Holdings: Forschendes Lernen - the wider view

Forschendes Lernen - the wider view: eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster vom 25. bis 27.09.2017

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Bibliographic Details
Other Authors:	Neuber, Nils 1966- (Editor), Paravicini, Walther Dietrich 1976- (Editor), Stein, Martin 1951- (Editor)
Format:	Conference Proceeding Book
Language:	German
Published:	Münster WTM Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien [2018]
Series:	Schriften zur allgemeinen Hochschuldidaktik Band 3
Subjects:	Entdeckendes Lernen Fachhochschul-/Hochschulausbildung Forschendes Lernen Hochschuldidaktik Lehrerbildung Pharmazie Pädagogik/Schulpädagogik, Didaktik, Methodik Konferenzschrift Konferenzschrift > 2017 > Münster (Westf)
Online Access:	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Physical Description:	499 Seiten Diagramme 21 cm x 14.8 cm
ISBN:	9783959870870 3959870876

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS HAUPTVORTRAEGE NILS NEUBER VON DER ERFAHRUNG ZUR ERKENNTNIS - ZUGAENGE ZUM FORSCHENDEN LERNEN AM BEISPIEL DER SPORTLEHRERBILDUNG.3 GABI REINMANN LERNEN DURCH FORSCHUNG - ABER WELCHE? . 19 PARALLELVORTRAEGE WOLFGANG FICHTEN, ULRIKE WEYLAND EMPIRIE ZU FORSCHENDEM LERNEN: ANALYSE UND PERSPEKTIVEN UNTER BERUECKSICHTIGUNG DER EVALUATION VON PRAXISSEMESTERN . 47 KATRIN GIRGENSOHN FORSCHENDES LERNEN INSTITUTIONALISIEREN - EINE THEORETISCHE PERSPEKTIVE.59 ELKE HILDEBRANDT, MARK WEISSHAUPT VOM SPIELBEWUSSTSEIN ZUM FORSCHENDEN LERNEP . 73 MICHELLE MALLWITZ DIE BEDEUTUNG DER PRAESENTATION STUDENTISCHER FORSCHUNGSERGEBNISSE ANHAND VON PRAXISBEISPIELEN STUDENTISCHER INITIATIVEN.87 VICTORIA MARIN, CAROLA SCHIRMER DESIGN O F A TEACHER-TRAINING WORKSHOP TO SUPPORT RESEARCH-BASED LEARNING PROCESSES WITH DIGITAL MEDIA_.99 JEAN-LUC PATRY LEHRE DURCH FORSCHUNG UND FORSCHUNG DURCH LEHRE: UNTERSUCHUNG ZUM PAEDAGOGISCHEN TAKT MIT NACHTRAEGLICHEM LAUTEM DENKEP . 111 AYLA SATILMIS DIVERSITAET UND PARTIZIPATION IM WISSENSCHAFTSBETRIEB - DENKANSTOESSE ZUR HOCHSCHULOEFFNUNG DURCH FORSCHENDES LERNEN . 123 VORTRAEGE ZU RAHMENBEDINGUNGEN MARIUS ALBIEZ, THOMAS POTTHAST GEMEINSAM LERNEN, FORSCHEN, ENGAGIEREN. ALLES EINS? . 139 CAROLA EBERT HERAUSFORDERUNGEN EINER TR ANS DISZIPLINAEREN AUSBILDUNG. VOM NUTZEN UND DEN SCHWIERIGKEITEN FORSCHENDEN LERNENS IN DER ARCHITEKTUR- LEHREM BIRGIT ENGEL POTENZIALE AESTHETISCH-PHAENOMENOLOGISCHER FORSCHUNGSBEZUEGE FUER DIE LEHRERINNEN UND LEHRERBILDUNG_.147 ULRICH KERN, PETRA KERN PLAEDOYER FUE R EINE KREATIV-WISSENSCHAFTLICHE PROBLEMLOESUNGS KOMPETENZ DURCH FORSCHENDES LERNEN . 151 DIRK H. MEDEBACH FORSCHEN(D) LERNEN AUSSERHALB UNIVERSITAERER RAEUME . 155 JULIA PRIESS-BUCHHEIT WARUM NUN FORSCHENDES LERNEN? VERSUCH EINER BEGRUENDUNG SPEZIFISCHER LEHR- UND LERNARRANGEMENTS.159 SANDRA SCHAUB INTERRELIGIOESES LERNEN UND FORSCHENDES LERNEN - VERSUCH EINER VERHAELTNIS BESTIMMUNG_. 163 JOCHEN SCHMERFELD FORSCHENDES LERNEN - ZUM ZUSAMMENHANG VON HOCHSCHULDIDAKTIK UND HOCHSCHULKONZEPTION. 167 VANESSA SOMMER WAS BEDEUTET LERNEN? DIFFERENZEN ZWISCHEN LERNENDEN UND LEHRENDEN.171 PETER TREMP, THOMAS HILDBRAND FORSCHUNGSORIENTIERUNG UND BERUFSBEZUG: STUDIENGANGENTWICKLUNG MIT DEM ZUERCHER FRAMEWORK_ . 175 HOLGER WEITZEL, ANJA HEINRICH-DOENGES, ROSWITHA KLEPSER, BERND REINHOFFER, LUITGARD MANZ FORSCHEND SACHUNTERRICHT STUDIEREN - NEUORIENTIERUNG DES SACHUNTER- RICHTSSTUDIUMS AN DER PAEDAGOGISCHEN HOCHSCHULE WEINGARTEN . 179 SOENKE ZANKEL, CINDY LEONHARDT, TOBIAS HEINZ DAS KIELER META-MODELL FORSCHENDEN LERNENS. TRANSPARENZ IN LERNPROZESSEN MIT DEM ZIEL DER FORSCHENDEN GRUNDHALTUNG. . 183 VORTRAEGE ZUR GESTALTUNG VON LEHRE UND PRUEFUNGEN KATHARINA ABERMETH, SEBASTIAN BARSCH (HI)STORIES?! LEGENDEN UNTER DER LUPE. EIN MODELL ZUR VERZAHNUNG VON HOCHSCHUL- UND FACHDIDAKTIK.189 EVA ANSLINGER, CHRISTINE BARP BREMER LEBEN - AUS BIOGRAPHIEN LERNEN: SOZIALWISSENSCHAFTLICHE BERUFSORIENTIERUNG DURCH FORSCHENDES LERNEN UND STUDIEREN . 193 DAVID JOHANNES BERCHEM HEIMAT BOCHUM. EIN LEHRFORSCHUNGSKONZEPT ZWISCHEN KULTURANALYSE, MUSEALEN REPRAESENTATIONEN UND BERUFSPRAXIS.197 CHRISTIAN DECKER, ANNA MUCHA BRIDGING THE GAP: VOM PASSIVEN LESEN ZUM AKTIVEN FORSCHEN . 201 MARGRIT EBINGER, ELISABETH HOLOCH, ULRIKE KIENLE ZIELGRUPPENGERECHTE BEDARFSANALYSE VON KONZEPTEN ZUR GESUNDHEITSFOERDERUNG BZW. PRAEVENTION - FORSCHENDES LERNEN IM INTEGR ATIONS SEMINAR.205 MANUEL PREIS DIE ERFAHRUNG DES SCHREIBENS - SUBJEKTIVITAET IM PRAXISSEMESTER ALS PRODUKTIVE VER(UN)SICHERUNG_. 209 MICHAEL FREY FORSCHENDES LERNEN IN DER RECHTSWISSENSCHAFT. . 213 WOLFGANG GEISE FORSCHENDES LERNEN IM FORMAT EMPIRISCHER FORSCHUNG IM RAHMEN EINES BETRIEBSWIRTSCHAFTLICHEN MASTERSTUDIENGANGS - DARGESTELLT AM BEISPIEL EINES FORSCHUNGSPROJEKTS ZUM MARKENMANAGEMENT . 217 URSULA GIESSMANN DIGITALES PUBLIZIEREN UND FORSCHENDES LERNEN IN DEN GESCHICHTSWISSENSCHAFTEN. 221 PATRICK GOLLUB, MARCEL VEBER, DAVID PAULUS, MARKUS MAREK FORSCHENDES LERNEN IN UND MIT BLENDED LEARNING. INDIVIDUALITAET IM SPANNUNGSVERHAELTNIS VON LEHREN UND LERNEN IN DER LEHRER* INNEN- BILDUNG. 225 GILBERT GREEFRATH, RAPHAEL WESS MIRA+: EIN MATHEMATIKDIDAKTISCHES LEHR-LABOR - FORSCHUNGSNAHES LEHREN UND LERNEN IM RAHMEN DER QLB_ . 229 RICARDA GRUEBLER FORSCHENDES LERNEN VON LEHRAMTSSTUDIERENDEN IN OLYMPIAWOCHEN 233 ANNA KATHARINA HEIN, HENRIK STREFFER FORSCHENDES LERNEN FUER LEHRAMTSSTUDIERENDE IM PROJEKT * WEGE IN DIE GRUNDSCHULE . 237 CAROLINE HEINRICH DAS KONZEPT FORSCHENDEN LERNENS IM FACH PHILOSOPHIE.241 FRANZISKA HERRMANN, MELANIE WOHLFAHRT FORSCHUNGSWERKSTAETTEN IN DER LEHRERBILDUNG - LERNUMGEBUNGEN ZUR ENTWICKLUNG VON HALTUNG UND PROFESSIONELLER RESSEXIVITAET; . 245 BARBARA HOLUB, MONIKA MUSILEK LERNRAEUME ALS INNOVATION FUE R FORSCHENDES LERNEN . 249 BIRGIT SUSANNE LEHNER, ANJA SCHULZ, EVA-MARIA BITZER FORSCHENDES LERNEN IM STUDIENPROGRAMM GESUNDHEITSPAEDAGOGIK - IMPULSGEBEND FUER DIE LEHRERBILDUNG? . 253 HOLGER LIMBERG ENGLISCHUNTERRICHT IN DER SEKUNDARSTUFE ERFORSCHEN: DAS PRAXIS SEMESTER IN FLENSBURG AUS FACHDIDAKTISCHER SICHT.257 NICOLE MARME, JENS-PETER KNEMEYER LUCYCITY - EINE KONZEPTION FUER DEN FORSCHENDEN UNTERRICHT AM BEISPIEL NANOTECHNOLOGIE.261 MATTHIAS MUELLER, LUCAS GEITEL MATHEMATISCHE EXPERIMENTE ALS BASIS FUER FORSCHENDES LERNEN - KONZEPTION UND EMPIRISCHE BEFUNDE DES SFZ MATHEMATIK MIT DIGITALEN WERKZEUGEN. . 265 RENATE NOCON-STOFFERS FORSCHENDES LERNEN UND UNTERRICHTSVORHABEN IM PRAXISSEMESTER - ANATOMIE EINER FEINDSCHAFT!?.269 BRITTA NOLTE, JOHANN SJUTS, STEPHAN ULRICHS FORSCHENDES LERNEN IM REFERENDARIAT - PROFESSIONALISIERUNG DURCH PRAXISFORSCHUNG IM FREMDSPRACHENUNTERRICHT . 273 ANTJE ROGGENKAMP FORSCHENDES LERNEN MIT ARTEFAKTEN -EXEMPLARISCH BETRACHTET . 277 TOMMY SCHAFRAN, JENNIFER STEMMANN INDUSTRIE 4.0 MITTELS 3D-DRUCK IM UNTERRICHT ERLEBBAR MACHEN. FORSCHENDES LERNEN ALS METHODE IM SCHULUNTERRICHT; . 281 MICHAEL SCHART FORSCHEND LERNEN IM UNIVERSITAEREN FREMDSPRACHENUNTERRICHT . 285 BJOERN SENFT, SIMON OBERTHUER, HOLGER FI-SCHER FORSCHENDES LERNEN IN DER INFORMATIK - IN PRAXISNAHER PROJEKT GRUPPE EINEN SOFTWAREENTWICKLUNGSPROZESS ERFORSCHEN . 289 CHRISTIAN SIEG FORSCHEN, LERNEN, SCHREIBEN UND DIFFERENZIERUNG IN EINER LITERATURWISSENSCHAFTLICHEN FORSCHUNGSWERKSTAD . 293 ULRIKE STADLER-ALTMANN, GEMOT HERZER, EDWIN KEINER, PAUL RESINGER, BEATRIX AIGNER, GERDA VIDESOTT, ANNEMARIE SAXALBER PERSPEKTIVWECHSEL: FORSCHENDES LERNEN IN EINEM MODUL? HOCHSCHULDIDAKTISCHE LEHRKOOPERATION ZWISCHEN UNIVERSITAET, SCHULE UND KINDERGARTEN IN SUEDTIROL. 297 CHRISTIAN STOLE FORSCHENDES LERNEN IM LEHR-LERN-LABOR - DIGITALE MEDIEN IM BERUFS FACHLICHEN UNTERRIEHL . 301 JOERG STRATMANN KOMPETENZORIENTIERTES UND FORSCHENDES LERNEN AN DER PAEDAGOGISCHEN HOCHSCHULE WEINGARTEN. 305 ALBIN WAID MAKE RESEARCH WORK! FORSCHUNGSLEHRE IN DER LEHRERINNENBILDUNG_ . 309 DANIEL WANGLER JEACH BACK ALS (HANDLUNGS-)WIRKSAMES ELEMENT FORSCHENDEN LERNENS-E IN BEISPIEL AUS DEM LEHRAMTSSTUDIUM SPORL . 313 VORTRAEGE ZU WIRKUNGEN KARIN ASCHENBRUECKER, KATHRIN NATTERER FORSCHENDES LERNEN - EFFEKTE AUF DAS FACHLICHE SELBSTKONZEPT UND AUF INTERESSEN VON SCHUELERINNEN AM BEISPIEL FASERVERBUND_ . 319 BEA BLOH, MARTINA HOMT, LARS BEHRMANN, SINA SCHUERER, JENNIFER WESSELER, STEFANIE VAN OPHUYSEN ZU FORSCHENDEM LERNEN BEFAEHIGEN - KONZEPTION UND EVALUATION DER LEHRE IM KONTEXT DES PRAXISSEMESTERS AN DER WWU MUENSTER . 323 ANDRE BRANDHORST, PAUL GOERIGK, ANKE SCHOENING * DIE MENSCHEN MOECHTEN DOCH LEHRER WERDEN UND NICHT FORSCHER. * - DIE PERSPEKTIVE DER LEHRENDEN AUF DAS FORSCHENDE LERNEN IM PRAXISSEMESTER. 327 ANDREA DIRSCH-WEIGAND, VERA BANDMANN, HERIBERT WARZECHA VON KI2VA ZU IGEM- MIT INTERDISZIPLINAEREN STUDIENPROJEKTEN VOM FORSCHUNGSORIENTIERTEN ZUM FORSCHENDEN LERNEN . 331 MELANIE FABEL-LAMLA, ULRIKE SCHUETTE, PETER FREI, KATRIN HAUENSCHILD, BARBARA SCHMIDT-THIEME, DENNIS WOLFF FORSCHENDES LERNEN IM PRAXISSEMESTER. VORSTELLUNGEN UND POTENTIALE AUS SICHT VON STUDIERENDEN . 335 NATALIA FAST, FYNN BERGMANN, GOLO FASSBECK, BERND GROBEN, NILS UKLEY, MARCUS WEGENER FORSCHENDES LERNEN IM KONTEXT DER PROFESSIONALISIERUNG VON (SPORT)LEHRKRAEFTEN - EINE ZWISCHENBILANZ. . 339 GIANPIERO FAVELLA UNTER WELCHEM KONTEXT WIRKT FORSCHUNGSNAHES LEHREN UND LERNEN WIE? 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VIDEOGESTUETZTES FORSCHEN UND LERNEN IM INFOLAB.401 JULIA VON DALL'ARMI STUDIUM MEETS FORSCHUNG: CHANCEN UND HERAUSFORDERUNGEN LITERATURDIDAKTISCHER EMPIRIE IM STUDIUM.405 KATHARINA DUTZ, HELMER WEGNER REPARATUR UND NUTZUNGSDAUERVERLAENGERUNG - INTER- UND TRANS DISZIPLINAERE ZUGAENGE ZUR BILDUNG FUER NACHHALTIGE ENTWICKLUNG . 409 FREDERIC FALKENHAGEN, ANDREAS ROESENER *KOENNT IHR DAS MAL FUER UNS HERAUSFINDEN? " - SCHUELERINNEN UND SCHUELER ALS AUFTRAGGEBER FORSCHENDEN LERNENS . . 413 SOPHIA FALKENSTOERFER, GAREN KEELEY, ALEXANDRA L. ZEPTER DIE ZWEI-DISZIPLINEN-PROFILGRUPPE: INTERDISZIPLINAERES FORSCHENDES LERNEN IM PRAXISSEMESTER. EIN KOOPERATIONSPROJEKT ZWISCHEN DEM FACH DEUTSCH UND DEM FOERDERSCHWERPUNKT GEISTIGE ENTWICKLUNG . 417 MATTHIAS FISCHER LEHRENDE ZWISCHEN STUDENTISCHER AUSBEUTUNG UND BERUFLICHER SACKGASSE? KREATIVE GEDANKEN ZUM NEXUS FORSCHUNG UND LEHRE AUS LEHR ENDENSICHT. 421 ANNETTE FLECHSIG, JENS-PETER KNEMEYER, NICOLE MARME STUDIE ZUR FOERDERUNG VON WISSENSCHAFTLICHEM SCHREIBEN IM NATURWISSENSCHAFTLICHEN UNTERRICHT; 425 MATTHIAS GREIN FACHKULTUR FRANZOESISCH ALS GEGENSTAND UND VORAUSSETZUNG DER REFLEXION FORSCHENDEN LERNENS. 429 ELKE KATZ FORSCHENDES LERNEN AM SCHUELERFORSCHUNGSZENTRUM DER UNIVERSITAET LEIPZIG - EINE HERAUSFORDERUNG FUER SCHUELERJNNEN UND COACHS 433 MICHELLE MALLWITZ (MIT) GESTALTUNG UND REFLEXION ALS UNTERSTUETZENDE FAKTOREN EINER SOZIALISATION IN DIE WISSENSCHAFT_. 437 SIMONE PETZOLDT BIOGRAFIEARBEIT UND FORSCHENDES LERNEN ALS PROFESSIONALISIERUNGSSTRA- TEGIE FUER ANGEHENDE PHILOSOPHIE- UND ETHIKLEHRER UND -L E H R E R I N N E P 443 EVELYN REINMUTH FALLBEISPIEL FUER EIN INTERDISZIPLINAERES FL PROJEKTFORMAT IM RAHMEN VON HUMBOLDT RELOADED_ 447 ANNA ROSEN SPRACHWISSENSCHAFT STAERKT FACHDIDAKTIK: FORSCHENDES LERNEN ZUM ERWERB VON KERNKOMPETENZEN FUER FREMDSPRACHENLEHRENDE.451 PAUL S. RUPPEL, INES GOTTSCHALK KOOPERATIVE PROZESSE QUALITATIVEN FORSCHENS IM RAHMEN EINES INTERDISZIPLINAEREN SOZIALWISSENSCHAFTLICHEN STUDIUMS . . 455 SILVIA THUENEMANN WAS TUN WIR, WENN WIR FORSCHUNG BERATEN? UEBERLEGUNGEN ZU EINER VORAUSSETZUNGSREICHEN BEGLEITENDEN MASSNAHME DES FORSCHENDEN STUDIER ENS_. 459 MATTHIAS VOELCKER, ALEXANDER BRUNS PRAXIS ERFORSCHEN, THEORETISCHE RUECKSCHLUESSE ZIEHEN: FORSCHUNGBEGLEITETES LERNEN UND ARBEITEN MIT GROUNDED THEORY_ . 463 POSTER LENA BEHRENDT, NICOLA BRAUCH DER AUSGANGSPUNKT DES HISTORISCHEN FORSCHENS. FOERDERUNG HISTO RISCHER FRAGESTELLUNGSKOMPETENZ IM SCHUELERLABOR . . 469 BETTINA BRENNEKE, NICOLLE PF AFF, TINA SCHRAEDER, ANJA TERVOOREN QUALITATIVE FORSCHUNG IM LEHRAMTSSTUDIUM - METHODENLERNEN IN ONLINE-GESTUETZTEN KURSSYSTEMEN.471 ANNA HAAS PROJEKTWERKSTAETTEN & TU PROJECTS - FORSCHENDES LERNEN IN HAND VON STUDIERENDEN DER TU BERLIN. 473 ANNA HOLSTEIN, SABINE DOFF, MARIA PETERS; SABINE HORN SPIRALCURRICULUM LEHRAMT3 FORSCHENDES STUDIEREN: ENTWICKLUNG UND ERPROBUNG IN DEN FAECHERN ENGLISCH, GESCHICHTE UND KUNST . . 475 SYLVIA G. HUNDENBORN MOEGLICHE UND WIRKLICHE RAEUME. ZUR KUENSTLERISCH-FORSCHENDEN AUSEINANDERSETZUNG MIT DEM WELTKULTURERBE IM KONTEXT AESTHETISCHER FORSCHUNG. 477 JONAS MEIXNER, IMKE GERKENSMEIER, KARINA KAROLINA KEDZIOR WISSENSCHAFTLICH PUBLIZIEREN MIT STUDIERENDEN IM BACHELOR PSYCHOLOGIE. EINE QUALITATIVE EVALUATION . 479 RENATE NOCON-STOFFERS FORSCHENDES LERNEN IM PRAXISSEMESTER - EINSTELLUNGEN VON SPORTSTU DIERENDEN ZU IMPLEMENTIERUNG, NUTZEN UND GELINGENSBEDINGUNGEN . 481 SABINE REISAS, JULIA SANDMANN EIN MULTIPERSPEKTIVISCHES MODELL ZUR KONZEPTIONIERUNG FORSCHENDEN LERNENS MIT PRAXISPARTNERN. 483 ELENA REY MARTINEZ, FRIEDERIKE RUNGE, SANDRA FISCHER, MICHAEL SAUER, STEFAN HALVERSCHEID, SUSANNE BOEGEHOLZ FACHDIDAKTISCHE FORSCHUNGSKOMPETENZEN ENTWICKELN IN MINT UND GESELLSCHAFTSWISSENSCHAFTLICHEN FAECHERN.485 KRISTINA RZEHAK, MARTIN WOLLSCHLAEGER-TIGGES UNTERSTUETZUNG BEIM SICHTBARMACHEN VON FORSCHUNG. EINE LEHRVERANSTALTUNG ZUM (INGENIEUR-)WISSENSCHAFTLICHEN SCHREIBEN . 487 CONSTANZE SAUNDERS STUDIERENDE FORSCHEN ZU SPRACHBILDUNG: LERNFORSCHUNGS-PROJEKTE EINES SEMINARS IM MASTER OFEDUCATION 489 SABRINA TIETJEN, MARIA PETERS, SILVIA THUENEMANN BOOC: FORSCHENDES STUDIEREN UND BLENDED-LEARNING . 491 ANDREAS WEINER FORSCHENDES LERNEN IN SCHULPRAKTISCHEN STUDIEN VON LEHRKRAEFTEN AN BERUFSBILDENDEN SCHULEN . 493 ANIKA WITTKOWSKI, ROBERT 6 AAR, NATASCHA KORFF, SILVIA THUEHNEMANN FORSCHENDES STUDIEREN IN DER LEHRAMTSAUSBILDUNG AN DER UNIVERSITAET BREMEN - EINE DIVERSITAETSSENSIBLE CURRICULUMSENTWICKLUNG. . 495 TAGUNGSPROGRAMM ABLAUF DER TAGUNG;. 499
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