Seelische Strukturen: zum Versuch einer Abstimmung innerer und äußerer Strukturen in der jugendpsychiatrischen Behandlung
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| Format: | Book |
| Language: | German |
| Published: |
Wien
Facultas
[2018]
|
| Edition: | 1. Auflage |
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| Online Access: | Inhaltsverzeichnis |
| Item Description: | Im Impressum als 1. Auflage, im Vorwort als 2. Auflage bezeichnet 1. Auflage: Wien: Krammer 2014 |
| Physical Description: | 222 Seiten Diagramme |
| ISBN: | 9783708916361 |
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
GELEITWORT VON PRIM. RAINER
FLIEDL........................................................ 9
VORWORT......................................................................................................
11
VORWORT ZUR ZWEITEN
AUFLAGE..................................................................
17
1. ALLGEMEINES ZUR INDIVIDUELLEN ENTWICKLUNG
...................................
18
2. ENTWICKLUNGSLINIEN UND DEREN HINDERNISSE
..................................
22
2.1 UNREIFES STRUKTURNIVEAU (STOERUNG DES
SELBST).......................................22
2.1.1 NORMALE
ENTWICKLUNG..................................................................22
2.1.2 VERLETZTE
ENTWICKLUNG.................................................................24
2.2 MITDERES STRUKTURNIVEAU
(BORDERLINE-ORGANISATION)..............................25
2.2.1 NORMALE
ENTWICKLUNG..................................................................25
2.2.2 VERLETZTE
ENTWICKLUNG.................................................................26
2.3 REIFES STRUKTURNIVEAU (NEUROTISCHE STRUKTUR)
.......................................
28
2.3.1 NORMALE
ENTWICKLUNG..................................................................28
2.3.2 VERLETZTE
ENTWICKLUNG.................................................................30
3. ZUR BEDEUTUNG DES ANDEREN ALS ENTWICKLUNGSOBJEKT..................35
3.1 DER VIRTUELLE ANDERE
.............................................................................
37
(ODER: DIE ANGEBORENE BEREITSCHAFT FUER EIN DU)
.........................................
37
3.2 DIE UMWELTMUTTER ODER DAS VERWANDLUNGSOBJEKT
...............................
38
3.3 DAS
UEBERGANGSOBJEKT.............................................................................39
3.4 DER REALE
ANDERE...................................................................................42
3.5 ABSCHLIESSENDE
GEDANKEN.....................................................................
43
4. THEORIE UND BEDEUTUNG UNTERSCHIEDLICHEN STRUKTURELLEN
ERLEBENS.....................................................................................................45
4.1 STOERUNG DES SELBST (UNREIFES STRUKTURNIVEAU)
........................................
46
4.1.1 WIE ERLEBT DIE/DER JUGENDLICHE SICH UND DIE WELT?
....................
46
4.1.2 WIE VERHAELT SICH DER/DIE JUGENDLICHE ZUR WELT? (OPD-KJ-2)
....
49
4.1.3 WIE ERLEBT DIE WELT DEN JUGENDLICHEN/DIE JUGENDLICHE?
............
54
4.2 BORDERLINE-ORGANISATION (MITTLERES
STRUKTURNIVEAU)..............................56
4.2.1 WIE KOENNTE DER/DIE JUGENDLICHE SICH UND DIE WELT ERLEBEN?
.....
56
4.2.2 WIE VERHAELT SICH DER/DIE JUGENDLICHE DER WELT GEGENUEBER?
.......
58
4.2.3 WIE ERLEBT DIE WELT DIE/DEN
JUGENDLICHE(N)?...............................62
4.3 NEUROTISCHES STRUKTURNIVEAU (HOEHERES STRUKTURNIVEAU)
........................
65
4.3.1 WIE ERLEBT EIN JUGENDLICHER AUF REIFEM STRUKTURNIVEAU SICH
UND DIE
WELT?.............................................................................65
4.3.2 WIE VERHAELT SICH DER/DIE NEUROTISCHE JUGENDLICHE ZUR WELT?
.....
66
4.3.3 WIE ERLEBT DIE WELT DEN/DIE
JUGENDLICHE(N)?...............................70
5. STRUKTURNIVEAUS IN IHRER PRAKTISCHEN ANWENDUNG
......................
72
5.1 NIEDERES STRUKTURNIVEAU (KARIN ZAJEC, HEIDELINDE BOEHM)
..................
74
5.1.1 *SICH HINTER DEN PATIENTEN STELLEN ALS THERAPEUTISCHE
HALTUNG......................................................................................74
5.1.2 SCHWERPUNKTE DER BEHANDLUNG
....................
75
5.1.3
BEHANDLUNGSPLANUNG....................................................................75
5.1.4
FALLFUEHRUNGSGESPRAECHE.................................................................
77
5.1.5
BEZIEHUNG.....................................................................................
79
5.1.6 GRENZEN UND STRUKTUREN
..............................................................
79
5.1.7 KRISENBEWAELTIGUNG
.......................................................................
80
5.1.8 ARBEIT IM
TEAM............................................................................
81
5.1.9
UEBERGAENGE....................................................................................
82
5.1.10
ELTERNARBEIT.................................................................................83
5.1.11
HELFERSYSTEME.............................................................................84
5.1.12 MEDIKATION
.................................................................................
85
5.1.13 PSYCHOLOGISCHE DIAGNOSTIK
........................................................
86
5.2 MITTLERES STRUKTURNIVEAU (JUDITH NOSKE, DAVID KOLLER)
.......................
87
5.2.1 *SICH DEM PATIENTEN GEGENUEBER STELLEN ALS THERAPEUTISCHE
HALTUNG......................................................................................
87
5.2.2 SCHWERPUNKTE DER BEHANDLUNG
....................................................
88
5.2.3
BEHANDLUNGSPLANUNG....................................................................89
5.2.4
FALLFUEHRUNGSGESPRAECHE.................................................................
91
5.2.5
BEZIEHUNG.....................................................................................
92
5.2.6 GRENZEN UND STRUKTUREN
..............................................................
92
5.2.7 KRISENBEWAELTIGUNG
.......................................................................
93
5.2.8 ARBEIT IM TEAM (INTERDISZIPLINAERE ZUSAMMENARBEIT,
VERNETZUNG
...)..........................................................................
94
5.2.9 UEBERGAENGE (AMBULANT - STATIONAER - AMBULANT - EXTRAMURAL,
WECHSEL VON BEZUGSPERSONEN INNERHALB DES BEHANDLUNGS
TEAMS, WOHNGRUPPENWECHSEL ...)
.............................................
95
5.2.10
ELTERNARBEIT................................................................................97
5.2.11 ARBEIT IM SOZIALEN NETZ (SOZIALARBEIT, WOHNGEMEINSCHAFT,
AMBULANTE THERAPEUTEN, SCHULE, ARBEITSBEREICH ETC.)
..............
98
5.2.12 MEDIKATION/PSYCHOLOGISCHE DIAGNOSTIK
..................................
100
5.2.13 PSYCHOLOGISCHE DIAGNOSTIK (KARIN ZAJEC)
...............................
100
5.3. HOEHERES STRUKTURNIVEAU (GEORG SOJKA, DINA GHANIM)
.....................
101
5.3.1 THERAPEUTISCHE HALTUNG
.............................................................
101
5.3.2 SCHWERPUNKTE DER
BEHANDLUNG...................................................101
5.3.3
BEHANDLUNGSPLANUNG..................................................................
102
5.3.4 FALLFUEHRUNGSGESPRAECHE
...............................................................
103
5.3.5
BEZIEHUNG...................................................................................
104
5.3.6 GRENZEN UND
STRUKTUREN.............................................................104
5.3.7 KRISENBEWAELTIGUNG
.....................................................................
105
5.3.8 ARBEIT IM TEAM (INTERDISZIPLINAERE ZUSAMMENARBEIT,
V
ERNETZUNG)..............................................................................107
5.3.9
UEBERGAENGE..................................................................................
108
5.3.10 ELTERNARBEIT - SETTING DER FAMILIENGESPRAECHE
..........................
108
5.3.11 ARBEIT IM SOZIALEN NETZ (WG, SOZIALARBEIT, THERAPEUTEN,
SCHULE, ARBEITSBEREICH USW.)
...................................................
109
5.4. STRUKTURNIVEAUS IM VERGLEICH
.............................................................
110
6. DIE OPD-KJ-2 ALS BASIS DER STATIONAEREN BEHANDLUNGSPLANUNG. 124
6.1 OPD-KJ-2: EINE
KURZEINFUEHRUNG.......................................................
124
6.1.1 ACHSE
STRUKTUR............................................................................128
6.1.2 ACHSE
KONFLIKT...........................................................................133
6.1.3 ACHSE
BEZIEHUNG........................................................................
136
6.1.4 ACHSE KRANKHEITSERLEBEN UND BEHANDLUNGSVORAUSSETZUNG
......
146
6.1.5 ZUSAMMENWIRKEN DER ACHSEN
...............................
148
6.2 IMPLEMENTIERUNG DER OPD-KJ-2 IN DEN STATIONAEREN ALLTAG
...............
149
6.2.1 PRAKTISCHE BERUECKSICHTIGUNG DER
BEHANDLUNGSVORAUSSETZUNGEN..................................................150
6.2.2 VOM NUTZEN DER BEZIEHUNGSACHSE
...........................................
150
6.2.3 DAS THERAPEUTISCHE ARBEITEN AM KONFLIKT
................................
152
6.2.4 DIE IMPLEMENTIERUNG STRUKTURELLER KONZEPTE IN DIE
BEHANDLUNGSPLANUNG...............................................................
153
6.3 PSYCHOTHERAPEUTISCHE DIAGNOSTIK UND STATIONAERE
PSYCHOTHERAPIE.....154
6.3.1 STATIONAERE PSYCHO- UND MUSIKTHERAPIE IM EINZELSETTING
(PTH/MTH)............................................................................155
(FRIEDERIKE JEKAT, JOHANNES KMTZLER, EVA MARCHER, JUDITH NOSKE,
MONIKA SMETANA, RUTH WEISSENSTEINER)
..................................
155
7. DIAGNOSESPEZIFISCHE PSYCHODYNAMISCHE
BEHANDLUNGSKONZEPTE...........................................................................
162
7.1 JUGENDLICHE MIT ESSSTOERUNGEN
.............................................................
162
7.1.1 ANNAEHRUNG AN DIE DYNAMIK DER ESSSTOERUNGEN UEBER DIE
STRUKTURACHSE...........................................................................164
7.1.2 ANNAEHRUNG AN DIE DYNAMIK DER ESSSTOERUNGEN UEBER DIE
KONFLIKTACHSE...........................................................................172
7.1.3 VOM NUTZEN DER BEZIEHUNGSACHSE
...........................................
175
7.1.4 PRAKTISCHE BERUECKSICHTIGUNG DER
BEHANDLUNGSVORAUS
SETZUNGEN..................................................176
7.2 ZUR PSYCHODYNAMIK DER SELBSTVERLETZUNG
...........................................
179
7.2.1 TRAUMAPATHOLOGISCHE ASPEKTE
..................................................
181
7.2.2 STRUKTURBEZOGENE
ASPEKTE.........................................................183
7.3 DIE KINDLICHE DEPRESSION
....................................................................
187
8. ANHANG - ANWENDUNGSMOEGLICHKEITEN DES STMKTURBEZOGENEN
STATIONAEREN
ARBEITENS.............................................................................
203
8.1 MIRA (16 JAHRE):
KLEINTEAM..................................................................203
8.1.1 BEHANDLUNGSPLANUNG (DOKUMENT ZUR GEMEINSAMEN
BEARBEITUNG).............................................................................204
8.2 JAN (13 JAHRE): BEHANDLUNGSPLANUNG
...................................................
211
8.2.1 ZUSAMMENFASSUNG DER DIAGNOSTIK
............................................
211
8.2.2
GRUNDHALTUNG.............................................................................212
8.2.3 THEMEN, DIE IN DER THERAPIEPLANUNG BERUECKSICHTIGUNG
FINDEN
SOLLEN.............................................................................212
8.2.4
RESSOURCEN.................................................................................
213
8.2.5 THERAPEUTISCHER
RAHMEN...........................................................213
8.2.6 THERAPEUTISCHE
BAUSTEINE...........................................................213
8.2.7
INTERVENTIONEN............................................................................214
8.3 TILL (16 JAHRE):
ENTLASSUNGSBERICHT.......................................................
215
8.3.1 DIAGNOSE (MAS NACH ICD-10)
..................................................
215
8.3.2
AUFNAHMEGRUND.........................................................................
215
8.3.3
ANAMNESE...................................................................................
215
8.3.4
AUFNAHMESTATUS.........................................................................
216
8.3.5
VERLAUFSBERICHT...........................................................................217
8.3.6 AKTUELL DURCHGEFUEHRTE DIAGNOSTIK UND
THERAPIEN.....................219
8.3.7 ZUSAMMENFASSUNG
.....................................................................
219
8.3.8 AKTUELLE
MEDIKATION...................................................................219
8.3.9 WEITERE EMPFEHLUNGEN
..............................................................
219
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| author | Noske, Judith |
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