Verfügbarkeit: Orientierung beim Überarbeiten

Orientierung beim Überarbeiten: ein kontextsensitiver Blick auf Gedichtrevisionen von Schülerinnen und Schülern einer 4. Klasse

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Eichler, Leena (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Baden-Baden Tectum Verlag [2018]
Schriftenreihe:	Wissenschaftliche Beiträge aus dem Tectum-Verlag. Reihe Pädagogik Band 46
Schlagworte:	Deutschunterricht Lyrik Schuljahr 4 Kreatives Schreiben Unterricht Didaktik Gedichte Überarbeitungsprozess Erziehungswissenschaft Hochschulschrift
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	XVII Seiten, Seiten 19-314 Illustrationen, Diagramme 21 cm
ISBN:	9783828840751 3828840752

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS ABBILDUNGSVERZEICHNIS........................................................................... XIII I EINLEITUNG........................................................................................ 19 1 ORIENTIERUNG BEIM UEBERARBEITEN EIGENER GEDICHTE: FORSCHUNGSLEITENDES INTERESSE UND THEORETISCHE EINORDNUNG............................................ 19 2 MIT DER YES-TORTE, DAS WAR COOL. EINBLICK IN DIE ORIENTIERUNG INNERHALB EINER UEBERARBEITUNGSSITUATION ...................................................... 22 3 UEBERBLICK UEBER DIE FOLGENDEN KAPITEL .............................................. 25 II THEORETISCHE RAHMUNG....................................................................... 29 1 ORIENTIERUNG ALS ANFANG ALLER (SCHREIB- UND UEBERARBEITUNGS-)ENTSCHEIDUNGEN................................................... 29 1.1 ORIENTIERUNGSPROZESS UND ORIENTIERUNGSBEREICH ......................... 31 1.2 ORIENTIERUNGSSUBJEKT UND ORIENTIEMNGSFAEHIGKEIT ........................ 33 1.3 ORIENTIERUNGSINSTANZ UND ORIENTIERUNGSMITTEL........................... 36 1.3.1 ANDERE GEDICHTE UND GEDICHTMUSTER ........................ 37 1.3.2 SCHREIBBERATERINNEN UND IHRE TIPPS ......................... 39 2 SCHREIBEN UND UEBERARBEITEN.......................................................... 41 2.1 ANEIGNUNGSRAEUME BEIM SCHREIBEN ........................................ 41 2.1.1 PROZESSPERSPEKTIVE ............................................. 41 2.1.2 SITUIERUNGSPERSPEKTIVE ........................................ 48 2.1.3 EXKURS: BEURTEILUNG VON TEXTGUALITAET ....................... 51 2.2 FOKUS UEBERARBEITEN........................................................... 54 2.2.1 MODELLIERUNGEN: UEBERARBEITUNGSPROZESS UND UEBERARBEITUNGSKOMPETENZ.................................... 54 2.2.2 KATEGORISIERUNGEN VON UEBERARBEITUNGSHANDLUNGEN ...... 59 2.2.3 UEBERARBEITUNGSFAEHIGKEITEN VON (GRUND-)SCHUELERLNNEN ... 60 3 GEDICHTE UEBERARBEITEN.................................................................. 64 3.1 BEGRENZTER RAUM: TEXTFUNKTION ............................................. 66 3.1.1 EXPRESSION UND AESTHETIK ....................................... 66 3.1.2 SCHREIBEN AUSLOESEN VS. UEBERARBEITEN AUSLOESEN ............. 69 3.2 UNBEGRENZTER RAUM: GESTALTBARKEIT ....................................... 73 3.2.1 KLANG ............................................................. 74 3.2.2 WORTWAHL......................................................... 76 3.2.3 SPRACHBILD........................................................ 77 3.2.4 VERSBAU ........................................................... 78 3.2.5 SATZBAU ........................................................... 80 4 UEBERARBEITUNGSKONTEXT................................................................ 82 4.1 AUFGABENPOTENZIALE BEIM SCHREIBEN ZU VORGABEN ...................... 85 4.1.1 IMPLIZITES LEHREN UND LERNEN.................................. 87 4.1.2 KONTINUUM IMPLIZITER UND EXPLIZITER ORIENTIERUNGS- UND UEBERARBEITUNGSPROZESSE ....................................... 89 4.1.3 TEXTMUSTER UND IHRE TRANSFORMATION ........................ 90 4.1.4 SCHREIBEN UND UEBERARBEITEN DURCH TRANSFORMATION VON GEDICHTMUSTERN................................................. 94 4.2 KOOPERATIVE TEXTUEBERARBEITUNG: DIE SCHREIBKONFERENZ ................. 96 4.2.1 POTENZIALE FUER ORIENTIERUNGS- UND UEBERARBEITUNGSPROZESSE ....................................... 98 4.2.2 PROBLEME BEI ORIENTIERUNGS- UND UEBERARBEITUNGSPROZESSEN....................................... 101 III EMPIRISCHE UNTERSUCHUNG..................................................................105 1 DARSTELLUNG DER UEBERARBEITUNGSKONTEXTE..........................................105 1.1 ORT, PERSONEN UND ZEITPUNKTE DER ERHEBUNG .............................. 105 1.2 ABLAUFUND MATERIAL DER UEBERARBEITUNGSKONTEXTE ....................... 106 1.2.1 ERFAHRUNGEN MIT GEDICHTEN SAMMELN ......................... 109 1.2.2 GEDICHTE ENTWERFEN.............................................. 117 1.2.3 GEDICHTE UEBERARBEITEN ........................................... 119 1.2.4 GEDICHTE AM COMPUTER GESTALTEN...............................120 1.2.5 MODIFIKATIONEN DES UEBERARBEITUNGSKONTEXTES SOMMERUEEBE...................................................... 121 2 METHODOLOGIE UND METHODE ........................................................... 122 2.1 TRIANGULATION.....................................................................125 2.2 FALLSTUDIE UND FALLAUSWAHL .................................................... 127 2.3 DATENERHEBUNG UND DATENAUFBEREITUNG ................................... 128 2.3.1 GEDICHTFASSUNGEN................................................ 130 2.3.2 OFFENE LEITFADENINTERVIEWS ..................................... 133 2.3.3 SCHREIBKONFERENZEN...............................................136 2.4 DATENAUSWERTUNG............................................................... 138 2.4.1 QUALITATIV INHALTSANALYTISCHES VORGEHEN ..................... 138 2.4.2 DAS SPEKTRUM DER BEOBACHTETEN ORIENTIERUNGEN BEIM UEBERARBEITEN....................................................... 142 2.4.3 DAS ANALYSERASTER DIESER STUDIE................................ 147 2.4.4 DIE ARBEIT MIT DEM ANALYSERASTER ............................. 153 3 UEBERLEITUNG ZUR UNTERSUCHUNG.........................................................159 3.1 EIN (QUANTITATIVER) UEBERBLICK UEBER DIE UEBERARBEITUNGEN.................159 3.2 EINE VORSTELLUNG DER FAELLE ..................................................... 163 4 UNTERSUCHUNG ZU ORIENTIERUNGSINSTANZ UND -MITTEL I: ANDERE GEDICHTE UND GEDICHTMUSTER.......................................................................164 4.1 WINTER VS. SOMMER..............................................................166 4.1.1 ORIENTIERUNGSDICHTE ............................................. 167 4.1.2 ART DER ORIENTIERUNGSMITTEL ..................................... 170 4.2 WIRKUNGSVOLLE GEDICHTE UND GEDICHTMUSTER................................172 4.2.1 COOLER WINTER ..................................................... 177 4.2.2 DAS GEISTERSCHIFF .................................................. 182 4.2.3 WINTERLANDSCHAFTEN...............................................184 4.2.4 SO IM SCHATTEN LIEGEN MOECHTE ICH ............................. 190 4.2.5 SPATZENSALAT, WOLKENSCHLOSS UND SONDERBAR.................192 4.2.6 ZUSAMMENFASSUNG .............................................. 193 4.2.7 ERKLAERUNGSANSAETZE................................................195 4.3 SCHREIB- UND UEBERARBEITUNGSSITUATIONEN ................................... 200 4.3.1 IDEENGENERIERUNG UND SCHREIBEN EINER ERSTEN GEDICHTFASSUNG ................................................... 202 4.3.2 UEBERARBEITEN (FOLGENDER GEDICHTFASSUNGEN).................203 4.4 ZUSAMMENFASSUNG UND FAZIT ZU ORIENTIERUNGSINSTANZ UND -MITTEL I .. 206 5 UNTERSUCHUNG ZU ORIENTIERUNGSINSTANZ UND -MITTEL II: SCHREIBBERATERINNEN UND IHRE TIPPS .................................................. 210 5.1 WINTER VS. SOMMER.............................................................. 211 5.1.1 KOMPLEXE ORIENTIERUNGSINSTANZ................................ 211 5.1.2 ORIENTIERUNGSDICHTE.............................................. 213 5.2 UEBERARBEITUNGSSITUATIONEN ................................................... 216 5.2.1 REVISIONEN VERSCHIEDENER TEXTEBENEN ......................... 217 5.2.2 REVISIONEN VERSCHIEDENER VERMUTETER REVISIONSINTENTIONEN.............................................218 5.3 ORIENTIERUNGS- UND UEBERARBEITUNGSPROBLEME..............................221 5.3.1 OSZILLIERENDE ORIENTIERUNGEN: KEINE ANGEMESSENEN ALTERNATIVEN (PERSPEKTIVE TEXT) ................................. 224 5.3.2 ABWEICHENDE ORIENTIERUNGEN: KEINE ANGEMESSENEN ALTERNATIVEN (PERSPEKTIVE AUTORENKIND) ...................... 230 5.3.3 UNABGESCHLOSSENE ORIENTIERUNGEN: KEINE (KONKRETEN) ALTERNATIVEN....................................................... 234 5.4 ZUSAMMENFASSUNG UND FAZIT ZU ORIENTIERUNGSINSTANZ UND -MITTEL II...........................................................................238 6 EINZELFALLINTERPRETATIONEN ZU ORIENTIERUNGSINSTANZ I UND II: DIE WECHSELWIRKUNGEN VERSCHIEDENER ORIENTIERUNGS- UND UEBERARBEITUNGSPROZESSE ................................................................ 244 6.1 KARIM: TIEFENSTRUKTURELLES UEBERARBEITEN DURCH DAS GEISTERSCHIFF ... 245 6.2 SHIVA: UEBERARBEITEN DURCH KOOPERATIVES PROBIEREN UND ERKUNDEN.... 254 6.3 SANTOS: WINTERNACHTTRAUM VS. SOMMERLIEBE - POTENZIALE DES UEBERARBEITUNGSKONTEXTES...................................................... 263 6.4 ELLA: POETISCHE SPRACHERFAHRUNGEN - POTENZIALE DES UEBERARBEITUNGSGEGENSTANDES ................................................ 270 IV FAZIT.................................................................................................279 1 ORIENTIERUNG BEIM UEBERARBEITEN EIGENER GEDICHTE............................... 279 2 DISKUSSION DER ERGEBNISSE UND DIDAKTISCHE IM PLIKATIONEN ..................... 280 2.1 WORAN ORIENTIEREN SICH VIERTKLAESSLERLNNEN BEIM UEBERARBEITEN EIGENER GEDICHTE? ........................................................................ 281 2.2 WELCHE WECHSELWIRKUNGEN ZWISCHEN ORIENTIERUNGS- UND UEBERARBEITUNGSPROZESSEN KOENNEN BEOBACHTET WERDEN? .................. 285 3 PRAEZISIERUNGEN IM HINBLICK AUF DIE FORSCHUNGSEBENEN ........................... 289 3.1 DAS GEDICHT ALS UEBERARBEITUNGSGEGENSTAND................................289 3.2 DER UEBERARBEITUNGSKONTEXT ................................................... 291 3.3 ORIENTIERUNG BEIM UEBERARBEITEN ............................................. 292 ANHANG..................................................................................................295 LITERATURVERZEICHNIS................................................................................ 297 1 GEDICHTE AUS DEN UEBERARBEITUNGSSETTINGS .......................................... 297 1.1 WINTERNACHTTRAUM..............................................................297 1.2 SOMMERLIEBE ................................................................... 297 2 SEKUNDAERLITERATUR......................................................................... 298
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