. Definition der Gemeinwesenarbeit. 322 322 323 323 323 324 324 329 332 332 332 333 333 334 337 Inhalt 11.5 11.6 Gemeinwesenentwicklung und Gesundheitsförderung. Die Arbeit mit dem Ansatz der Gemeinwesenentwicklung. 11.6.1 Die Beteiligung der Bürgerinnen und Bürger (Partizipation). 11.6.2 Empowerment des Gemeinwesens. 11.6.3 Mehr Mitwirkung und Mitentscheidung der Communities (Community led). 11.6.4 Soziale Gerechtigkeit. 11.6.5 Ressourcenorientierte Gemeinwesenentwicklung. 11.7 Typische Handlungsbereiche der Gemeinwesenarbeit. 11.7.1 Erstellung von Profilen des Gemeinwesens. 11.7.2 Entwicklung der Ressourcen und Kompetenzen des Gemeinwesens. 11.7.3 Organisatorische Unterstützung der Aktivitäten des Gemeinwesens. 11.7.4 Aufbau von Netzwerken in den Gemeinwesen. 11.7.5 Vermittlung zwischen den unterschiedlichen Interessen in den Gemeinwesen. 11.8 Dilemmata bei der praktischen Umsetzung der Gemeinwesenarbeit. 11.8.1 Finanzierung. 11.8.2 Rechenschaftspflicht. 11.8.3 Akzeptanz. 11.8.4 Berufliches Rollenverständnis. 11.8.5 Evaluation. 11.9 Schlussfolgerung. 11.10 Fragen zur weiteren Diskussion. 11.11 Zusammenfassung. 339 341 342 343 344 344 345 346 346 346 347 347 347 351 352 352 352 353 355 356 356 357 12 Entwicklung einer gesundheitsfördernden Gesamtpolitik. 12.1 Definition einer gesundheitsfördernden Gesamtpolitik. 12.2 Die Strategie „Gesundheit in allen Politikbereichen“ (HiAP, Health in All policies) . . 12.3 Gesundheitsverträglichkeitsprüfung (Health Impact Assessment). 12.4 Zur Geschichte der gesundheitsfördernden Gesamtpolitik. 12.5 Vor- und Nachteile einer gesundheitsfördernden Gesamtpolitik. 12.6 Die Rolle der Praktiker und Praktikerinnen bei der Umsetzung einer gesundheits fördernden Gesamtpolitik . 12.7 Evaluation einer gesundheitsfördernden Gesamtpolitik. 12.8 Schlussfolgerung. 12.9 Fragen zur weiteren Diskussion. 12.10 Zusammenfassung. 363 364 366 367 370 375 381 382 383 383 383 13 Nutzung der Medien zur Gesundheitsförderung. 13.1 Einführung. 13.2 Wirkungsweisen der Medien. 13.2.1 Das Zwei-Stufen- oder DifFusionsmodell. 13.2.2 Nutzer-und GratifikationsefFekte. 13.2.3 Einflüsse aufdie kulturellen Werte und Normen. 389 390 392 394 394 394 11 12 Inhalt 13.3 13.4 13.5 13.6 13.7 13.8 13.9 13.10 13.11 13.12 Die Rolle der Massenmedien. Gezielte Kampagnen. Kostenfreie Berichterstattung in den Medien. Interessendurchsetzung über die Medien (Media Advocacy). Soziales Marketing. Was können Massenmedien leisten und was nicht?. Informationsmedien. Schlussfolgerung. Fragen zur weiteren Diskussion. Zusammenfassung. 396 396 399 401 402 405 405 409 410 410 ТеіІЗ GesundheitsförderunginSettings. 415 14 Gesundheitsförderung in Schuten. 14.1 Warum ist die Schule ein zentrales Setting der Gesundheitsförderung?. 14.2 Gesundheitsförderung in Schulen. 14.3 Die „Gesundheitsfördernde Schule“. 14.4 Leitlinien und Verfahren ihrer Umsetzung. 14.4.1 Schulklima. 14.4.2 Lehrplan. 14.4.3 Physisches Umfeld. 14.5 Verbindungen mit dem sozialen Umfeld. 14.6 Wirksamkeit der Maßnahmen. 14.7 Schlussfolgerung. 14.8 Fragen zur weiteren Diskussion. 14.9 Zusammenfassung. 423 424 427 429 431 432 432 432 432 435 436 436 436 Gesundheitsförderung in Betrieben. 441 443 446 451 452 452 453 454 455 461 461 461 15 15.1 15.2 15.3 Wamm sind die Betriebe ein so zentrales Setting für die Gesundheitsförderung? . Der Zusammenhang zwischen Arbeit und Gesundheit. Verantwortlichkeiten für die Gesundheit in den Betrieben. 15.3.1 Arbeitnehmer und Arbeitnehmerinnen. 15.3.2 Arbeitgeber und Management. 15.3.3 Mitarbeiter und Mitarbeiterinnen der arbeitsmedizinischen Dienste. 15.3.4 Arbeitsschutz-und Sicherheitsbeauftragte. 15.3.5 Betriebliche Gesundheitsförderung. 15.4 Schlussfolgerung. 15.5 Fragen zur weiteren Diskussion. . 15.6 Zusammenfassung. Inhalt Gesundheitsförderung im Wohnviertel/Quartier. 16.1 Definition des Wohnviertels bzw. (Quartiers. 16.2 Warum ist das Wohnviertel/Quartier für die Gesundheitsförderung eines der wichtigsten Settings?. 16.2.1 Das physische Umfeld. 16.2.2 Das soziale Umfeld. 16.2.3 Dienstleistungsangebote. 16.3 Evaluation der Arbeit im Wohnviertel. 16.4 Schlussfolgerung. 16.5 Fragen zur weiteren Diskussion. 16.6 Zusammenfassung. 16 17 Gesundheitsfördernde Einrichtungen der medizinischen Versorgung. 17.1 17.2 17.3 17.4 17.5 17.6 17.7 17.8 17.9 17.10 17.11 Definition eines gesundheitsfördernden Krankenhauses. Warum ist das Krankenhaus ein so wichtiges Setting für die Gesundheitsförderung? Förderung der Gesundheit der Patienten und Patientinnen. Förderung der Gesundheit der Beschäftigten. Das Krankenhaus und sein lokales Umfeld. Gesundheitsförderung durch Organisationsentwicklung. Die internationale Bewegung gesundheitsfördernder Krankenhäuser. Gesundheitsfördernde Apotheken. Schlussfolgerung. Fragen zur weiteren Diskussion. Zusammenfassung. 467 468 469 470 472 475 477 480 481 481 485 486 487 489 494 496 497 499 501 503 504 504 18 Gesundheitsförderung in Gefängnissen. 18.1 Warum Gesundheitsförderung in Gefängnissen?. 18.2 Barrieren für die Umsetzung eines gesundheitsfördernden Settingansatzes in den Gefängnissen. 18.3 Gesundheitsfördernde Gefängnisse. 18.4 Beispiele für wirksame gesundheitsfördernde Maßnahmen. 18.5 Schlussfolgerung. 18.6 Zusammenfassung. 18.7 Fragen zur weiteren Diskussion. 513 514 516 518 518 518 Teil 4 Durchführung der Gesundheitsförderung. 521 19 Erfassung und Bewertung der Gesundheitsbedürfnisse zur Ermittlung des Gesundheitsbedarfs. 19.1 Definition der Gesundheitsbedürfnisse. 19.1.1 Normative Bedürfnisse. 19.1.2 Wahrgenommene Bedürfnisse. 511 511 527 529 530 531 13 14 Inhalt 19.1.3 Artikulierte Bedürfnisse. 19.1.4 Relative Bedürfnisse. Schritte und Gründe zur Ermittlung des Gesundheitsbedarfs. 19.2.1 Hilfe zur Formulierung geeigneter Maßnahmen. 19.2.2 Erfassung der Gesundheitsbedürfnisse der Bevölkerung und Reduzierung gesundheitlicher Chancenungleichheiten. 19.2.3 Erfassung und Bewertung der spezifischen Bedürfnisse ethnischer Minderheiten und sozial ausgegrenzter Bevölkerungsgruppen. 19.2.4 Definition der Risikogruppen. 19.2.5 Verteilung der Ressourcen. Der Prozess der Bedarfsermittlung. 19.3.1 Welche Informationen brauche ich?. 19.3.2 Datensammlung und öffentliche Beteiligung. 19.3.3 Wessen Bedürfnisse werden berücksichtigt?. Prioritätensetzungen. Schlussfolgerung. Fragen zur weiteren Diskussion. Zusammenfassung. 531 532 535 535 Planung gesundheitsfördernder Maßnahmen. Zur Begründung der Planung. Der Prozess der Planung. Strategische Planung. Projektplanung. Planungsstufen. 20.5.1 Planungsstufe 1: Was genau ist das Problem?. 20.5.2 Planungsstufe 2: Was muss getan werden? Festlegung der generellen und spezifischen Ziele. 20.5.3 Planungsstufe 3: Auswahl der am besten geeigneten Methoden zur Erreichung der Ziele. 20.5.4 Planungsstufe 4: Ermittlung der notwendigen Ressourcen und Vorleistungen. 20.5.5 Planungsstufe 5: Planung der notwendigen Methoden zur Evaluation. 20.5.6 Planungsstufe 6: Aufstellung eines Maßnahmenplans. 20.5.7 Planungsstufe 7: Umsetzung des Plans. 20.6 Planungsmodelle. 20.7 Das„PRECEDE-PROCEED“-Planungsmodell. 20.7.1 Die Phasen des Vorgehens nach dem PRECEDE-PROCEED-Modell. 20.8 QpalitätssicherungundAuditierung. 20.9 Schlussfolgerung. 20.10 Fragen zur weiteren Diskussion. 20.11 Zusammenfassung. 553 554 555 558 558 559 560 19.2 19.3 19.4 19.5 19.6 19.7 20 20.1 20.2 20.3 20.4 20.5 536 537 538 538 540 540 541 544 545 546 547 547 560 561 562 562 562 563 564 565 566 567 573 574 574 Inhalt 21 Evaluation gesundheitsfördernder Maßnahmen. 21.1 Zum Begriff der Evaluation. 21.2 Warum evaluieren?. 21.3 Was soll evaluiert werden?. 21.4 Prozess-, Impact-und Outcome-Evaluation. 21.4.1 Prozessevaluation. 21.4.2 Impact-und Outcome-Evaluationen. 21.5 Methoden der Evaluation. 21.5.1 Evaluation komplexer Interventionen. 21.5.2 Evaluation der Kosten-Wirksamkeit. 21.6 Wie führt man eine Evaluation durch?. 21.6.1 Was soll gemessen werden?. 21.6.2 Zu welchem Zeitpunkt soll evaluiert werden?. 21.6.3 Wer evaluiert? Wessen Perspektive soll zum Tragen kommen?. 21.7 Wie ist zu evaluieren: Datensammlung und Datenanalyse. 21.7.1 Datensammlung. 21.7.2 Datenanalyse. 21.8 Aufbau einer Evidenzbasis für die Gesundheitsförderung. 21.9 Was soll mit der Evaluation geschehen? Umsetzung der Ergebnisse in die Praxis der Gesundheitsförderung. 21.10 Schlussfolgerung. 21.11 Fragen zur weiteren Diskussion. 21.12 Zusammenfassung. 579 580 582 583 584 584 585 586 589 591 593 593 596 596 597 597 598 598 604 605 605 605 Sachverzeichnis 613 15
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spelling	Naidoo, Jennie 1953- Verfasser (DE-588)1182931731 aut Foundations for health promotion Lehrbuch Gesundheitsförderung Jennie Naidoo, Jane Wills ; deutsche Ausgabe herausgegeben von der Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung 3., aktualisierte Auflage Bern Hogrefe 2019 629 Seiten Illustrationen, Diagramme 24 cm x 17 cm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Primäre Gesundheitsversorgung (DE-588)4196757-4 gnd rswk-swf Gesundheitsförderung (DE-588)4294611-6 gnd rswk-swf Ärztliche Versorgung (DE-588)4191404-1 gnd rswk-swf Öffentliches Gesundheitswesen (DE-588)4139691-1 gnd rswk-swf Großbritannien (DE-588)4022153-2 gnd rswk-swf (DE-588)4123623-3 Lehrbuch gnd-content Gesundheitsförderung (DE-588)4294611-6 s DE-604 Großbritannien (DE-588)4022153-2 g Primäre Gesundheitsversorgung (DE-588)4196757-4 s 1\p DE-604 Öffentliches Gesundheitswesen (DE-588)4139691-1 s 2\p DE-604 Ärztliche Versorgung (DE-588)4191404-1 s 3\p DE-604 Wills, Jane 1954- Verfasser (DE-588)1182932533 aut Bundeszentrale für Gesundheitliche Aufklärung (DE-588)2006655-7 isb Hogrefe Verlag (DE-588)5508760-7 pbl Übersetzung von Naidoo, Jennie Foundations for health promotion Forth edition 2016 978-0-7020-5442-6 Erscheint auch als Online-Ausgabe, PDF 978-3-456-95744-9 Erscheint auch als Online-Ausgabe, EPUB 978-3-456-75744-5 Vorangegangen ist Naidoo, Jennie Lehrbuch der Gesundheitsförderung 2. Auflage (DE-604)BV036474657 B:DE-101 application/pdf https://d-nb.info/1162147504/04 Inhaltsverzeichnis DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=030506137&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis Digitalisierung UB Augsburg - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=030506137&sequence=000003&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Klappentext 1\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk 2\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk 3\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk
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