Klinische Psychologie - Grundlagen:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Göttingen
Hogrefe
2018
|
| Ausgabe: | 2., überarbeitete Auflage |
| Schriftenreihe: | Bachelorstudium Psychologie
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| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | 298 Seiten Illustrationen, Diagramme |
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwort....................................................................... 11
1 Modelle der Klinischen Psychologie................................... 13
1.1 Klinische Psychologie: ihre Bereiche und Nachbardisziplinen ....... 14
1.2 Störung und Gesundheit als psychologische Konstrukte ................ 15
1.2.1 Psychische Störung................................................. 15
1.2.2 Psychische Gesundheit, Ressourcen und psychische Stärken....... 18
1.3 Grundmodelle der Störungslehre....................................... 20
1.3.1 Historische und fachspezifische Modelle.............................. 20
1.3.2 Integrative Störungsmodelle ......................................... 24
Zusammenfassung............................................................. 30
Fragen.................................................................. 31
2 Lern- und sozialpsychologische Grundlagen............................ 33
2.1 Klassisches Konditionieren .......................................... 34
2.1.1 Grundlagen der klassischen Konditionierung........................... 34
2.1.2 Voraussetzungen der klassischen Konditionierung...................... 36
2.1.3 Klinische Anwendungen der klassischen Konditionierung................ 37
2.2 Operantes Konditionieren........................................... 38
2.2.1 Grundlagen der operanten Konditionierung............................. 38
2.2.2 Voraussetzungen der operanten Konditionierung ..................... 40
2.2.3 Klinische Anwendungen der operanten Konditionierung.................. 42
2.3 Kognitive und sozial-kognitive Lerntheorien ......................... 44
2.3.1 Lernen durch Einsicht ............................................... 44
2.3.2 Die sozial-kognitive Lerntheorie..................................... 44
2.3.3 Klinische Anwendungen ............................................... 45
2.4 Soziale Kognition und Attribution.................................... 47
2.4.1 Einstellungen...................................................... 47
2.4.2 Selbstkonzept und Selbstwert......................................... 49
2.4.3 Selbstaufmerksamkeit ................................................ 50
2.4.4 Selbstwirksamkeit ................................................... 52
2.4.5 Attributionstheorien und erlernte Hilflosigkeit.................... 53
2.5 Sozialer Einfluss.................................................... 55
2.5.1 Soziale Unterstützung................................................ 55
2.5.2 Stigma und Etikettierung ............................................ 57
2.5.3 Der Einfluss der Medien ............................................ 58
6
Inhaltsverzeichnis
Zusammenfassung............................................................ 59
Fragen..................................................................... 60
3 Kognitionspsychologische Grundlagen...................... ... 63
3.1 Kognitive Modelle der Depression................................... 64
3.2 Kognitive Modelle der Panikstörung................................. 70
3.3 Kognitive Modelle der Sozialen Angststörung........................ 75
3.4 Kognitive Modelle der Posttraumatischen Belastungsstörung..... 78
3.5 Depression versus Angst: Unterscheiden sich die Kognitionen?.. 83
3.6 Umsetzung in die klinische Praxis.................................. 86
Zusammenfassung............................................................ 88
Fragen..................................................................... 89
4 Entwicklungspsychopathologische Grundlagen ........................ 91
4.1 Aufgabenfelder und Methoden der Entwicklungspsychopathologie .. 92
4.2 Die bio-psycho-soziale Sichtweise.................................. 94
4.3 Entwicklungspfade.................................................. 96
4.4 Grundbegriffe der Entwicklungspsychopathologie .................... 97
4.5 Ergebnisse der Entwicklungspsychopathologie....................... 103
4.5.1 Lebensspannenmodell der ADHS...................................... 104
4.5.2 Komorbidität von Angststörungen und Depressionen im Kindes-
und Jugendalter................................................... 110
4.6 Nutzen entwicklungspsychopathologischer Modelle
für die klinische Praxis.......................................... 114
Zusammenfassung........................................................... 115
Fragen.................................................................... 116
5 Vom Symptom zur Diagnose: Allgemeine Grundlagen
und Beispiele................................................... 117
5.1 Der diagnostische Prozess......................................... 118
5.2 Symptom, Syndrom und Diagnose..................................... 122
5.3 Kategoriale versus dimensionale Diagnostik........................ 123
5.4 Diagnose-bzw. Klassifikationssysteme.............................. 126
5.5 Klassifikationssysteme positiver Eigenschaften und Ressourcen- 131
Zusammenfassung........................................................... 132
Fragen.................................................................... 133
6 Klassifikation psychischer Störungen bei Kindern
und Jugendlichen.................................................. 135
6.1 Psychische Auffälligkeiten im Kindes- und Jugendalter............. 136
6.1.1 Definition........................................................ 136
Inhaltsverzeichnis
“7
/
6.1.2 Vorstellungen zum Störungskonzept ................................. 136
ß_2 Klassifikation psychischer Störungen bei Kindern und
Jugendlichen ..................................................... 137
6.2.1 Kategoriale Klassifikationssysteme psychischer Störungen
des Kindes-und Jugendalters...................................... 138
6.2.2 Dimensionale Klassifikationssysteme psychischer Störungen
des Kindes- und Jugendalters....................................... 139
6.2.3 Klassifikation psychischer Störungen des Kindes- und
Jugendalters nach iCD-11 und DSM-5 .............................. 140
6.3 Klassifikation von Störungen der neuronalen und mentalen
Entwicklung ....................................................... 141
6.3.1 Intellektuelle Beeinträchtigungen.................................. 142
6.3.2 Entwicklungsbezogene Störungen der Sprache und des Sprechens. . 143
6.3.3 Autismus-Spektrum-Störung ......................................... 147
6.3.4 Lernstörungen.................................................... 149
6.3.5 Motorische Störungen............................................... 151
6.3.6 Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS)............ 155
6.4 Klassifikation von Verhaltensstörungen............................. 157
6.4.1 Störungen des Sozialverhaltens..................................... 166
6.4.2 Angst-und furchtbezogene Störungen................................. 168
6.4.3 Trauma-und belastungsbezogene Störungen............................ 168
6.5 Ausscheidungsstörungen............................................. 169
6.6 Fütter- und Essstörungen........................................... 172
Zusammenfassung........................................................ 173
Fragen................................................................. 174
7 Klassifikation psychischer Störungen bei Erwachsenen............... 175
7.1 Zur Einteilung psychischer Störungen............................... 176
7.2 Schizophrene Psychosen............................................. 179
7.3 Affektive Störungen ............................................. 186
7.3.1 Bipolare Störung................................................... 186
7.3.2 Depressive Störungen .............................................. 189
7.4 Angststörungen................................................... 192
7.4.1 Panikstörung (mit oder ohne Agoraphobie) .......................... 193
7.4.2 Generalisierte Angststörung (GAS)................................ 194
7.4.3 Soziale Phobie..................................................... 195
7.4.4 Spezifische Phobie und weitere Angststörungen...................... 196
7.5 Belastungsstörungen................................................ 198
7.5.1 Posttraumatische Belastungsstörung................................. 198
7.5.2 Anpassungsstörungen................................................ 199
7.6 Zwangsstörungen.................................................... 201
8
Inhaltsverzeichnis
7.7 Somatoforme Störungen........................................... 204
7.8 Demenzen........................................................ 207
7.9 Sucht- und Abhängigkeitsstörungen............................. 209
7.9.1 Substanzkonsumstörungen......................................... 209
7.9.2 Verhaltenssüchte ............................................... 211
7.10 Persönlichkeitsstörungen........................................ 213
7.11 Weitere psychische Funktionsstörungen .......................... 216
7.11.1 Essstörungen.................................................... 216
7.11.2 Schlafstörungen ................................................ 219
7.11.3 Sexuelle Störungen.............................................. 220
Zusammenfassung..................................................... 223
Fragen.............................................................. 223
8 Klinische Diagnostik: Anamnese, Exploration,
psychometrische Ansätze......................................... 225
8.1 Einführung........................................................ 226
8.2 Grundprinzip der Diagnostik: Multimodalität ...................... 229
8.2.1 Datenebenen ...................................................... 229
8.2.2 Datenquellen ..................................................... 230
8.2.3 Untersuchungsverfahren ........................................... 230
8.2.4 Konstrukte/Funktionsbereiche...................................... 231
8.3 indikationsstellung............................................... 231
8.3.1 Der Erstkontakt................................................... 232
8.3.2 Störungsdiagnostik................................................ 233
8.3.3 Interpersonale und Persönlichkeitsdiagnostik...................... 235
8.3.4 Funktionale Problemanalyse/Bedingungsanalysen................... 236
8.3.5 Ressourcendiagnostik.............................................. 240
8.3.6 Motivations-und Zielanalysen ..................................... 240
8.3.7 Indikationsentscheidung/Therapieplanung........................... 242
8.4 Verlaufsdiagnostik und Therapieevaluation......................... 243
8.4.1 Therapiebegleitende Diagnostik.................................... 243
8.4.2 Abschlussdiagnostik .............................................. 245
8.4.3 Methoden der Therapieevaluation................................... 246
Zusammenfassung........................................................ 248
Fragen................................................................. 248 9
9 Epidemiologie und Versorgungsforschung....... ............. . 249
9.1 Epidemiologie...................................................... 250
9.1.1 Ein historisches Beispiel......................................... 251
9.1.2 Epidemiologische Begriffe........................................ 254
Inhaltsverzeichnis
9
gj .3 Zentrale Betrachtungsweisen in der epidemiologischen Forschung. . 257
g/l_4 Epidemiologische Untersuchungsdesigns........................... 258
Q 2 Versorgungsforschung.............................. ........... 261
g,3 Qualitätssicherung................................................ 263
Zusammenfassung........................................................... 265
Fragen.................................................................... 265
Anhang.................................................................... 267
Literatur................................................................. 269
Glossar................................................................. 282
Sachregister............................................................ 291
SEEING FAITH, PRINTING
PICTURES: RELIGIOUS
IDENTITY DURING THE
ENGLISH REFORMATION
Scholarship on religious printed images during the English
Reformation (1535-1603) has generally focused on a
few illustrated works and has portrayed this period in
England as a predominantly non-visual religious culture.
The combination of iconoclasm and Calvinist doctrine
have led to a misunderstanding as to the unique ways that
English Protestants used religious printed images. Building
on recent work in the history of the book and print
studies, this book analyzes the widespread body of religious
illustration, such as images of God the Father and Christ,
in Reformation England, assessing what religious beliefs
they communicated and how their use evolved during
the period. The result is a unique analysis of how the
Reformation in England both destroyed certain aspects of
traditional imagery as well as embraced and reformulated
others into expressions of its own character and identity.
|
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| author | Petermann, Franz 1953-2019 Maercker, Andreas 1960- Lutz, Wolfgang 1913-2010 Stangier, Ulrich 1958- |
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