Verfügbarkeit: Kindliche Nutzerwelten in der kulturellen Bildung

Kindliche Nutzerwelten in der kulturellen Bildung:

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Brink, Henning van den (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Wiesbaden Springer VS [2018]
Schriftenreihe:	Research
Schlagworte:	Kulturpädagogik Grundschule Nutzung JNU JN Kindheitsforschung Sozialpädagogische Nutzerforschung Gebrauchswert Ästhetische Erfahrungen Nutzungsprozess Rekonstruktive Sozialforschung Kulturelle Bildung Qualitative Interviews Hochschulschrift
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adam_text	INHALT RICHTLINIEN DER TRANSKRIPTION.................................................................................IX 1 AUSGANGSPUNKT DER UNTERSUCHUNG - WELCHEN NUTZEN HAT KULTURELLE BILDUNG?.................................................................................................................1 2 KULTURELLE BILDUNG - EIN HANDLUNGSFELD IN BEWEGUNG ................................. 7 2.1 BEGRIFFE UND SELBSTVERSTAENDNISSE IN DER KULTURELLEN BILDUNG - EIN ANNAEHERUNGSVERSUCH ......................................................................................7 2.1.1 BEGRIFFLICHE DIMENSIONEN - VIELFALT ODER BELIEBIGKEIT? ................... 8 2.1.2 ZIELDIMENSIONEN - ALLES EINE FRAGE DER GEWICHTUNG? ..................... 10 2.1.3 INSTITUTIONEILE DIMENSIONEN - KOOPERATION ODER KONKURRENZ? ....... 16 2.2 AMBIVALENZEN UND GRENZEN VON KULTURELLER BILDUNG ...............................20 2.2.1 VON KUNST ZU SOZIALPAEDAGOGIK ........................................................... 20 2.2.2 VON KINDER- UND JUGENDHILFE ZU GANZTAGSSCHULE..............................25 2.2.3 VON PROZESSEN ZU PRODUKTEN........................................... 32 2.2.4 VON VERKLAERUNG ZU VERZWECKUNG . ..................................................... 37 3 KULTURELLE BILDUNG IM LICHT DER EMPIRISCHEN FORSCHUNG ......................... 43 3.1 STAND DER FORSCHUNG - VON WIRKSAMKEITSVERSPRECHEN ZU WIRKSAMKEITSNACHWEISEN ............................................................................ 43 3.2 DIE SOZIALPAEDAGOGISCHE NUTZERFORSCHUNG - VON PROGRAMMWIRKUNGEN ZU GEBRAUCHSWERTEN .....................................................................................49 4 FORSCHUNGSDESIGN - EINIGE METHODISCHE VORBEMERKUNGEN ....................... 57 4.1 FELDBESCHREIBUNG - DAS PROJEKT ,KUNKIN - KUNST VON KINDERN4 * 6 ............ 57 4.2 DATENERHEBUNG IM FELD - *AUFNAHME LAEUFT66..............................................61 4.2.1 LEITFADENGESTUETZTE INTERVIEWS MIT KINDERN - METHODISCHE BESONDERHEITEN UND VERFREMDUNGSERFORDEMISSE...............................62 4.2.2 DURCHFUEHRUNG DER INTERVIEWS IM PROJEKT ,KUNKIN - KUNST VON KINDERN6 ............................................ 66 4.3 DATENAUSWERTUNG IM DEDUKTIV-INDUKTIVEN WECHSELSPIEL - AUF DER SUCHE IM M ATERIAL .................................................... 72 4.3.1 QUALITATIVE INHALTSANALYSE ALS BASISMETHODE FUER DIE INTERPRETATION.. 73 4.3.2 ENTWURF EINES REKONSTRUKTIVEN ANALYSEVERFAHRENS............................77 5 KULTURELLE BILDUNG AUS SICHT DER NUTZERINNEN UND N U TZER......................87 5.1 IN DER GRUPPE - ZWISCHEN GEMEINSCHAFTSERLEBNIS UND SELBSTERFAHRUNG .. 87 5.2 DIALOG - ZWISCHEN VERWANDELN UND VERHANDELN ..................................... 107 5.3 AUF DER BUEHNE - ZWISCHEN SEHEN UND GESEHEN W E RD EN ..........................124 5.4 KRISEN - ZWISCHEN ERWARTUNGSBRUECHEN UND EXKLUSIONSERFAHRUNGEN .... 137 5.5 SPIELZEIT - ZWISCHEN PAUKEN UND TROM PETEN............................................150 5.6 DISKUSSION - NUTZBARMACHUNG KULTURELLER BILDUNG ALS GESTALTUNGSAUFGABE VON, MIT UND FUER K INDER...........................................176 6 SCHLUSS - KINDLICHE NUTZERWELTEN IN DER KULTURELLEN BILDUNG ................ 187 6.1 METHODISCHE REFLEXION - LIMITIERUNGEN UND POTENZIALE DES EINGESETZTEN AUSWERTUNGSVERFAHRENS.........................................................187 6.2 ZUSAMMENFASSUNG - VON NUETZLICHKEIT ZU NUTZEN ..................................... 192 6.3 AUSBLICK - ANSCHLUSSPERSPEKTIVEN FUER DIE FORSCHUNG..............................202 L ITERATUR................................................................................................................207
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