Das Beharren der Rektoren auf die "Deutsche Universität":
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Verlag Julius Klinkhardt
2018
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| Schriftenreihe: | Historische Bildungsforschung
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | 205 Seiten 23.5 cm x 16.5 cm |
| ISBN: | 9783781522503 3781522504 |
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwort..............................................................................9
1 Der Widerspruch des Bildungsbegriffs in der
deutschen bürgerlichen Gesellschaft .............................................13
1.1 Die Konstitution des Widerspruchs............................................13
1.1.1 Von der ständischen zur bürgerlichen Gesellschaft......................13
1.1.2 Das Werden der deutschen Nation .......................................17
1.1.3 Das bürgerliche Bildungsideal .........................................19
1.1.4 Das idealistische Wissenschaftsverständnis.............................22
1.1.5 Die deutsche Universität...............................................23
1.1.6 Universalistische Ideale und soziale Verwertungsinteressen
im Widerspruch ........................................................31
1.2 Die Krise der bürgerlichen Gesellschaft: Der Widerspruch von Ideal und
gesellschaftlicher Realität wird offensichtlich .............................32
1.2.1 Das bürgerliche Kaiserreich und der konstitutionelle Machtstaat........32
1.2.2 Das neue Vaterland - Nation im Kaiserreich ...........................38
1.2.3 Der klassische BildungsbegrifF in der Krise ..........................39
1.2.3.1 Zeitgemäße Bildung.............................................39
1.2.3.2 Der besondere Wert der allgemeinen Bildung......................41
1.2.3.3 Der Streit zwischen humanistischer und realistischer Bildung..42
1.2.3.4 Der Widerspruch von Bildung ...................................44
1.2.4 Von der Wissenschaft zu den Wissenschaften ...........................46
1.2.4.1 Wissenschaft...................................................46
1.2.4.2 Naturwissenschaften............................................48
1.2.4.3 Geisteswissenschaften .........................................50
1.2.5 Die deutschen Universitäten im Kaiserreich -
zwischen feierlicher Selbstinszenierung und Krise......................52
1.2.5.1 Die zunehmende Ausrichtung auf die Lehre .....................53
1.2.5.2 Die Universitäten wachsen .....................................54
1.2.5.3 Die fachliche Ausdifferenzierung der klassischen Fakultäten ..57
1.2.5.4 Die Krise der Universität......................................58
1.2.5.5 Die Rangordnung der deutschen Universitäten ..................60
1.2.5.6 Die Finanzierung der Universität...............................62
1.2.5.7 Universität und Staat..........................................64
1.2.5.8 Die Universität im Ersten Weltkrieg............................66
1.2.5.9 Die Universitäten feiern sich .................................67
1.2.6 Die Krise des bürgerlichen Denkens....................................69
fBhdkwer eichfiis
2 Die Universität als Universitas Litterarum ......................................73
2.1 Die Rektoratsantrittsreden ..................................................73
2.1.1 Die Erstellung des Untersuchungskorpus und die Vorgehensweise.........73
2.1.2 Die Rektoren und ihre Aufgaben ................................... 74
2.1.3 Die Rektoratsantrittsreden...........................................77
2.1.4 Die feierliche Rektoratsübergabe ................................... 77
2.1.5 Die untersuchten Rektoratsantrittsreden im Überblick .................81
2.2 Das Ideal der Universitas Litterarum .......................................83
2.2.1 Die Universitas Litterarum ......................................... 83
2.2.2 Die Universität soll keine Fachschule sein............................86
2.2.3 Die Konkurrenz mit den Technischen Hochschulen .......................87
2.3 Der Streit um den Wert der Fächer innerhalb der Universität .................88
2.3.1 Die sich rechtfertigenden Theologen ..................................88
2.3.2 Die souveränen Juristen............................................. 90
2.3.3 Die fortschrittlich-naturwissenschaftlichen Mediziner ................91
2.3.4 Universitätsidee und Fortschritt in der philosophischen Fakultät .....93
2.3.4.1 Die historisch-philologischen Vertreter der Universitätsidee .93
2.3.4.2 Die mathematisch-naturwissenschaftlichen Vertreter
des Fortschritts ..............................................94
2.3.5 Die vier Fakultäten der Universitas Litterarum .......................96
2.4 Der Streit um den Begriff der Wissenschaft ..................................98
2.4.1 Wissenschaft als Suche nach Wahrheit..................................98
2.4.2 Die Auseinandersetzung mit den Naturwissenschaften ...................100
2.5 Das Selbstverständnis der Fächer gegenüber den und innerhalb der
Naturwissenschaften..........................................................103
2.5.1 Die Rechtfertigung der Theologen................................103
2.5.2 Die Grenzen der Naturwissenschaften ............................104
2.5.3 Die Geisteswissenschaftler arrangieren sich.....................106
2.5.4 Aufschwung und Wertschätzung der Naturwissenschaften............108
2.5.5 Der Kampf ums Dasein an der Universität ........................112
2.6 Auf der Suche nach dem Zusammenhalt der Universität.........................115
3 Die Deutsche Universität ........................................................119
3.1 Die Nationalisierung der Universität als Deutsche Universität ...............119
3.1.1 Die Überwindung der kosmopolitischen Universität .....................119
3.1.2 Die nationale Ausrichtung der Universität ............................121
3.1.3 Besser als das Ausland — der Vergleich mit Frankreich und England.....123
3.2 Die Deutsche Universität als Korporation....................................125
3.2.1 Die Freiheit der Deutschen Universität als Korporation................126
3.2.1.1 Akademische Freiheit als Grundzug der
Deutschen Universität ........................................127
3.2.1.2 Akademische Freiheit als historische Errungenschaft ..........128
3.2.1.3 Die kostbare Lehrfreiheit..................................128
3.2.1.4 Akademische Freiheit als Begründung
der internen Organisation .................................129
3.2.1.5 Akademische Freiheit und staatliche Intervention...........130
3.2.2 Die Universität als staatliche Institution und Beamtenausbildungsstätte .. 131
3.3 Die Deutsche Universität als Ort der nationalen Elite....................132
3.3.1 Die Gebildeten als nationale Elite.................................133
3.3.2 Die männliche Pflicht gegenüber dem Vaterland .....................136
3.4 Die Doppelaufgabe der Deutschen Universität in Forschung und Lehre.......139
3.4.1 Die Gefahr des Brotstudiums........................................141
3.4.2 Die akademische Freiheit als Spezifikum der Deutschen Universität .143
3.4.2.1 Über den Missbrauch der akademischen Freiheit..............144
3.4.2.2 Die ungeschriebenen Pflichten der akademischen Freiheit ...146
4 Die Universität als Stätte allgemeiner Bildung ..............................149
4.1 Der Streit um die Bedeutung der klassischen Bildung......................149
4.1.1 Die Zukunft gehört den Naturwissenschaften ........................151
4.1.2 Der bildende Wert der klassischen Sprachen.........................151
4.1.3 Die zusätzliche Schulung des Anschauungsvermögens .................152
4.1.4 Wie das Gymnasium leistungsfähiger macht...........................152
4.1.5 Den Erfolg des deutschen Gymnasiums erhalten ......................153
4.1.6 Selbstständigkeit und Lust am Lernen ..............................154
4.1.7 Die Notwendigkeit mathematisch-naturwissenschaftlicher Bildung.....155
4.1.8 Klassische Bildung als Legitimation ...............................157
4.2 Bildung als allgemeine Bildung............................................158
4.2.1 Die allgemeine Bildung des Studiums................................158
4.2.2 Die Gegenstände der allgemeinen Bildung ...........................160
4.2.3 Die Trennung zwischen klassischer und allgemeiner Bildung .........161
5 Das Beharren der Rektoren auf die „Deutsche Universität ......................163
6 Anhang ..................................................................... 177
6.1 Redenverzeichnis ........................................................177
6.2 Quellenverzeichnis .......................................................193
6.3 Literaturverzeichnis .....................................................196
Die Antrittsreden der Universitätsrektoren des Deutschen Kaiser-
reichs (1871-1918) zeigen, dass trotz der Krise des klassischen
Bildungsbegriffs die Universität als Universitas Litterarum verteidigt
wird. Ausgehend von der Entstehung der bürgerlichen Gesellschaft um
1800 verdeutlicht die Studie, wie sich die für das Bürgertum zentralen
Begriffe von Staat, Nation, Bildung, Wissenschaft und Universität im
Kaiserreich verändern. So wird zunächst der offensichtlich werdende
Widerspruch von Bildungsideal und gesellschaftlicher Realität untersucht,
um im Anschluss daran zu analysieren, wie die Rektoren in ihren Reden
in Anbetracht der Krise des bürgerlichen Denkens mit diesen Begriffen
umgehen. Hierbei wird deutlich, dass sie die Universität als Universitas
Litterarum fassen, welche als „Deutsche Universität“ ihre Einheit in der
Gesamtheit der Wissenschaften findet. Bildung wird dabei einerseits
als klassisches, altsprachliches Gut des Gymnasiums in Frage gestellt,
aber gleichzeitig wird allgemeine Bildung als Spezifikum der „Deutschen
Universität“ bestimmt.
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