Kooperatives Lernen: Theorie, Anwendung, Wirksamkeit
Gespeichert in:
| Vorheriger Titel: | Kooperatives Lehren und Lernen im schulischen Unterricht |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Verlag W. Kohlhammer
2019
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| Ausgabe: | 3., aktualisierte Auflage |
| Schriftenreihe: | Lehren und Lernen
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | 150 Seiten Illustrationen, Diagramme, Karte |
| ISBN: | 9783170341364 |
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| adam_text | Inhalt Vorwort zur dritten Auflage................................................................................ 7 1 Einleitung .................................................................................................... 9 2 Soziale Interdependenzen beim schulischen Lernen............................ 15 3 Kooperatives Lernen.................................................................................. 21 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 Basiselemente kooperativen Lernens .................................... Förderung kooperativer Fähigkeiten .................................... Dimensionen der Unterrichtsqualität.................................... Inklusion ................................................................................. Hochschule............................................................................. 27 34 35 48 58 Methoden .................................................................................................... 63 4 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 5 6 Gruppenrallye........................................................................ Gruppenturnier....................................................................... Gruppenpuzzle ....................................................................... Gruppenpuzzle II................................................................... Gruppenrecherche.................................................................. Konstruktive Kontroverse...................................................... Reziprokes Lehren und Lernen..............................................
Skriptkooperation .................................................................. Lautlese-Tandems................................................................... Kooperatives Lesen................................................................ 65 70 73 81 84 89 91 95 97 102 Effektivität .................................................................................................. 106 5.1 5.2 110 124 Wissenserwerb........................................................................ Soziale, motivationale und emotionale Lernziele ................. Rolle und Aufgaben der Lehrenden beimkooperativen Lernen .... 134 Literatur..................................................................................................................... 144 Stichwortverzeichnis............................................................................................... 149 5
Aktive SchüLerinnen und Schüler sowie bessere Leistungen bei gleichzeitig hohem Wohlbefinden und guten sozialen Beziehungen sind berechtigte Erwar tungen an kooperative Lehr-Lernformen. Frank Borsch erläutert in leicht verständlicher Weise Theorie und Praxis kooperativen Lernens. Es werden verschiedene Methoden beschrieben, bei denen Schülerinnen und Schüler Verantwortung für den eigenen Lernprozess übernehmen und sich gegenseitig unterstützen. Den Lehrpersonen kommt dabei eine neue Rolle zu. Auch hierzu gibt das Buch Anregungen. Anschauliche Beispiele aus dem Unterricht und Forschungsergebnisse unterstützen die Ausführungen und liefern starke Argumente für den Einsatz kooperativer Methoden. Berücksichtigt werden auch Dimensionen der Unter richtsqualität sowie das kooperative Lernen im inklu siven Unterricht und an der Hochschule.
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