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Ausbilden: Kompetenzorientierung und Lernortkooperation in der beruflichen Grundbildung

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Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Carlen, Christian (VerfasserIn), Grassi, Andreas 195X- (VerfasserIn), Hämmerle, Petra (VerfasserIn), Koch, Benedikt (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Bern hep verlag 2017
Schriftenreihe:	Praxis
Schlagworte:	Berufsgrundbildung Kompetenzorientierter Unterricht Arbeitswelt Bildungspläne Lernorte Qualifikationsverfahren Reformprozess
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS VORWORT 7 EIN PAAR HINWEISE, BEVOR ES LOSGEHT... 10 1 EINE ZEITGEMAESSE AUSBILDUNG ALS ZENTRALE AUFGABE JEDES BERUFSVERBANDS 13 1.1 EINE BRANCHE AENDERT SICH 14 1.2 WIR REVIDIEREN UNSERE GRUNDBILDUNG 14 1.3 EINE REVISION IN REKORDZEIT 16 1.4 KLARE STRUKTUREN UND ZUSTAENDIGKEITEN 16 1.5 VERSCHIEDENE ANFORDERUNGEN UNTER EINEN HUT BRINGEN 18 1.6 EINE REVISION IST NICHT GRATIS ZU HABEN 18 1.7 DAS GEHEIMNIS DES ERFOLGS 18 2 VON INHALTSKATALOGEN ZU BERUFLICHEN HANDLUNGSKOMPETENZEN 21 2.1 GRUNDLAGEN DES PARADIGMENWECHSELS 21 2.2 HERAUSFORDERUNGEN DES REFORMVORHABENS VERKEHRSWEGBAU 22 2.3 PHASEN EINER REFORM NACH DEN VORGABEN DES SBFI 27 2.4 ZIELSETZUNGEN BEI DER REFORM IM BERUFSFELD VERKEHRSWEGBAU 28 2.5 METHODISCHES VORGEHEN BEI DER REFORM IM BERUFSFELD VERKEHRSWEGBAU 29 2.6 ERFOLGSFAKTOREN 35 2.7 RESULTATE 37 3 ERSTE UEBERLEGUNGEN DER SCHULLEITUNG ZUM UMSETZUNGSPROJEKT 39 3.1 DER AUFTRAG DES VERBANDS ALS GRUNDLAGE FUER DIE UMSETZUNG 39 3.2 DER UNGEWISSE WEG VOM BILDUNGSPLAN UEBER DEN RAHMENLEHRPLAN ZUM SCHULLEHRPLAN 40 4 METHODISCHE STEUERUNGSGRUNDLAGEN 49 4.1 PAEDAGOGISCHES KONZEPT 50 4.2 CURRICULARE STRUKTUR MITTELS LERNTHEMEN 57 4.3 EXKURS ZUR LERNORTKOOPERATION 62 5 DEN VERAENDERUNGSPROZESS GESTALTEN 67 5.1 WIE SIND DIE MITARBEITENDEN IN DAS ENTWICKLUNGSPROJEKT INTEGRIERT? 67 5.2 WIE UEBERZEUGEN WIR DIE MITARBEITENDEN VOM SINN DES PROJEKTS? 68 5.3 WIE KOENNEN WIR VERAENDERUNGEN INITIIEREN? 68 5.4 WIE GEHEN WIR MIT AENGSTEN UND SORGEN VON MITARBEITENDEN UM? 69 5.5 WIE BRINGEN WIR DEN ALTEN UND DEN NEUEN BILDUNGSPLAN UNTER EINEN HUT? 71 5.6 WIE KOENNEN WIR DIE RESSOURCEN DER MITARBEITENDEN SINNVOLL EINSETZEN? 73 5.7 WIE KOENNEN WIR DIE MITARBEIT DER LEHRBETRIEBE EFFIZIENT UND GEWINNBRINGEND GESTALTEN? 74 5.8 WELCHE UNTERSTUETZUNG BRAUCHT DIE BFS VWB, UM VERAENDERUNGEN IM UNTERRICHT WIRKSAM WERDEN ZU LASSEN? 77 5.9 WIE IST DAS NEUE LEHRMITTEL AUFGEBAUT, UND WIE SOLL ES IM UNTERRICHT EINGESETZT WERDEN? 78 5.10 SIND DIE BISHERIGEN UNTERRICHTSUNTERLAGEN NUR NOCH MAKULATUR? 79 5.11 WERDEN DIE LEHRPERSONEN DURCH DIE STANDARDISIERUNG IN DER LEHRFREIHEIT EINGESCHRAENKT? 79 5.12 WIE WIRD SICHERGESTELLT, DASS DAS NEUE UNTERRICHTSMATERIAL ALLEN LEHRPERSONEN ZUR VERFUEGUNG STEHT? 79 5.13 WAS GESCHIEHT MIT DER ALLGEMEINBILDUNG? 80 5.14 WIE SIEHT DAS NEUE QUALIFIKATIONSVERFAHREN AUS? 81 5.15 SIND UNSERE FOERDERMASSNAHMEN NOCH AE JOUR? 81 6 LERNORTKOOPERATION UND KOMPETENZORIENTIERUNG AN DEN DREI LERNORTEN REALISIEREN 85 6.1 DAS PAEDAGOGISCH-DIDAKTISCHE KONZEPT ALS LEITLINIE FUER DIE UMSETZUNG DES BILDUNGSPLANS AN DER BFS VWB 85 6.2 DAS AVIVA-MODELL ALS AUSBILDUNGSGRUNDLAGE IN DER BERUFLICHEN GRUNDBILDUNG 87 6.3 LERNORTKOOPERATION: VERKNUEPFEN DER DREI LERNORTE 90 6.4 VON DER INHALTSORIENTIERUNG ZUR KOMPETENZORIENTIERUNG IM UNTERRICHT 102 6.5 KOMPETENZORIENTIERTER UNTERRICHT AN DER BERUFSSCHULE 103 6.6 KOMPETENZORIENTIERUNG IM UEBERBETRIEBLICHEN KURS 112 6.7 KOMPETENZORIENTIERUNG IN DER BERUFLICHEN PRAXIS 117 7 KOMPETENZORIENTIERTE PRUEFUNGEN 121 7.1 GRUNDLAGEN DER KOMPETENZORIENTIERTEN PRUEFUNGEN 122 7.2 PRUEFUNGSKONZEPT 126 8 AUSBILDEN AUS DER SICHT DER LEHRBETRIEBE 131 8.1 DER NEUE BILDUNGSPLAN UND SEINE AUSWIRKUNGEN AUF DIE BETRIEBLICHE AUSBILDUNG 132 8.2 ZUR VERNETZUNG DER LERNORTE 134 8.3 ZU DEN VORBEREITUNGSAUFTRAEGEN 135 8.4 ZU DEN NACHBEARBEITUNGSAUFTRAEGEN 137 8.5 ZUR LERNDOKUMENTATION ALS BINDEGLIED ZWISCHEN DEN LERNORTEN 140 8.6 ZUM THEMA HETEROGENITAET DER LERNENDEN 141 8.7 ZU FORMEN DER UNTERSTUETZUNG FUER LEISTUNGSSCHWAECHERE 142 8.8 ZUM UMGANG MIT LEISTUNGSSTAERKEREN LERNENDEN 144 8.9 GESAMTEINSCHAETZUNG DER BILDUNGSREFORM 145 9 SCHLUSSWORT 149 LITERATURVERZEICHNIS 151
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