Verfügbarkeit: Die Erziehung und Bildung der Schauspieler

Die Erziehung und Bildung der Schauspieler: Disziplinierung und Moralisierung zwischen 1690 und 1830

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Zumhof, Tim 1984- (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Wien ; Köln ; Weimar Böhlau Verlag [2018]
Schlagworte:	Geschichte 1690-1830 Schauspieler Ausbildung Deutschland Hochschulschrift
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adam_text	INHALT DANKSAGUNG........................................................................................................... 9 EINLEITUNG - DIE SCHAUBUEHNE ALS PAEDAGOGISCHE ANSTALT B ETRACH TET ................... 11 1 DIE ERZIEHUNG DES PUBLIKUMS UND DER SCHAUSPIELER IM ZEITALTER DER AUFKLAERUNG IN DEUTSCHLAND (1693-1824) - EIN PROBLEMAUFRISS ................ 11 2 METHODOLOGISCHE UEBERLEGUNGEN: EINE VERMITTLUNG VON HISTORISCH-SYSTE MATISCHEN UND HISTORISCH-KRITISCHEN FORSCHUNGSANSAETZEN DER PAEDAGOGISCHEN IDEEN- UND THEORIEGESCHICHTE IM ANSCHLUSS AN DEN NEW HISTORICISM . . . 21 3 ZUM STAND DER FORSCHUNG: UEBER NICHT-BEZIEHUNGEN UND DESIDERATE . . 33 TEIL I VOM SCHULTHEATER ZUR THEATERSCHULE - GENEALOGIEN DES BILDUNGSTHEATERS 1 DAS SCHULTHEATER UND DAS BILDUNGSIDEAL DER RHETORIK UND MORALISTIK . . . 47 1. I KOERPERTECHNIKEN UND SELBSTTECHNIKEN - FRANZ LANG UND DIE SCHICKLICHE BIEGSAMKEIT DES K OE RP ERS ........................................................................... 52 1.2 DER KLUGE WELTMANN UND DER GESCHICKTE COMOEDIANT - CHRISTIAN WEISE UND DIE KOMOEDIANTISCHE ERZIEHUNG KLUGER W ELTM AENNER ................ 76 1.3 DIE VERSCHULUNG DER SCHAUBUEHNE UND DIE ENTSCHULUNG DER SCHULBUEHNE BEI GOTTSCHED UND BASEDOW........................................................................ 90 2 DAS LEHREN UND LERNEN EINER NATUERLICHEN SCHAUSPIELKUNST UND DIE GEBURT DES BILDUNGSTHEATERS IM 16. JAH RH U N D ERT......................................................121 2. I DAS THEATER-DISPOSITIV - INSTITUTIONALISIERUNGSPROZESSE DES THEATERWESENS IM 18. JAHRHUNDERT IN D EUTSCHLAND...................................1 30 2.2 TEMPERAMENTE UND TEMPERATUREN - PARADOXIEN DER NATUERLICHEN SCHAUSPIELKUNST BEI DIDEROT UND ROUSSEAU ............................................... 1 52 2.3 UND WODURCH BEWIRKT DIESER SCHAUSPIELER, (FIR. EKHOF) DASS WIR AUCH DIE GEMEINSTE MORAL SO GERN VON IHM HOEREN ? - DIE TRANSFORMATION DER RHETORIK UND MORALISTIK ZU EINER NATUERLICHEN SCHAUSPIELKUNST BEI LESSING UND E NGEL...........................................................................................200 3 DIE ANSTALT DER HOHEM SINNLICHKEIT - SCHAUSPIELKUNST ALS SCHOENE KUNST UND DAS THEATER ALS ANSTALT AESTHETISCHER B ILD U N G ................................... TEIL II THEATERSCHULEN UND AUSBILDUNGSKONZEPTE DER SCHAUSPIELER IM 18. UND FRUEHEN 19. JAHRHUNDERT 1 KULISSEN- UND LANDSTRASSENERZIEHUNG - REISEN UND BILDUNGSWEGE VON SCHAUSPIELERN IM 18 . UND FRUEHEN 19 . JAHRHUNDERT IN D EUTSCHLAND............. 267 I . I ER SCHILDERTE MIR DIE REISEN, DIE ICH OHNE KOSTEN MACHEN KOENNTE, DIE GELEGENHEITEN, [...] WELT- UND MENSCHENKENNTNISS ZU SAMMELN SO REIZEND, DASS ICH MICH ENDLICH ERKLAERTE, IHM ZU FOLGEN. - UEBER WEGE ZUR BUEHNE UND DAS REISEN DER WANDERBUEHNEN IM 18. JAHRHUNDERT IN DEUTSCHLAND..................................................................................................... 267 I.2 ICH BIN BEI DEM THEATER GEBOREN, ERZOGEN WORDEN. - UEBER DIE NICHT- INSTITUTIONALISIERTE AUSBILDUNG VON SCHAUSPIELERN...................................... 283 2 AUCH DIE SCHAUSPIELKUNST SETZT [...] EINE PFLANZSCHULE VORAUS - THEATERSCHULEN UND THEATERSCHULKONZEPTE IM 16 . UND FRUEHEN 19 . JAHRHUNDERT IN ENGLAND, FRANKREICH UND DEUTSCHLAND ......................... 296 2.1 VORSCHLAG ZU EINER THEATERSCHULE - DIE DEBATTE UM DIE EINRICHTUNG VON THEATERSCHULEN IN THEATERPERIODIKA, THEATERHISTORIOGRAPHISCHEN DARSTELLUNGEN UND RHETORISCHEN LEHRBUECHERN (1 7 7 5 -1 8 1 8 ) ................... 310 2.2 STUDIEREN! DAS WAR JA ECKHOFS WORT UND HATTE MIR DIE SACHE, DIE ICH SO LIEB HATTE, NOCH MEHR VEREDELT! - KONRAD EKHOF UND DIE AKADEMIE DER SCHOENEMANN SEHEN GESELLSCHAFT IN SCHWERIN (1753-1754) ................... 336 2.3 DIE AUS- UND FORTBILDUNG VON SCHAUSPIELERN IN STUTTGART UND MANNHEIM IM SPAETEN 18. J A H RH U N D E RT......................................................... 355 2.4 WIE WILL ER ERZIEHEN, OHNE SELBST ERZIEHUNG ZU HABEN? - JOHANN HEINRICH FRIEDRICH MUELLERS PEPPINIERE AM KAERTNERTORTHEATER IN WIEN (1779-1782) 402 2.5 WER SCHAUSPIELER BILDEN WILL, MUSS UNENDLICHE GEDULD HABEN - GOETHES THEATERSCHULE AM WEIMARER HOFTHEATER ( 1 7 9 1 ) ............................ 422 2.6 THEATERSCHULEN IN REGENSBURG, KARLSRUHE, STUTTGART UND BRAUNSCHWEIG IM FRUEHEN 19. J A H RH U N D E RT ........................................................................... 450 SCHLUSS BILDUNGSTHEATER UND THEATERBILDUNG 1 UND WIR KUENSTLER KLEIDETEN UNS IN EINEM KUHSTALL UM - PARADOXIEN IM INSTITUTIONALISIERUNGSPROZESS DES DEUTSCHSPRACHIGEN THEATERWESENS IM ZEITALTER DER AUFKLAERUNG......................................................................... 1.1 GIBT ES EINE KUENSTLICHE EMPFINDSAMKEIT? - PARADOXIEN DER NATUERLICHEN SCHAUSPIELKUNST.............................................................................................. 490 1.2 EINE SONDERBARE ANSTALT - PARADOXIEN IM INSTITUTIONALISIERUNGSPROZESS DES DEUTSCHSPRACHIGEN THEATERWESENS ........................................................... 495 2 SAGT MAN NICHT BISWEILEN AUCH IN DER GESELLSCHAFT, EIN MENSCH SEI EIN GROSSER SCHAUSPIELER? - DAS SELF-FASHIONING DER BUERGER-SCHAUSPIELER 507 3 ERZIEHUNGSKUNST, IN DIESEM FACH? - PLAENE UND GRUENDUNGEN VON THEATERSCHULEN IM 18. UND FRUEHEN 19. JAHRHUNDERT IN DEUTSCHLAND.................511 4 EIN RESUEMEE: ERZIEHUNG- THEATER - AUFKLAERUNG .......................................... 523 LITERATUR.................................................................................................................... 527 1 GEDRUCKTE PRIMAERTEXTE UND QUELLENSAMMLUNGEN ............................................... 527 2 ARCHIVALIEN UND H ANDSCHRIFTEN ........................................................................... 547 3 GESAMTAUSGABEN.................................................................................................... 548 3 FORSCHUNGS- UND SEKUNDAERLITERATUR................................................................... 553 ABBILDUNGSNACHWEIS .............................................................................................. 576 REGISTER 580
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