Holdings: Didaktik und Methodik des Pädagogikunterrichts

Didaktik und Methodik des Pädagogikunterrichts: eine Grundlegung

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Bibliographic Details
Main Author:	Ladenthin, Volker 1953- (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Münster ; New York Waxmann 2018
Series:	Didaktik der Pädagogik Band 4
Subjects:	Pädagogikunterricht Fachdidaktik Didaktik Pädagogik Allgemeine Erziehungswissenschaft Lehrbuch
Online Access:	Inhaltsverzeichnis
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adam_text	INHALT VORWORT........................................................................................................7 DIDAKTIK DES PAEDAGOGIKUNTERRICHTS.............................................................9 1. DIE BEGRUENDUNG DES PAEDAGOGISCHEN HANDELNS ............................... 11 1.1 HISTORISCH-ANTHROPOLOGISCH...............................................................11 1.2 KOMMUNIKATIONSTHEORETISCH.............................................................17 1.3 HINWEISE AUS DER TRANSZENDENTALEN SPRACHKRITIK ........................... 22 2. DAS PROPRIUM DES PAEDAGOGISCHEN ..................................................30 2.1 WELCHE FORSCHUNGSFRAGEN GEHOEREN NICHT ZUR PAEDAGOGIK? .............. 30 2.2 GIBT ES EINE EINHEITSSTIFTENDE FRAGESTELLUNG DER PAEDAGOGIK? .......... 31 2.3 APPLIKATIONEN DER PAEDAGOGISCHEN FRAGE .......................................... 36 3. ZUR BEGRUENDUNG DES SCHULFACHES PAEDAGOGIK...................................42 4. DIE STRUKTUR DES SCHULFACHES PAEDAGOGIK - ZUR DIDAKTISCHEN DIFFERENZ ZWISCHEN PAEDAGOGIK ALS WISSENSCHAFT UND PAEDAGOGIK ALS SCHULFACH.................................................................. 46 5. INHALTE DES SCHULFACHES PAEDAGOGIK..................................................50 5.1 DIE SCHULTHEORETISCHE BEGRUENDUNG DES LEHRPLANS ZU BEGINN DER HERAUSBILDUNG MODERNER GESELLSCHAFTEN IN DER SATTELZEIT ............................................................................. 50 5.2 BEZUGSPUNKTE FUER DIE BESTIMMUNG VON INHALTEN EINES FACHES . . . 55 5.2.1 WISSENSCHAFTSBEZUG (DIE REGULATIVEN IDEEN DES PRAXISFELDES) ........... 55 5.2.2 ADRESSATENBEZUG ............................................................................. 61 5.2.3 GESELLSCHAFTSBEZUG ........................................................................... 62 5.3 DIDAKTISCHE REDUKTION UND ORGANISATION ...................................... 64 6. DAS ZIEL DES PAEDAGOGIKUNTERRICHTS UND DIE OPERATIONALISIERBAREN LEHRZIELBEREICHE .......................................... 66 6.1 DAS ZIEL DES PAEDAGOGIKUNTERRICHTS ................................................. 66 6.2 VERSUCH EINER OPERATIONALISIERUNG DER ZIELE ................................. 72 6.2.1 SACHWISSEN, FERTIGKEITEN ODER FAEHIGKEITEN.....................................73 6.2.2 UMGANG MIT METHODEN.................................................................... 76 6.2.3 FOERDERUNG DER DENKFAEHIGKEITEN ..................................................... 78 6.2.4 ERZIEHUNGSZIELE.................................................................................84 METHODIK DES PAEDAGOGIKUNTERRICHTS ......................................................... 92 1. BILDUNG UND DIE EIGENHEIT DES UNTERRICHTS IN DER MODERNE ........... 93 2. DAS VERHAELTNIS VON WISSENSCHAFT UND UNTERRICHT .......................... 103 3. DIE DIFFERENZ VON LERNMETHODE UND LEHRMETHODE ...................... 105 4. KONSEQUENZEN FUER DEN PAEDAGOGIKUNTERRICHT ................................. 109 4.1 DIE WISSENSCHAFTSMETHODISCHE GRUNDLEGUNG DES PAEDAGOGIKUNTERRICHTS ...................................................................... 109 4.2 DIE BEIDEN METHODEN DES PAEDAGOGIKUNTERRICHTS: BILANZ UND PROBLEMATISIERUNG........................................................110 5. DIE DIFFERENZ VON METHODE UND TECHNIK.......................................113 6. ZUSAMMENFASSUNG.......................................................................... 117
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