Praxisanleitung in der Pflege:
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Springer
[2018]
|
| Ausgabe: | 6., aktualisierte Auflage |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext http://www.springer.com/ Inhaltsverzeichnis Buchcover |
| Beschreibung: | XI, 355 Seiten 20 Illustrationen, Diagramme 24 cm x 16.8 cm |
| ISBN: | 9783662572849 3662572842 |
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|---|---|
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INHALTSVERZEICHNIS
1
DAS
EIGENE
HANDLUNGSFELD
WAHRNEHMEN
.
1
1.1
WARUM
BIN
ICH
PRAXISANLEITER?
.
2
1.2
MEIN
ROLLENVERSTAENDNIS
.
3
1.3
ANFORDERUNGEN
AN
DIE
EIGNUNG
UND
QUALIFIKATION
.
8
1.4
WELCHE
AUFGABEN
HABE
ICH
ALS
PRAXISANLEITER?
.
12
1.5
MIT
WEM
ARBEITE
ICH
ZUSAMMEN?
.
15
LITERATUR
.
30
2
DAS
EIGENE
HANDELN
AN
GESETZLICHEN
VORGABEN
AUSRICHTEN
UND
AKTUELLE
VERAENDERUNGEN
BERUECKSICHTIGEN
.
31
2.1
WELCHE
VERAENDERUNGEN
DURCH
DAS
PFLEGEBERUFEGESETZ
SOLLTE
ICH
KENNEN?
.
33
2.2
WELCHE
HISTORISCHEN
ENTWICKLUNGEN
PRAEGTEN
DIE
BISHERIGEN
BERUFSGESETZE
.
46
2.3
WELCHE
AUSBILDUNGSMODELLE
SOLLTE
ICH
KENNEN?
.
52
2.4
WELCHE
AUSSAGEN
DES
KRANKENPFLEGEGESETZES
SOLLTE
ICH
KENNEN?
.
55
2.5
WELCHE
AUSSAGEN
DES
ALTENPFLEGEGESETZES
SOLLTE
ICH
KENNEN?
.
61
2.6
PFLEGEAUSBILDUNGEN
IM
VERGLEICH
.
64
2.7
WELCHE
WEITEREN
GESETZE
UND
VERORDNUNGEN
SIND
FUER
PFLEGEAUSBILDUNGEN
RELEVANT?
.
64
2.8
WEITERENTWICKLUNG
DER
PFLEGEBERUFE
.
68
LITERATUR
.
73
3
PRAXISAUSBILDUNG
IN
DEN
PFLEGEALLTAG
EINBINDEN
.
75
3.1
WIE
KANN
ICH
PRAXISANLEITUNG
IM
SPANNUNGSFELD
ZWISCHEN
LERNEN
UND
ARBEITEN
WAHRNEHMEN?
.
76
3.2
WAS
SOLLTE
ICH
BEI
DER
ARBEIT
IN
PFLEGETEAMS
BERUECKSICHTIGEN?
.
82
3.3
WELCHE
LERNORTE
SIND
IN
DER
PRAXISAUSBILDUNG
MOEGLICH?
.
90
3.4
WELCHE
LERNANGEBOTE
GIBT
ES
IN
PFLEGEBEREICHEN?
.
91
3.5
WIE
ENTWICKLE
ICH
LERNZIELE?
.
95
3.6
WIE
ERKENNE
ICH
LERNBEDARFE?
.
103
LITERATUR
.
107
4
GRUNDLAGEN
DER
PFLEGEPAEDAGOGIK
VERSTEHEN
UND
ANWENDEN
.
109
4.1
WELCHE
BERUFSPAEDAGOGISCHEN
FACHBEZEICHNUNGEN
SOLLTE
ICH
KENNEN
UND
ANWENDEN
KOENNEN?
.
111
4.2
WELCHE
GRUNDSAETZLICHEN
PFLEGEPAEDAGOGISCHEN
AUFGABEN
HABE
ICH
ALS
PRAXISANLEITER?
.
114
4.3
WAS
SIND
LERNFELDER
UND
HANDLUNGSFELDER
INNERHALB
EINES
AUSBILDUNGSPLANS?
.
124
4.4
WELCHE
LERN-
UND
MOTIVATIONSTHEORIEN
KANN
ICH
NUTZEN?
.
127
4.5
WELCHE
METHODEN
DES
LERNENS
UND
LEHRENS
KANN
ICH
NUTZEN?
.
136
LITERATUR
.
154
VIII
INHALTSVERZEICHNIS
5
PROZESSORIENTIERT
ANLEITEN
.
157
5.1
WELCHE
HANDLUNGSSCHRITTE SOLLTE
ICH
BERUECKSICHTIGEN?
.
158
5.2
WIE
KANN
ICH
DEN
HANDLUNGSSCHRITT
*DURCHFUEHRUNG"
PLANEN
UND
VORSTRUKTURIEREN?
.
165
5.3
WIE
KANN
ICH
ANLEITUNGSSITUATIONEN
PROZESSORIENTIERT
GESTALTEN?
.
176
5.4
WIE
ARBEITE
ICH
MIT
EINEM
ANLEITUNGSSTANDARD?
.
177
5.5
BEISPIEL
EINES
STANDARDGERECHTEN
ANLEITUNGSENTWURFS
.
183
LITERATUR
.
189
6
LERNANGEBOTE
UND
ANLEITUNGSSITUATIONEN
IN
UNTERSCHIEDLICHEN
PRAXISFELDERN
VERWIRKLICHEN
.
191
6.1
WIE
ENTWICKLE
ICH
LERNANGEBOTE
UND
SCHAFFE
LERNSITUATIONEN?
.
192
6.2
ZU
WELCHEN
THEMEN
KANN
ICH
LERN-
UND
ANLEITUNGSSITUATIONEN
IN
DER
AMBULANTEN
PFLEGE
GESTALTEN?
.
194
6.3
ZU
WELCHEN
THEMEN
KANN
ICH
LERN-
UND
ANLEITUNGSSITUATIONEN
IN
DER
STATIONAEREN
PFLEGE
GESTALTEN?
.
206
LITERATUR
.
217
7
QUALITAET
PRAKTISCHER
AUSBILDUNG
SICHERN
.
219
7.1
MERKMALE
NACH
QUALITAETSDIMENSIONEN
.
220
7.2
PROZESSQUALITAET
PRAKTISCHER
AUSBILDUNG
.
222
7.3
ERGAENZENDE
HINWEISE
ZU
QUALITAETSMERKMALEN
.
228
7.4
QUALITAETSSICHERUNG
DURCH
DOKUMENTATION
AM
LERNORT
PRAXIS
.
233
LITERATUR
.
240
8
OBJEKTIV
UND
PROFESSIONELL
BEURTEILEN
.
241
8.1
WIE
BEURTEILE
ICH
*GERECHT"?
.
242
8.2
WIE
DIFFERENZIERE
ICH
BEURTEILUNGSKRITERIEN?
.
259
LITERATUR
.
263
9
KOMPETENT
GESPRAECHE
FUEHREN
.
265
9.1
WIE
FUEHRE
ICH
HELFENDE
GESPRAECHE?
.
266
9.2
WIE
FUEHRE
ICH
GESPRAECHE
IM
PFLEGETEAM?
.
269
9.3
GESPRAECHSTECHNIKEN
UND
KOMMUNIKATIONSREGELN
.
271
9.4
WIE
FUEHRE
ICH
BEURTEILUNGSGESPRAECHE?
.
281
9.5
WIE
FUEHRE
ICH
KONFLIKTGESPRAECHE?
.
285
LITERATUR
.
289
10
AN
PRAKTISCHEN
PRUEFUNGEN
MITWIRKEN
.
291
10.1
WIE
KANN
ICH
AUSZUBILDENDEN
SICHERHEIT
VERMITTELN?
.
292
10.2
WELCHE
GESETZLICHEN
AUSSAGEN
ZU
PRUEFUNGEN
SOLLTE
ICH
KENNEN?
.
295
10.3
BEWERTUNGSBEISPIELE
.
304
LITERATUR
.
309
11
ANLEITUNGSSITUATIONEN
GESTALTEN
.
311
11.1
ANLEITUNG
IN
DER
GERIATRISCHEN
ABTEILUNG
ZUM
THEMA:
FUEHREN
EINES
FACHLICHEN
GESPRAECHES
.
313
IX
INHALTSVERZEICHNIS
11.2
ANLEITUNG
IN
DER
ZENTRALEN
NOTAUFNAHME
ZUM
THEMA:
ANLEGEN
EINES
DORSALEN
UNTERARMGIPSVERBANDES
.
319
11.3
ANLEITUNG
IN
DER
PSYCHIATRISCHEN
ABTEILUNG
ZUM
THEMA:
GESPRAECHSFUEHRUNG
BEI
DER*MORGENRUNDE"
.
325
11.4
ANLEITUNG
AUF
DER
INTENSIVSTATION
ZUM
THEMA:*ENDOTRACHEALES
ABSAUGEN"
.
332
11.5
ANLEITUNG
IN
EINER
TAGESBETREUUNGSSTAETTE
ZUR
GRUPPENAKTIVIERUNG
DEMENZKRANKER
GAESTE
.
341
LITERATUR
.
350
SERVICETEIL
SACHVERZEICHNIS
.
353 |
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| author | Mamerow, Ruth |
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