Verfügbarkeit: Beiträge zum Mathematikunterricht 2017

Beiträge zum Mathematikunterricht 2017: 51. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Körperschaft:	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik Potsdam (VerfasserIn)
Weitere Verfasser:	Kortenkamp, Ulrich 1970- (HerausgeberIn), Kuzle, Ana (HerausgeberIn)
Format:	Tagungsbericht Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Münster WTM - Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien [2018]
Schlagworte:	Mathematikunterricht Aufsatzsammlung Konferenzschrift > 2017 > Potsdam
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
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Datensatz im Suchindex

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS ____________________________________ BAND 1 SEITE 1 BIS 500 1 HAUPTVORTRAEGE HEDWIG GASTEIGER FORSCHUNG MACHT SCHULE? - MATHEMATIKDIDAKTIK IM PRAXISKONTEXT ............ 3 TIMO LEUDERS DIAGNOSTISCHE KOMPETENZ - EIN ZENTRALES ABER NOCH WENIG GEKLAERTES KON STRUKT................................................................................................................11 SVERKER LUNDIN HOW MATHEMATICS EDUCATION BECAME A RITUAL..............................................19 NATHALIE SINCLAIR MOVING MATHEMATICS: TECHNOLOGY THAT CHANGES TEACHING AND LEARNING.... 27 2 EINZELBEITRAEGE CHRISTOPH ABLEITINGER, ROLAND STEINBAUER BEDARFSORIENTIERTE GESTALTUNG VON FACHVORLESUNGEN FUER LEHRAMTSSTUDIE RENDE.................................................................................................................31 CATHARINA ADAMEK, JANA HEGEN MATHEMATISCHES MODELLIEREN MIT LOESUNGSPLAN AUS SICHT VON SCHUELERINNEN UND SCHUELERN.................................................................................................... 35 BURKHARD ALTERS ERHOEHUNG DES MATHEMATISCHEN MODELLIERUNGSGEHALTS VON STATIKAUFGABEN .......................................................................................................................... 39 GABRIELLA AMBRUS, TORSTEN FRITZLAR FRAGEN STELLEN ZU REALITAETSBEZOGENEN SITUATIONEN IM MATHEMATIKUNTERRICHT - ERSTE ERGEBNISSE EINER UNTERSUCHUNG UNTER UNGARISCHEN UND DEUTSCHEN LERNENDEN....................................................................................................... 43 DOROTHEA BACKE-NEUWALD IN MATHE ZAHLEN NICHT ALS FEIND ZU SEHEN ( - DEN EIGENEN MATHEMATISCHEN LERNPROZESS ALS KOHAERENT ERLEBEN ................................................................ 47 LARISSA BARTOK, PHILIPP GEWESSLER, JAN STEINFELD, IVO PONO- CNY, ELISABETH PONOCNY-SELIGER, EVA SATTLBERGER, MICHAEL THEMESSL-HUBER GESCHLECHTSSPEZIFISCHE UNTERSCHIEDE IN MATHEMATIK: WELCHEN EINFLUSS HA BEN PERSOENLICHKEITSEIGENSCHAFTEN? EINE ANALYSE IM RAHMEN DER OESTERREI CHISCHEN MATURA............................................................................................... 51 SEBASTIAN BAUER KRITERIENGELEITETE UNTERSUCHUNG VON ZENTRALABITURAUFGABEN AUS BAYERN UND NRW IM BEREICH DER ANALYSIS ................................................................. 55 SEBASTIAN BAUER MODELLIEREN IM ANALYSISUNTERRICHT MIT DIFFERENTIALGLEICHUNGEN ................. 59 JOHANNES BECK EIN ENTWICKLUNGSMODELL ZUM DOKUMENTIEREN BEIM CAS-EINSATZ - VON EI NEM DESKRIPTIVEN RASTER ZU BEISPIELDOKUMENTATIONEN..................................63 DANIELA BEHRENS, ANGELIKA BIKNER-AHSBAHS INDEXIKALITAET VON ZEICHEN ALS ERKLAERUNGSANSATZ FUE R EPISTEMISCHE PROZESSE MIT DER DIGITALEN STELLENWERTTAFEL................................................................... 67 PETER BENDER BEWEGLICHES, DYNAMISCHES* UND PROZESSHAFTES DENKEN BEIM MATHE MATIKLERNEN.......................................................................................................71 RALF BENOELKEN, MARCEL VEBER, NINA BERLINGER WIE LASSEN SICH UNIVERSITAERE LEHRVERANSTALTUNGEN ZU INKLUSIVER BILDUNG IM MATHEMATIKUNTERRICHT KONZIPIEREN? EIN ERFAHRUNGSBERICHT AUS DEM IMU- LEHRPROJEKT.......................................................................................................75 STEPHAN BERENDONK (K)EIN BEWEIS DES HAUPTSATZES DER DIFFERENTIAL- UND INTEGRALRECHNUNG BEI OTTO TOEPLITZ.....................................................................................................79 NINA BERLINGER, RALF BENOELKEN, MARCEL VEBER OFFENE, SUBSTANZIELLE PROBLEMFELDER - EIN BAUSTEIN ZUR REALISIERUNG EINES INKLUSIVEN MATHEMATIKUNTERRICHTS .................................................................. 83 MICHAEL BESSER, DOMINIK LEISS WELCHE MATHEMATIKLEHRKRAFT NIMMT AN WELCHEM FORTBILDUNGSANGEBOT (NICHT) TEIL?.......................................................................................................87 MARIA BEYERL MOEGLICHE EINFLUSSNAHME DER LEHRKRAFT A UF DIE STRATEGISCHE FLEXIBILITAET VON SCHUELERN BEIM MATHEMATISCHEN PROBLEMLOSEN ............................................. 91 ROLF BIEHLER, HAUKE FRIEDRICH PROFESSIONELLES WISSEN VON LEHRKRAEFTEN ZUM THEMA BEDINGTE WAHRSCHEIN LICHKEITEN UND STOCHASTISCHE UNABHAENGIGKEIT ............................................... 95 CHRISTINA BIERBRAUER KONZEPTION UND ERPROBUNG EINER TABLET APP ZUR UNTERSTUETZUNG BEIM LOESEN VON TEXTAUFGABEN............................................................................................ 99 KARIN BINDER, STEFAN KRAUSS, GEORG BRUCKMAIER, JOERG MARI ENHAGEN WAS BEDEUTEN MEDIZINISCHE TESTERGEBNISSE WIRKLICH? BAUMDIAGRAMME ZUR VISUALISIERUNG BAYESIANISCHER AUFGABEN.....................................................103 ANGELIKA BIKNER-AHSBAHS, JANINA NEUKIRCH, STEFFEN LUEHRING, VALENTIN WOLFF, CHARIS PETER DAS ZYLINDERMANTELPROBLEM IM PRAXISSEMESTER - ENTWICKLUNGSFORSCHUNG IN EINER FOKUSGRUPPE......................................................................................... 107 ELISA BITTERLICH SPRACHLICHE PRAKTIKEN IN VERSCHIEDENEN SITUATIONEN DES MATHEMATIKUNTER RICHTS............................................................................................................... 111 ANNA-SOPHIA BOCK PROFESSIONALISIERUNG VON LEHRAMTSSTUDIERENDEN FUER EINEN INKLUSIVEN MA THEMATIKUNTERRICHT ......................................................................................... 115 KATHARINA BOECHERER-LINDER, ANDREAS EICHLER, MARKUS VOGEL DER EINFLUSS VON FRAGEFORMAT UND VISUALISIERUNG BEIM SATZ VON BAYES... .........................................................................................................................119 MATTHIAS BOECKMANN, STANISLAW SCHUKAJLOW DAS IST DOCH NUR DEKO! UNTERSCHEIDEN SICH DIE BEURTEILUNGEN UND LOESUN GEN VON SCHUELERN ZU AUFGABEN MIT VERSCHIEDENEN BILDERN? ..................... 123 MARTIN BRACKE KOMPLEXE MODELLIERUNG: BIOAKUSTIK - AUTOMATISCHES ERKENNEN VON VOGEL STIMMEN......................................................................................................... 127 JOHANNA BRANDT ERLERNEN VON DIAGNOSE UND FOERDERUNG IM RAHMEN EINER MATHEMATIKDIDAK TISCHEN GROSSVERANSTALTUNG DER PRIMAER STUFE .............................................. 131 GEORG BRUCKMAIER, WERNER BLUM, STEFAN KRAUSS, CHRISTINE SCHMEISSER ASPEKTE PROFESSIONELLER KOMPETENZ: EIN EMPIRISCHER VERGLEICH VERSCHIEDE NER STICHPROBEN..............................................................................................135 REGINA BRUDER WELCHE FACHDIDAKTISCHEN ERKENNTNISSE LIEFERN MODELLPROJEKTE? ............... 139 AXEL BRUECKNER PROBLEMLOSEN HAUTNAH................................................................................... 143 NILS BUCHHOLTZ, JOERG DOLL WISSENSERWERB UND FACHDIDAKTISCHE LERNGELEGENHEITEN IM MATHEMATIK LEHRAMTSSTUDIUM - ERSTE ERKENNTNISSE AUS DER BEGLEITFORSCHUNG DES HAM BURGER PROFALE-PROJEKTS ............................................................................. 147 ANDREAS BUECHTER, SEBASTIAN BAUER TYPISCH MATHEMATISCHES DENKEN - AUCH IM ANALYSISUNTERRICHT DER GYMNA SIALEN OBERSTUFE............................................................................................ 151 ANDREAS BUECHTER, NATASCHA SCHEIBKE, WIELAND WILZEK ZUR PROBLEMATIK DES UEBERGANGS VON DER SCHULE IN DIE HOCHSCHULE - ZIEL SETZUNGEN, EINGANGSVORAUSSETZUNGEN UND WIRKSAMKEIT VON VORKURSEN MA THEMATIK.......................................................................................................... 155 CHRISTIAN BUESCHER REFLEXION IM LERNPROZESS ANREGEN UND AUF DECKEN ................................... 159 ADI NUR CAHYONO, MATTHIAS LUDWIG MATHCITYMAP: MOTIVATING STUDENTS TO ENGAGE IN MATHEMATICS THROUGH A MOBILE APP-SUPPORTED MATH TRAIL PROGRAM...................................................163 CSABA CSAPODI, ANDREAS FILLER HOW MUCH KNOWLEDGE STUDENTS NEED FO R THE HIGH SCHOOL FINAL EXAMS IN MA- TEMATICS? A COMPARISON BETWEEN HUNGARY AND GERMANY..........................167 LUCIA DEL CHICCA, SANDRA REICHENBERGER KONZEPTION DER EINFUEHRUNGSLEHRVERANSTALTUNG DES NEUEN MATHEMATIK- LEHRAMTSTUDIUMS IN LINZ (STEOP) .............................................................. 171 NINJA KATHARINA DEL PIERO KOOPERATION IM RAHMEN DER NATUERLICH DIFFERENZIERTEN LERNUMGEBUNG DREIECKE A UF DEM GEOBRETT ......................................................................175 SUSANNE DOEGNITZ WO LIEGEN KOMPETENZEN UND PROBLEME (RECHEN)SCHWACHER SCHUELERINNEN UND SCHUELER IM FACH MATHEMATIK? - EINE QUERSCHNITTANALYSE DER KLASSEN 5 BIS 10............................................................................................................179 WILLI DOERFLER MATHEMATIK ALS GRAMMATIK IHRER ZEICHEN (WITTGENSTEIN)..........................183 CHRISTIAN DORNER FINANZMATHEMATIK IM UNTERRICHT - ERSTE ERGEBNISSE EINES ENTWICKLUNGSFOR SCHUNGSPROJEKTS..............................................................................................187 JENNIFER DROESE, SUSANNE PREDIGER STRATEGIEENTWICKLUNG FUE R DIE BEARBEITUNG VON TEXTAUFGABEN .................... 191 CHRISTINA DRUEKE-NOE, SVENJA MAREIKE KUEHN KOGNITIVER ANSPRUCH DER MATHEMATIKAUFGABEN ZENTRALER ABSCHLUSSPRUEFUN GEN IN EUROPA.......................... 195 CHRISTOPH DUCHHARDT, MAIKE VOLLSTEDT ERFASSBARKEIT VON SINNKONSTRUKTION PER FRAGEBOGEN ................................. 199 CHRISTIAN DUESI, GUIDO PINKERNELL DISTRAKTORENERSTELLUNG IM ZUSAMMENHANG MIT EINEM TESTVERFAHREN ZU MA THEMATIKVORKURSEN .........................................................................................203 MICHAEL EHLSCHEID, PETRA HANKE, CONNY MELZER, MICHAEL MEY ER, SIMEON SCHLICHT ELEMENTARISIERUNG ALS HILFSMITTEL ZUR ENTWICKLUNG EINES INKLUSIVEN MATHE MATIKUNTERRICHTS ............................................................................................207 ANDREAS EICHLER, THOMAS HAHN, VIKTOR ISAEV, JULIA GRADWOHL KONZEPTE VON LERNENDEN ZU GRUNDBEGRIFFEN DER ANALYSIS ....................... 211 KATJA EILERTS, TOBIAS HUHMANN, ANA DONEVSKA-TODO-ROVA, ANDRE HENNING DIGITAL UNTERSTUETZTES LEHREN UND LERNEN IM MATHEMATIKUNTERRICHT DER PRI MAER STUFE......................................................................................................... 215 HANS-JUERGEN ELSCHENBROICH INTUITIVE MODELLIERUNG MIT DEM KUMULATOR.........................................219 LUISE FEHLINGER DIE JUPITERMONDE ALS ZEITMESSER - A U F DEN SPUREN GALILEIS .................... 223 ANNE FELLMANN KONZEPT UND/ODER PROZEDUR - EINSATZ UND HANDHABUNG DES MARKENSPIELS NACH MONTESSORI BEI DER SCHRIFTLICHEN DIVISION DURCH EINSTELLIGE DIVISOREN ....................................................................................................................... 227 FRANK FEUDEL ABLEITUNG UND APPROXIMATION IN DER MATHEMATIK FUE R WIRTSCHAFTSWISSEN SCHAFTLER.........................................................................................................231 FRANK FEUDEL, HANS M. DIETZ ERFOLGSBEDINGUNGEN FUE R DIE METHODISCHE UNTERSTUETZUNG VON STUDIENANFAEN GERN IN MATHEMATISCHEN SERVICEVERANSTALTUNGEN........................................235 YAEL FLEISCHMANN, ROLF BIEHLER ANALYSE VON STUDIERENDENBEARBEITUNGEN VON PRAESENZAUFGABEN IN DER LINEA REN ALGEBRA.....................................................................................................239 VINCENZO FRAGAPANE ENTWICKLUNG EINES INSTRUMENTS ZUR TRANSPARENTEN ANALYSE VON MATHE - APPS................................................................................................................ 243 ANDREAS FRANK, STEFAN KRAUSS WIE KANN WISSENSCHAFTSPROPAEDEUTIK IM FACH MATHEMATIK AUSSEHEN? .... 247 MARTIN FRANK, MAREN HATTEBUHR, CHRISTINA ROECKERATH KOMPLEXE MODELLIERUNG: NACHHALTIGKEITSFORSCHUNG MIT MATHEMATIK ..... 251 MARTIN FRANK, CHRISTINA ROECKERATH KOMPLEXE MODELLIERUNG: MUSIKERKENNUNG MIT MATHEMATIK ...................... 255 RACHEL-ANN FRIESEN KOLLEKTIVES MATHEMATIKLERNEN IM JAHRGANGSGEMISCHTEN GRUNDSCHULUNTER RICHT ................................................................................................................ 259 TORSTEN FRITZLAR ZEICHNUNGEN ZUR UNTERSUCHUNG VON UNTERRICHTSBEZOGENEN VORSTELLUNGEN IN DER MATHEMATIKDIDAKTISCHEN FORSCHUNG ..................................................... 263 TORSTEN FRITZLAR, KARIN RICHTER IN BILDERN SEHEN - MIT BILDERN SEHEN. ZUR VISUALISIERUNG VON VORSTELLUNGEN ZUM MATHEMATIKUNTERRICHT ........................................................................... 267 DANIEL FROHN, ALEXANDER SALLE TUTORIENGESTALTUNG MIT DEM GRUPPENPUZZLE - EMPIRISCHE ERGEBNISSE UND PRAKTISCHE IMPLIKATIONEN .............................................................................. 271 KARL JOSEF FUCHS, ULRIKE GREINER DOMAENEN FACHLICHER BILDUNG IM UNTERRICHTSFACH MATHEMATIK ................ 275 KARL FUCHS, CHRISTIAN KRALER VON DER MAKRO- ZUR MIKROPERSPEKTIVE EINER MODERNEN DIDAKTIK DER MA THEMATIK..........................................................................................................279 KARL JOSEF FUCHS, GREGOR MILICIC HAT ALGORITHMISCHES DENKEN PLATZ IM MATHEMATIKUNTERRICHT DER SEK II?. ........................................................................................................................ 283 KEVIN FUCHS DIE EMPATHISCHE MASCHINE.......................................................................... 287 FLORIAN FUELLGRABE, ANDREAS EICHLER BEWEISAKZEPTANZ BEI STUDIERENDEN DES LEHRAMTS.......................................291 CHRISTINE GAERTNER COMICAUFGABEN VS. TEXTAUFGABEN IM MATHEMATIKUNTERRICHT ..................... 295 HANNA GAERTNER, MATTHIAS LUDWIG DAS FORTBILDUNGSKONZEPT DES PROGRAMMS MATHE. FORSCHER ...................... 299 MICHAEL GAIDOSCHIK, KORA MARIA DEWEIS SCHWIERIGKEITEN BEIM ABLEITEN VON EINMALEINSAUFGABEN: EMPIRISCHE BE FUNDE UND MOEGLICHE DIDAKTISCHE KONSEQUENZEN .......................................... 303 THOMAS GAWLICK TEMPELBILDER UND BARRIEREBAENDER ALS PROZESSANALYSE-TOOLS .................... 307 THOMAS GAWLICK, BENJAMIN ROTT EMPIRISCHE STUDIEN ZUM PROBLEMLOSEN ....................................................... 311 SEBASTIAN GEISLER WEGE ZUR MATHEMATIK UND WIEDER ZURUECK - EINE EXPLORATIVE INTERVIEWSTUDIE ZU STUDIENABBRUCH IN MATHEMATIK................................................................313 MIRKO GETZIN DIE EINSCHAETZUNG VON AUFGABEN UND IHREN SCHWIERIGKEITEN DURCH LERNENDE DER MATHEMATIK............................................................................................ 317 BORIS GIRNAT EMPIRISCHE VALIDIERUNG EINES STUFENMODELLS ZUM ALGEBRAISCHEN DENKEN IN DER SEKUNDARSTUFE I MITHILFE KOGNITIVER DIAGNOSTIK .................................. 321 DUBRAVKA GLASNOVIC GRACIN, SMILJANA NARANCIC KOVAC THE PROJECT MATH PICTUREBOOKS /D A S PROJEKT MATHEMATISCHE BILDERBUECHER ....................................................................................................................... 325 LISA GOEBEL VERGLEICH VERSCHIEDENER VISUALISIERUNGEN ANHAND VON SCHUELERDOKUMENTEN BEI DER KONZEPTUALISIERUNG VON PARAMETERN BEI QUADRATISCHEN FUNKTIONEN 329 DANIELA GOETZ, HEDWIG GASTEIGER AUFGABENBASIERTE BESCHREIBUNG GEOMETRISCHER KOMPETENZEN VON KINDERN IM DRITTEN SCHULJAHR......................................................................................333 GILBERT GREEFRATH, HANS-STEFAN SILLER, REINHARD OLDENBURG, VOLKER ULM, HANS-GEORG WEIGAND ASPEKTE UND GRUNDVORSTELLUNGEN VON ABLEITUNG UND INTEGRAL ................... 337 BIRGIT GRIESE LERNSTRATEGIEN ZU STUDIENBEGINN - ADAPTIONEN UND MODIFIKATIONEN ........ 341 WOLFGANG GROHMANN VORSTELLUNGEN VOM MATHEMATIKUNTERRICHT BEI LEHRKRAEFTEN IM VORBEREI TUNGSDIENST IM BILD........................................................................................ 345 FABIAN GRUENIG, JULIA OLLESCH, MARKUS VOGEL, TOBIAS DOERFLER EINSATZ MULTIMEDIALER VISUALISIERUNGEN IM MATHEMATIKUNTERRICHT - WIE URTEILEN LEHRKRAEFTE?...................................................................................... 349 STEPHAN GUENSTER DIE BEDEUTUNG DES OPERATIVEN PRINZIPS FUE R DIE ENTWICKLUNG FUNKTIONALEN DENKENS IM TABLET-UNTERSTUETZTEN UNTERRICHT ............................................... 353 JAN GUNCAGA SOME ASPECTS O F THINKING O F JAKUB KRESA FO R DEVELOPMENT O F SCHOOL MATHE- MATICS.............................................................................................................. 357 ROLAND GUNESCH DAS PROJEKT * MINT MACHT SCHULE -BRUECKEN ZWISCHEN SCHULEN UND INDUST RIE B A UEN.......................................................................................................361 IWAN GURJANOW, MATTHIAS LUDWIG EINFLUSS VON GAMIFLCATION AU F DIE INTRINSISCHE MOTIVATION AM BEISPIEL DER MATHCITYMAP-APP.........................................................................................365 NORA HABERZETTL VON DER DIAGNOSE ZUR FOERDERUNG - NUTZEN VON KOMPETENZ-RASTERN ZUR EIN ZELFOERDERUNG IN DER GRUNDSCHULE................................................................. 369 HEIKE HAGELGANS ANFAENGEN UND DRANBLEIBEN - FOERDERUNG DES LEISTUNGSSTREBENS BEIM PROBLEMLOSEN IM MATHEMATIKUNTERRICHT ..................................................... 373 HEIKE HAHN, NADINE PUSCHNER VON DER PRAESENZVORLESUNG ZU * MINI-LECTURES * - UMSETZUNG EINES INVER- TED-CLASSROOM-SZENARIOS ............................................................................. 377 ERIK HANKE EMPIRIE KOMMUNIKATIVER ABBILDER AM BEISPIEL VON VORSTELLUNGEN VON MA THEMATIKSTUDIERENDEN ZUR STETIGKEIT.............................................................381 MUTFRIED HARTMANN, THOMAS BORYS, VINCENZO FRAGAPANE MTTEP - ERASMUS+ PROJEKT ZUM MOBILEN LERNEN.....................................385 YOSHIHIRO HASHIMOTO, YASUYUKI NAKAI, TETSUSHI KAWASAKI RESEARCH TO CURRENT SUBJECT IN FIGURE EDUCATION FROM UPPER ELEMENTARY SCHOOL IN JAPAN - EFFECTIVENESS ON (KIRI-E,F WITH ORIGAMI- ................... 389 SABRINA HEIDERICH ZWISCHEN SITUATIONEN UNDFORMAL-MATHEMATISCHEN BEGRIFFEN ................... 393 KERSTIN HEIN FOERDERUNG DES DEDUKTIVEN SCHLIESSENS - EIN ENTWICKLUNGSFORSCHUNGSPROJEKT IN KLASSE 9-11................................................................................................ 397 DANIEL C. HEINRICH, MATHIAS HATTERMANN, ALEXANDER SALLE, STE FANIE SCHUMACHER KOMMUNIKATIONSPROZESSE VON DYADEN BEIM EINSATZ DIGITALER MEDIEN IN DER HOCHSCHULEINGANGSPHASE ............................................................................. 401 FRIEDERIKE HEINZ * GALAKTISCHE ZAHLEN * - ZAHL- UND MENGENVERSTAENDNIS SPIELEND DIAGNOSTI ZIEREN ............................................................................................................. 405 ROBERT VON HERING, HALIMA ZINGELMANN, ANKE LINDMEIER, AISO HEINZE KAUFMAENNISCHER KONTEXT IM MATHEMATIKUNTERRICHT - EINE LEHRBUCH- UND AUFGABENANALYSE.......................................................................................... 409 RAJA HEROLD-BLASIUS DER EINFLUSS VON STRATEGIESCHLUESSELN AUF PROBLEMLOESEPROZESSE - UEBERLE GUNGEN ZUM METHODISCHEN VORGEHEN...........................................................413 CORINNA HERTLEIF GESCHLECHTSSPEZIFISCHE KOMPETENZUNTERSCHIEDE IN MODELLIERUNGSAUFGABEN ZU TEILKOMPETENZEN....................................................................................... 417 HENNING HESKE VOELKISCHER MATHEMATIKUNTERRICHT - WALTHER LIETZMANN IM NATIONALSOZIA LISMUS.............................................................................................................. 421 MAX HETTMANN, RUTH NAHRGANG, RUDOLF VOM HOFE, ALEXANDER SALLE, STEFAN FRIES, AXEL GRUND ERWERB PROFESSIONELLER KOMPETENZEN ZUR MOTIVATIONSFOERDERUNG FUE R DEN MATHEMATIKUNTERRICHT....................................................................................425 STEFAN HOCH, FRANK REINHOLD, BERNHARD WERNER, JUERGEN RICH TER-GEBERT, KRISTINA REISS PROZESSDATENANALYSEN: DARSTELLUNG VON BRUECHEN......................................429 NATALIE HOCK, RITA BORROMEO FERRI PROFESSIONALISIERUNG VON ANGEHENDEN MATHEMATIKLEHRKRAEFTEN DURCH DIE FOERDERUNG DER KOGNITIONSDIAGNOSTISCHEN KOMPETENZ ............................... 433 KARINA HOEVELER GEMEINSAM LERNEN IM INKLUSIVEN MATHEMATIKUNTERRICHT -EINBLICKE IN DAS PROJEKT LIIM U(T............................................................................................ 437 EVA S. HOFFART, MARKUS A. HELMERICH IN DER SITUATION IST MIR DAS GAR NICHT AUFGEFALLEN!T( - REFLEXIONSANLAESSE IN DER LEHRERBILDUNG ALS BINDEGLIED ZWISCHEN THEORIE UND PRAXIS ............... 441 ANDREA HOFFKAMP AUFBAUENDES FACHLICHES LERNEN IN HETEROGENEN KLASSEN MAX HOFFMANN, ROLF BIEHLER SCHNITTSTELLENAUFGABEN FUER DIE ANALYSIS I - KONZEPT BEISPIELE UND EVALUA TIONSERGEBNISSE .............................................................................................. 449 RITA HOFMANN, JUERGEN ROTH FAEHIGKEITEN UND SCHWIERIGKEITEN IM UMGANG MIT FUNKTIONSGRAPHEN ERKEN NEN - DIAGNOSTISCHE FAEHIGKEITEN FOERDERN ................................................... 453 MARKUS HOHENWARTER GEOGEBRA IN PRUEFUNGEN MIT STIFT UND PAPIER.............................................457 MARKUS HOHENWARTER, ALICIA HOFSTAETTER ENTWICKLUNG EINER ONLINE TAFELSOFTWARE AU F BASIS VON GEOGEBRA ......... 461 KATHRIN HOLTEN, INGO WITZKE CHANCEN UND HERAUSFORDERUNGEN FACHDIDAKTISCHVERBINDENDER ELEMENTE IN DER LEHRAMTSAUSBILDUNG ............................................................................... 465 MARTIN ERIK HORN LOESUNG EINER AUFGABE ZU LINEAREN GLEICHUNGSSYSTEMEN AUS DER HAN- DYNASTIE MIT GAALOP ALS TASCHENRECHNER-ERSATZ....................................469 MARTIN ERIK HORN UEBER DIE KUNST, LINEARE GLEICHUNGSSYSTEME AU F EINE ETWAS ANDERE ART ZU LOESEN................................................................................................................473 JESSICA HOTH SITUATIONSBEZOGENE DIAGNOSEKOMPETENZ VON MATHEMATIKLEHRKRAEFTEN - EINE QUALITATIVE VERTIEFUNGSSTUDIE ZU DER TEDS-FOLLOW-UP STUDIE .................. 477 HANS HUMENBERGER, FRANZ EMBACHER GEOMETRISCHE ITERATIONEN - KONVERGENZ VON DREIECKSFORMEN .................. 481 MELANIE HUTH INSKRIPTIONALER CHARAKTER VON GESTEN - ZUR SCHNITTSTELLE VON GESTIK UND INSKRIPTION IN MATHEMATISCHEN INTERAKTIONEN.............................................485 PETRA IHN-HUBER, REINHARD OLDENBURG EFFEKTE VON PRAKTISCHER ERFAHRUNG VS. VIDEOVIGNETTEN IN DER LEHRERAUSBIL DUNG ZUM UMGANG MIT RECHENSCHWAECHE .................................................... 489 THOMAS JAHNKE VON DILETTANTINNEN UND METHODISTEN - PARALIPOMENA ZU MATHEMATIKDIDAKTI SCHEN DISSERTATIONEN -..................................................................................493 TOBIAS JASCHKE, CHRISTINE BESCHERER ENTWICKLUNGSFORSCHUNG - AUCH EIN ANSATZ FUE R LEHRERFORTBILDUNGEN? ...... 497
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