Wie man lehrt, ohne zu belehren: 29 Regeln für eine kluge Lehre : das LENA-Modell
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Heidelberg
Carl-Auer Verlag GmbH
2018
|
| Ausgabe: | Vierte Auflage |
| Schriftenreihe: | Systemische Pädagogik
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 190 Seiten Diagramme, Porträt |
| ISBN: | 9783896708380 |
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Warum lernen können heute eine Schlüsselkompetenz ist —
Ein Vorwort des WIFI Österreich-Kurators ................. 9
Vorwort des Autors........................................ n
Lehren und Lernen: Zwei Seiten einer Medaille............. 11
Regeln für eine kluge Lehre............................... 17
Regel i: Überprüfen Sie Ihre eigene Lerntheorie!........... 18
Gelernt habe ich anderswo......................... 19
»Wir alle sind lernfähig, aber oft lernentwöhnt«. 20
Regel 2: Unterstützen Sie die Lernenden dabei, ihre
Kompetenzkompetenz zu stärken! ................... 26
Regel 3: Stärken Sie die Selbstlernfähigkeit
der Lernenden!.................................... 31
Wenn Sie merken, es geht eigentlich nicht,
lassen Sie es sein! .............................. 32
Was tun?.......................................... 33
Regel 4: Konstruieren Sie den Inhalt des Lernens aus den
Erfahrungen der Lernenden!........................ 36
Regel 5: Üben Sie sich im kompetenzentwickelnden
Lehren!........................................... 40
Die Lernenden neu erfinden........................ 40
Wie vermeide ich Lernziele und ermögliche
trotzdem das Ankommen?............................ 42
Regel 6: Üben Sie sich im situativen und reflexiven
didaktischen Handeln!............................. 44
Vorbereitung zweiter Ordnung ..................... 45
5
Regel 7: Beziehen Sie Ihr Lehrhandeln auf
Kompetenzprofile!................................. 48
»Portfolio, ergo sum?« ........................... 50
Regel 8: Üben Sie sich in der Entwicklung von
Lern-Arrangements!................................ 54
Regel 9: Fördern Sie das selbstgesteuerte eLearning der
Lernenden!........................................ 61
Regel 10: Schauen Sie »triumviral«, wenn Sie auswählen,
vorbereiten und anbieten!......................... 66
Regel 11: Inszenieren Sie Lernprozesse als wirksames
Erleben!.......................................... 72
Regel 12: Achten Sie auf die Kriterien eines lebendigen und
nachhaltigen Lernens!............................. 76
Regel 13: Üben Sie sich im »Unterricht im Stereoton«!....... 81
Regel 14: Trainieren Sie Ihre Fähigkeiten des wertschätzenden
Umgangs!.......................................... 85
Regel 15: Bieten Sie die Struktur und das Baumaterial für die
Lernprojekte der Lernenden an! ................... 89
Regel 16: Nutzen Sie die Konzepte des handlungsorientierten
Lernens!.......................................... 94
Regel 17: Widmen Sie sich Ihrer eigenen
Persönlichkeitsentwicklung!...................... 101
Lehrende als Mentoren............................ 102
Wege aus dem pädagogischen Narzissmus............ 105
Regel 18: Überraschen Sie die Lernenden mit methodischer
Fantasie!........................................ 109
Vom allmählichen Verschwinden
des vermittelten Lernens.......................... 110
6
Regel 19: Erweitern Sie Ihr Methodenrepertoire!........... 113
Regel 20: Prüfen Sie Ihren eigenen Lehrstil!............... n8
Regel 21: Nutzen Sie bevorzugt »offene Medien«,
die Sie mit den Lernenden entwickeln!............ 122
Medien sollten Ausdrucksformen des Lernsubjekts
werden!........................................... 125
Regel 22: Lösen Sie sich von vorschnellen Typisierungen!.. 128
Die Unterschiede im Lernverhalten sind
breit erforscht................................... 130
Lerntypen vermeiden: All-inclusive-Didaktik....... 132
Regel 23: Üben Sie sich im Ansprechen von
»Unterrichts-Störungen«!.......................... 135
Regel 24: Steuern Sie Ihr Lehrhandeln vom Outcome und
den inneren Aneignungsprozessen her!.............. 139
Regel 25: Verfolgen Sie die didaktische Debatte!........... 143
Didaktische Professionalität...................... 143
Didaktik - die Berufswissenschaft
professionell Lehrender........................... 145
Regel 26: Entwickeln und nutzen Sie professionelle
Prüfungsformen!................................... 147
Regel 27: Erhöhen Sie die Feedbackmöglichkeiten
Ihrer Nutzer!..................................... 151
Regel 28: Beteiligen Sie sich an der Organisations- und
Teamentwicklung!.................................. 154
Regel 29: Planen Sie Ihre eigene professionelle
Kompetenzentwicklung!............................. 158
Nachwort................................................... 162
Anmerkungen zur Rezeptphobie von Pädagogen
und Bildungstheoretikern................................... 162
7
ANHANG i:
Das LENA-Kompetenzprofil für die Erwachsenenbildung
i66
ANHANG 2: Ausgewählte Selbstlernmethoden................... 169
1. Der Selbstlernreflektor.................................. 169
2. Entdecken Sie Ihre »Lerntypen« ......................... 170
3. Prüfungen erfolgreich vorbereiten....................... 172
4. Unterpflügen von Texten................................. 173
5. Strukturen aufdecken und einprägen...................... 175
6. Ich-Botschaften gebrauchen und Du-Botschaften
vermeiden................................................ 178
7. Reden Sie sich frei!.................................... 181
8. Destruktive Emotionalisierungen meiden.................. 183
Literatur.................................................. 185
Über den Autor ............................................ 19°
8
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