Professionelle Kompetenzen angehender Lehrkräfte im Bereich Deutsch als Zweitsprache:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German English |
| Veröffentlicht: |
Münster ; New York
Waxmann
[2018]
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Datensatz im Suchindex
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
1 Das DaZKom-Projekt - ein Überblick
(.Barbara Koch-Priewe)................................................ 7
2 Zur Relevanz (bildungs-)sprachlicher Förderung in Schule
und Fachunterricht (Anne Köker)....................................... 39
3 Zur Relevanz der Ausbildung von Kompetenzen von Lehrkräften
im Bereich DaZ {Anne Köker) .......................................... 57
4 Das Modell von DaZ-Kompetenz bei angehenden Lehrkräften
{Udo Ohm) .............................................................. 73
5 Der Prozess der Aufgabenentwicklung im DaZKom-Projekt:
von der Rahmenkonzeption bis zur Pilotierung des Testinstruments
{Sonja A. Carlson Désirée Präg)..................................... 93
6 Sicherung der Inhaltsvalidität und Festlegung von Kompetenzstufen
durch Expertenbeffagungen {Nazan Gültekin-Karakoç)......................109
7 Skalierung und dimensionale Struktur des DaZÄTom-Testinstruments
{Timo Ehmke Svenja Hammer)............................................129
8 Überzeugungen zu Sprache im Fachunterricht: Erhebungsinstmment
und Skalendokumentation
{Nele Fischer, Svenja Hammer Timo Ehmke) ...........................149
9 Ergebnisse einer Validierungsstudie zum DaZKom-Testinstrument
{Svenja Hammer Timo Ehmke)..........................................185
10 Bedeutung von Lerngelegenheiten für den Erwerb von DaZ-Kompetenz
{Timo Ehmke Svenja Lemmrich)..........................................201
11 Methodische Zugänge zur performanznahen Messung von Deutsch-als-Zweit-
sprache-Kompetenzen auf Expertinnen- und Expertenniveau
{Anika Zömer £ Göntje Erichsen)......................................221
12 Bewertung der curriculaten Validität des DaZKom-Testinstruments für
die Deutsch-als-Zweitsprache-Module an Berliner Universitäten
(Fränze S. Wagner Jennifer Paetsch)......................................241
13 DaZKom - a Structure Model of Pre-service Teachers’ Competency for
Teaching German as a Second Language in the Mainstream Classroom
(Sonja A. Carlson, Anne Köker, Sonja Rosenbrock-Agyei, Udo Ohm,
Barbara Koch-Priewe, Svenja Hammer, Nele Fischer Timo Ehmke) .............261
14 Nationale und internationale Kooperationen und Dissemination
(iSvenja Hammer Nele Fischer).............................................285
15 Autorinnen und Autoren......................................................295
Abbildungsverzeichnis...........................................................301
Tabellenverzeichnis.............................................................303
Inhalt 1 2 3 4 5 Das DaZKom-Vm ekl - ein Überblick (Barbara Koch-Priewe)............................................................................................ 7 Zur Relevanz (bildungs-)sprachlicher Förderung in Schule und Fachunterricht (Anne Köker) . ................................................ ............... .. 39 Zur Relevanz der Ausbildung von Kompetenzen von Lehrkräften im Bereich DaZ {Anne Köker)............................................................................... 57 Das Modell von DaZ-Kompetenz bei angehenden Lehrkräften {Udo Ohm) . ........................................................................................................ 73 Der Prozess der Aufgabenentwicklung im DaZKom-Projekt: von der Rahmenkonzeption bis zur Pilotierung des Testinstruments {Sonja A. Carlson Désirée Präg) ......................................................................... 93 6 Sicherung der Inhaltsvalidität und Festlegung von Kompetenzstufen durch Expertenbefragungen {Nazan Gültekin-Karakoç)............................... ... . 109 7 Skalierung und dimensionale Struktur des DaZKom-Testinstruments {Timo Ehmke Svenja Hammer)............................................................ -..............129 8 Überzeugungen zu Sprache im Fachunterricht: Erhebungsinstrument und Skalendokumentation {Nele Fischer, Svenja Hammer Timo Ehmke) ............................................... ... 149 9 Ergebnisse einer Validierungsstudie zum DaZKom-Testinstrument {Svenja Hammer Timo Ehmke)............................................................................185 10
Bedeutung von Lerngelegenheiten für den Erwerb von DaZ-Kompetenz {Timo Ehmke Svenja Lemmrich).........................................................................201 11 Methodische Zugänge zur performanznahen Messung von Deutsch-als-Zweitsprache-Kompetenzen auf Expertinnen-und Expertenniveau {Anika Zörner Göntje Erichsen)........................................................... ... 221
12 Bewertung der curricularen Validität des DaZKbm-Testinstruments für die Deutsch-als-Zweitsprache-Module an Berliner Universitäten {Franze S. Wagner Jennifer Paetsch)............................ 241 13 DaZKom - a Structure Model of Pre-service Teachers’ Competency for Teaching German as a Second Language in the Mainstream Classroom (Sonja A. Carlson, Anne Köker, Sonja Rosenbrock-Agyei, Udo Ohm, Barbara Koch-Priewe, Svenja Hammer, Nele Fischer Timo Ehmke) .............261 14 Nationale und internationale Kooperationen und Dissemination (Svenja Hammer Nele Fischer)......................... 285 15 Autorinnen und Autoren 295 .................................................................. Abbildungsverzeichnis.....................................................................................................301 Tabellenverzeichnis .................................................................. 303
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| spelling | Professionelle Kompetenzen angehender Lehrkräfte im Bereich Deutsch als Zweitsprache Timo Ehmke, Svenja Hammer, Anne Köker, Udo Ohm, Barbara Koch-Priewe (Hrsg.) Münster ; New York Waxmann [2018] © 2018 304 Seiten Diagramme txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Beiträge überwiegend deutsch, teilweise englisch Fremdsprache (DE-588)4018424-9 gnd rswk-swf Deutsch (DE-588)4113292-0 gnd rswk-swf Lehrerbildung (DE-588)4035093-9 gnd rswk-swf Fachunterricht (DE-588)4016217-5 gnd rswk-swf DaZ-Kompetenzen DazKom-Testinstrument Lehrerprofessionsforschung Mehrsprachigkeit sprachsensibler Fachunterricht Lehrerbildung Schulpädagogik Erwachsenenbildung (DE-588)4143413-4 Aufsatzsammlung gnd-content Lehrerbildung (DE-588)4035093-9 s Deutsch (DE-588)4113292-0 s Fremdsprache (DE-588)4018424-9 s Fachunterricht (DE-588)4016217-5 s DE-604 Ehmke, Timo 1971- (DE-588)136665438 edt Hammer, Svenja (DE-588)116554234X edt Köker, Anne (DE-588)1035400952 edt Ohm, Udo (DE-588)1026903882 edt Koch-Priewe, Barbara 1950- (DE-588)124214193 edt Waxmann Verlag (DE-588)1036460398 pbl Erscheint auch als Online-Ausgabe, E-Book 978-3-8309-8243-2 Digitalisierung UB Augsburg - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=030494753&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis Digitalisierung UB Passau - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=030494753&sequence=000003&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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