Alle lernen gemeinsam!: pädagogisch-psychologisches Wissen für den inklusiven Unterricht
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Göttingen
Vandenhoeck & Ruprecht
[2018]
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | 160 Seiten Illustrationen, Diagramme 20.5 cm x 12.3 cm |
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Inhalt
1 Inklusion!. 7
1.1 Ohne wissenschaftliche Fundierung geht nichts!. 10
1.2 Pädagogische Psychologie trifft Inklusion. 12
2 Die Beteiligten. 14
2.1 Die Schülerinnen und Schüler. 14
Lernleistungen. 15
Soziale Akzeptanz. 16
Psychisches Wohlbefinden . 17
2.2 Die Eltern . 22
2.3 Die Lehrpersonen . 23
Multiprofessionelle Teams . 26
Aus- und Weiterbildung. 44
3 Warum Diagnostik und wenn ja, welche?. 46
3.1 Lernt Ben Lesen und Rechnen?. 52
3.2 Von der Lernverlaufsdiagnostik zur
individuellen Förderung. 60
4 Inklusiver Unterricht. 67
Lerner sind unterschiedlich . 68
Adaptivität des Unterrichts . 69
4.1 Dimensionen der Unterrichtsqualität. 71
Zum Denken herausfordern! . 73
Lernprozesse konstruktiv unterstützen!. 77
Klassenführung. 83
4.2 Kooperatives Lernen. 97
4.3 Peer Tutoring . 104
1
.
5 Besondere Förderschwerpunkte . 103 :!
5.1 Lernen. .*. 110 §
5.2 Geistige Entwicklung. 118 J
5.3 Emotionale und soziale Entwicklung. 130 .3
6 Leistungsbewertung im inklusiven Unterricht. 143 |
148
Literatur
Was macht guten inklusiven Unterricht aus? Wie
können Lehr-Lernsituationen in leistungsheterogenen
Gruppen so gestaltet werden, dass alle Schülerinnen
und Schüler davon profitieren?
Frank Borsch gibt pädagogisch-psychologisches
Wissen an die Hand, um den Herausforderungen des
Unterrichts rund um Inklusion souverän begegnen
zu können. Dabei wird der Bogen von der Diagnostik
über eine effektive Unterrichtsgestaltung bis hin
zur multiprofessionellen Teamarbeit gespannt. Ins-
besondere stellt Borsch dar, welche Hilfe Kinder
mit Schwierigkeiten beim Lernen und Verhalten im
inklusiven Unterricht benötigen. Abschließend wird
der Frage nachgegangen, wie Leistungsbewertungen
in heterogenen Klassen funktionieren und was Lehr-
personen hierzu wissen sollten. |
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