Verfügbarkeit: Seelische Strukturen

Seelische Strukturen: zum Versuch einer Abstimmung innerer und äußerer Strukturen in der jugendpsychiatrischen Behandlung

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Noske, Judith (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Wien Facultas [2018]
Ausgabe:	1. Auflage
Schlagworte:	OPD-KJ-2 Persönlichkeitsentwicklung Jugendpsychiatrie Klinische Psychotherapie Therapie Jugendliche Praxisbuch psychische Strukturen psychodynamische Diagnostik stationäre Behandlung
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Im Impressum als 1. Auflage, im Vorwort als 2. Auflage bezeichnet 1. Auflage: Wien: Krammer 2014
Beschreibung:	222 Seiten Diagramme
ISBN:	9783708916361

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS GELEITWORT VON PRIM. RAINER FLIEDL........................................................ 9 VORWORT...................................................................................................... 11 VORWORT ZUR ZWEITEN AUFLAGE.................................................................. 17 1. ALLGEMEINES ZUR INDIVIDUELLEN ENTWICKLUNG ................................... 18 2. ENTWICKLUNGSLINIEN UND DEREN HINDERNISSE .................................. 22 2.1 UNREIFES STRUKTURNIVEAU (STOERUNG DES SELBST).......................................22 2.1.1 NORMALE ENTWICKLUNG..................................................................22 2.1.2 VERLETZTE ENTWICKLUNG.................................................................24 2.2 MITDERES STRUKTURNIVEAU (BORDERLINE-ORGANISATION)..............................25 2.2.1 NORMALE ENTWICKLUNG..................................................................25 2.2.2 VERLETZTE ENTWICKLUNG.................................................................26 2.3 REIFES STRUKTURNIVEAU (NEUROTISCHE STRUKTUR) ....................................... 28 2.3.1 NORMALE ENTWICKLUNG..................................................................28 2.3.2 VERLETZTE ENTWICKLUNG.................................................................30 3. ZUR BEDEUTUNG DES ANDEREN ALS ENTWICKLUNGSOBJEKT..................35 3.1 DER VIRTUELLE ANDERE ............................................................................. 37 (ODER: DIE ANGEBORENE BEREITSCHAFT FUER EIN DU) ......................................... 37 3.2 DIE UMWELTMUTTER ODER DAS VERWANDLUNGSOBJEKT ............................... 38 3.3 DAS UEBERGANGSOBJEKT.............................................................................39 3.4 DER REALE ANDERE...................................................................................42 3.5 ABSCHLIESSENDE GEDANKEN..................................................................... 43 4. THEORIE UND BEDEUTUNG UNTERSCHIEDLICHEN STRUKTURELLEN ERLEBENS.....................................................................................................45 4.1 STOERUNG DES SELBST (UNREIFES STRUKTURNIVEAU) ........................................ 46 4.1.1 WIE ERLEBT DIE/DER JUGENDLICHE SICH UND DIE WELT? .................... 46 4.1.2 WIE VERHAELT SICH DER/DIE JUGENDLICHE ZUR WELT? (OPD-KJ-2) .... 49 4.1.3 WIE ERLEBT DIE WELT DEN JUGENDLICHEN/DIE JUGENDLICHE? ............ 54 4.2 BORDERLINE-ORGANISATION (MITTLERES STRUKTURNIVEAU)..............................56 4.2.1 WIE KOENNTE DER/DIE JUGENDLICHE SICH UND DIE WELT ERLEBEN? ..... 56 4.2.2 WIE VERHAELT SICH DER/DIE JUGENDLICHE DER WELT GEGENUEBER? ....... 58 4.2.3 WIE ERLEBT DIE WELT DIE/DEN JUGENDLICHE(N)?...............................62 4.3 NEUROTISCHES STRUKTURNIVEAU (HOEHERES STRUKTURNIVEAU) ........................ 65 4.3.1 WIE ERLEBT EIN JUGENDLICHER AUF REIFEM STRUKTURNIVEAU SICH UND DIE WELT?.............................................................................65 4.3.2 WIE VERHAELT SICH DER/DIE NEUROTISCHE JUGENDLICHE ZUR WELT? ..... 66 4.3.3 WIE ERLEBT DIE WELT DEN/DIE JUGENDLICHE(N)?...............................70 5. STRUKTURNIVEAUS IN IHRER PRAKTISCHEN ANWENDUNG ...................... 72 5.1 NIEDERES STRUKTURNIVEAU (KARIN ZAJEC, HEIDELINDE BOEHM) .................. 74 5.1.1 SICH HINTER DEN PATIENTEN STELLEN ALS THERAPEUTISCHE HALTUNG......................................................................................74 5.1.2 SCHWERPUNKTE DER BEHANDLUNG .................... 75 5.1.3 BEHANDLUNGSPLANUNG....................................................................75 5.1.4 FALLFUEHRUNGSGESPRAECHE................................................................. 77 5.1.5 BEZIEHUNG..................................................................................... 79 5.1.6 GRENZEN UND STRUKTUREN .............................................................. 79 5.1.7 KRISENBEWAELTIGUNG ....................................................................... 80 5.1.8 ARBEIT IM TEAM............................................................................ 81 5.1.9 UEBERGAENGE.................................................................................... 82 5.1.10 ELTERNARBEIT.................................................................................83 5.1.11 HELFERSYSTEME.............................................................................84 5.1.12 MEDIKATION ................................................................................. 85 5.1.13 PSYCHOLOGISCHE DIAGNOSTIK ........................................................ 86 5.2 MITTLERES STRUKTURNIVEAU (JUDITH NOSKE, DAVID KOLLER) ....................... 87 5.2.1 SICH DEM PATIENTEN GEGENUEBER STELLEN ALS THERAPEUTISCHE HALTUNG...................................................................................... 87 5.2.2 SCHWERPUNKTE DER BEHANDLUNG .................................................... 88 5.2.3 BEHANDLUNGSPLANUNG....................................................................89 5.2.4 FALLFUEHRUNGSGESPRAECHE................................................................. 91 5.2.5 BEZIEHUNG..................................................................................... 92 5.2.6 GRENZEN UND STRUKTUREN .............................................................. 92 5.2.7 KRISENBEWAELTIGUNG ....................................................................... 93 5.2.8 ARBEIT IM TEAM (INTERDISZIPLINAERE ZUSAMMENARBEIT, VERNETZUNG ...).......................................................................... 94 5.2.9 UEBERGAENGE (AMBULANT - STATIONAER - AMBULANT - EXTRAMURAL, WECHSEL VON BEZUGSPERSONEN INNERHALB DES BEHANDLUNGS TEAMS, WOHNGRUPPENWECHSEL ...) ............................................. 95 5.2.10 ELTERNARBEIT................................................................................97 5.2.11 ARBEIT IM SOZIALEN NETZ (SOZIALARBEIT, WOHNGEMEINSCHAFT, AMBULANTE THERAPEUTEN, SCHULE, ARBEITSBEREICH ETC.) .............. 98 5.2.12 MEDIKATION/PSYCHOLOGISCHE DIAGNOSTIK .................................. 100 5.2.13 PSYCHOLOGISCHE DIAGNOSTIK (KARIN ZAJEC) ............................... 100 5.3. HOEHERES STRUKTURNIVEAU (GEORG SOJKA, DINA GHANIM) ..................... 101 5.3.1 THERAPEUTISCHE HALTUNG ............................................................. 101 5.3.2 SCHWERPUNKTE DER BEHANDLUNG...................................................101 5.3.3 BEHANDLUNGSPLANUNG.................................................................. 102 5.3.4 FALLFUEHRUNGSGESPRAECHE ............................................................... 103 5.3.5 BEZIEHUNG................................................................................... 104 5.3.6 GRENZEN UND STRUKTUREN.............................................................104 5.3.7 KRISENBEWAELTIGUNG ..................................................................... 105 5.3.8 ARBEIT IM TEAM (INTERDISZIPLINAERE ZUSAMMENARBEIT, V ERNETZUNG)..............................................................................107 5.3.9 UEBERGAENGE.................................................................................. 108 5.3.10 ELTERNARBEIT - SETTING DER FAMILIENGESPRAECHE .......................... 108 5.3.11 ARBEIT IM SOZIALEN NETZ (WG, SOZIALARBEIT, THERAPEUTEN, SCHULE, ARBEITSBEREICH USW.) ................................................... 109 5.4. STRUKTURNIVEAUS IM VERGLEICH ............................................................. 110 6. DIE OPD-KJ-2 ALS BASIS DER STATIONAEREN BEHANDLUNGSPLANUNG. 124 6.1 OPD-KJ-2: EINE KURZEINFUEHRUNG....................................................... 124 6.1.1 ACHSE STRUKTUR............................................................................128 6.1.2 ACHSE KONFLIKT...........................................................................133 6.1.3 ACHSE BEZIEHUNG........................................................................ 136 6.1.4 ACHSE KRANKHEITSERLEBEN UND BEHANDLUNGSVORAUSSETZUNG ...... 146 6.1.5 ZUSAMMENWIRKEN DER ACHSEN ............................... 148 6.2 IMPLEMENTIERUNG DER OPD-KJ-2 IN DEN STATIONAEREN ALLTAG ............... 149 6.2.1 PRAKTISCHE BERUECKSICHTIGUNG DER BEHANDLUNGSVORAUSSETZUNGEN..................................................150 6.2.2 VOM NUTZEN DER BEZIEHUNGSACHSE ........................................... 150 6.2.3 DAS THERAPEUTISCHE ARBEITEN AM KONFLIKT ................................ 152 6.2.4 DIE IMPLEMENTIERUNG STRUKTURELLER KONZEPTE IN DIE BEHANDLUNGSPLANUNG............................................................... 153 6.3 PSYCHOTHERAPEUTISCHE DIAGNOSTIK UND STATIONAERE PSYCHOTHERAPIE.....154 6.3.1 STATIONAERE PSYCHO- UND MUSIKTHERAPIE IM EINZELSETTING (PTH/MTH)............................................................................155 (FRIEDERIKE JEKAT, JOHANNES KMTZLER, EVA MARCHER, JUDITH NOSKE, MONIKA SMETANA, RUTH WEISSENSTEINER) .................................. 155 7. DIAGNOSESPEZIFISCHE PSYCHODYNAMISCHE BEHANDLUNGSKONZEPTE........................................................................... 162 7.1 JUGENDLICHE MIT ESSSTOERUNGEN ............................................................. 162 7.1.1 ANNAEHRUNG AN DIE DYNAMIK DER ESSSTOERUNGEN UEBER DIE STRUKTURACHSE...........................................................................164 7.1.2 ANNAEHRUNG AN DIE DYNAMIK DER ESSSTOERUNGEN UEBER DIE KONFLIKTACHSE...........................................................................172 7.1.3 VOM NUTZEN DER BEZIEHUNGSACHSE ........................................... 175 7.1.4 PRAKTISCHE BERUECKSICHTIGUNG DER BEHANDLUNGSVORAUS SETZUNGEN..................................................176 7.2 ZUR PSYCHODYNAMIK DER SELBSTVERLETZUNG ........................................... 179 7.2.1 TRAUMAPATHOLOGISCHE ASPEKTE .................................................. 181 7.2.2 STRUKTURBEZOGENE ASPEKTE.........................................................183 7.3 DIE KINDLICHE DEPRESSION .................................................................... 187 8. ANHANG - ANWENDUNGSMOEGLICHKEITEN DES STMKTURBEZOGENEN STATIONAEREN ARBEITENS............................................................................. 203 8.1 MIRA (16 JAHRE): KLEINTEAM..................................................................203 8.1.1 BEHANDLUNGSPLANUNG (DOKUMENT ZUR GEMEINSAMEN BEARBEITUNG).............................................................................204 8.2 JAN (13 JAHRE): BEHANDLUNGSPLANUNG ................................................... 211 8.2.1 ZUSAMMENFASSUNG DER DIAGNOSTIK ............................................ 211 8.2.2 GRUNDHALTUNG.............................................................................212 8.2.3 THEMEN, DIE IN DER THERAPIEPLANUNG BERUECKSICHTIGUNG FINDEN SOLLEN.............................................................................212 8.2.4 RESSOURCEN................................................................................. 213 8.2.5 THERAPEUTISCHER RAHMEN...........................................................213 8.2.6 THERAPEUTISCHE BAUSTEINE...........................................................213 8.2.7 INTERVENTIONEN............................................................................214 8.3 TILL (16 JAHRE): ENTLASSUNGSBERICHT....................................................... 215 8.3.1 DIAGNOSE (MAS NACH ICD-10) .................................................. 215 8.3.2 AUFNAHMEGRUND......................................................................... 215 8.3.3 ANAMNESE................................................................................... 215 8.3.4 AUFNAHMESTATUS......................................................................... 216 8.3.5 VERLAUFSBERICHT...........................................................................217 8.3.6 AKTUELL DURCHGEFUEHRTE DIAGNOSTIK UND THERAPIEN.....................219 8.3.7 ZUSAMMENFASSUNG ..................................................................... 219 8.3.8 AKTUELLE MEDIKATION...................................................................219 8.3.9 WEITERE EMPFEHLUNGEN .............................................................. 219
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