Fach- und sprachintegriertes Lernen auf Deutsch (CLILiG): Materialentwicklung, Lehrerbildung, Forschungsbegleitung
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Veröffentlicht: |
Berlin
Erich Schmidt Verlag
[2018]
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT.
9
GRUSSWORT ZU CLILIG GLOBAL 2016
GRUSSWORT DES AUSWAERTIGEN AMTES,
REFERAT 610 /NETZWERK D EUTSCH
.
13
BILDUNGSPOLITISCHE STELLUNGNAHMEN DER VERBAENDE:
POSITION UND RELEVANZ DES CLIL-ANSATZES
BENJAMIN HEDZIC/MARIANNE HEPP
STELLUNGNAHME DES IDV ZU DEN THEMEN DER KONFERENZ
.
15
FRANZ DWERTMANN
CLILIG - EINE CHANCE AUCH FUER DIE DEUTSCHE SCHULISCHE ARBEIT
IM A
USLAND.
17
THILO KLINGEBIEL
DER STELLENWERT VON CLILIG IN DEN DEUTSCHEN AUSLANDSSCHULEN
.
23
FATIMA CHAHIN-DOERFLINGER
CLIL - WISSENSERWERB, FOERDERUNG VON SPRACHKOMPETENZ UND
ERWEITERUNG DER KULTURELLEN PERSPEKTIVE
.
25
EINLEITUNG
KIM HAATAJA
VON CLILIG ZU INNOCLILIG: MEILENSTEINE DER INTERNATIONA
LEN CLILIG-ENTWICKLUNGSARBEIT AB 2005
.
27
THEMATISCHE SCHWERPUNKTE
SCHWERPUNKTBEREICH I: ENTWICKLUNG VON LEHR-, LERN-
UND DIAGNOSEMATERIALIEN FUER CLILIG
RAINER E. WICKE
DIE ENTWICKLUNG VON LEHR- UND LERN-, SOWIE DIAGNOSEMATERIA
LIEN FUER
CLILIG.
INGO PICKEL
ANGEBOTE UND MATERIALIEN DER DEUTSCHEN WELLE FUER DEN FAECHER
UEBERGREIFENDEN
DAF-UNTERRICHT.
67
JOSEF LEISEN
LEHR- UND LEMMATERIALIEN FUER DEN SPRACHSENSIBLEN FACHUNTERRICHT
.
71
ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE UND ENTWICKLUNGSDESIDERATA
ERGEBNISSE DER GRUPPENARBEITEN IM UEBERBLICK - SCHWERPUNKT
BEREICH I: ENTWICKLUNG VON LEHR-, LERN- UND DIAGNOSEMATERIALIEN
.
83
DISKUSSIONSPUNKT 1:
WELCHE LEHR- UND LEMMATERIALIEN SIND
DER ARBEITSGRUPPE BEKANNT? WIE WIRD DIE QUALITAET DER VORHAN
DENEN MATERIALIEN INSGESAMT
EINGESTUFT?. 83
DISKUSSIONSPUNKT 2:
STELLUNGNAHMEN ZUR AUSWAHL DER VOR
HANDENEN MATERIALIEN FUER DIE DIAGNOSTIZIERUNG DER LEMPRO-
GRESSION IN CLILIG-UMGEBUNGEN
.
89
DISKUSSIONSPUNKT 3:
DESIDERATA FUER DIE WEITEREN ENTWICK
LUNGSSCHRITTE
.
91
WEITERFUEHRENDE BEITRAEGE ZUM SCHWERPUNKTBEREICH I
RAINER E. WICKE
KUNST IM DAF-UNTERRICHT: EINE PROTOTYPISCHE UNTERRICHTSREIHE
DER DEUTSCHEN WELLE IM PRAXISTEST
.
95
THERESA KUSS /RAINER E. WICKE
ERZAEHL(S) NOCH EINMAL - KOERERO MAI
JUNGE FLUECHTLINGE ERZAEHLEN GESCHICHTEN MIT HILFE UNKONVENTIO
NELLER SELBST GESTALTETER O BJEK TE
.
119
SCHWERPUNKTBEREICH II: QUALIFIZIERUNGSWEGE UND
LEHRERBILDUNG FUER CLILIG
HEIKE ROLL/ RUPPRECHT S. BAUR
SPRACHE DURCH
KUNST.
133
BEITRAEGE ZU DEN GEGENWAERTIGEN ANGEBOTEN FUER DIE
UNTERSTUETZUNG UND QUALIFIZIERUNG VON LEHRKRAEFTEN
BENJAMIN SCHMAELING/SUSANNE GUCKELSBERGER/ THORSTEN ROELCKE/
ANDREAS KRAFT
INTEGRIERTER SACHFACHUNTERRICHT IN DER AKADEMISCHEN DEUTSCH
LEHRERAUSBILDUNG WELTWEIT: DAS PROJEKT DAF-STUDIENMODULE
UND DER CLIL-A
NSATZ.
149
JOSEF LEISEN
DFU-KURS UND DFU-SCHULENTWICKLUNG AUF DER PASCH-LEMPLATTFORM . 165
BEATE WIDLOK
DAS NEUE FEMSTUDIENPROGRAMM DEUTSCH LEHREN LERNEN (DLL)
UND DER CLIL-ANSATZ: FORT- UND WEITERBILDUNGSANGEBOTE DES
G
OETHE-INSTITUTS.
175
ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE UND ENTWICKLUNGSDESIDERATA
ERGEBNISSE DER GRUPPENARBEITEN IM UEBERBLICK - SCHWER
PUNKTBEREICH II: QUALIFIZIERUNGSWEGE UND LEHRERBILDUNG FUER
CLILIG-LEHRKRAEFTE.
183
DISKUSSIONSPUNKT 1:
WELCHE INSTITUTIONELLEN ANGEBOTE,
UNTERSTUETZUNGSSYSTEME UND RESSOURCENNETZWERKE FUER LEHRER-
AUS- UND -FORTBILDUNG SOWIE FUER SONSTIGE CLILIG-QUALIFIZIE-
RUNG SIND
BEKANNT?.
183
DISKUSSIONSPUNKT
2: STELLUNGNAHME(N) ZUM BESTEHENDEN
UND DER ARBEITSGRUPPE BEKANNTEN ANGEBOT DER CLILIG-QUA-
LIFIZIERUNG; STAERKEN UND SCHWAECHEN? BEWAEHRTE KONZEPTE UND
STRUKTUREN, BESONDERE HERAUSFORDERUNGEN?
.
188
DISKUSSIONSPUNKT
3: BESONDERE DESIDERATA ZUM
SCHWERPUNKTBEREICH I I
.
190
WEITERFUEHRENDE BEITRAEGE ZUM SCHWERPUNKTBEREICH II
ULRICH LOHRBACH
SPRACHSENSIBLE SCHULENTWICKLUNG: EIN MODELL FUER EIN CLILIG-
FORTBILDUNGSKONZEPT?
.
195
WILHELM KRUESEMANN
SPRACHSENSIBLER FACHUNTERRICHT AN DEUTSCHEN AUSLANDSSCHULEN
.
201
MARTIN HEROLD
LEHRERFORTBILDUNG ALS WESENTLICHE AUFGABE DER DEUTSCHEN
AUSLANDSGESELLSCHAFT
.
205
GER LINDE MASSOUDI / EIKE POCKRANDT
BEISPIELE FUER GELUNGENE FORTBILDUNGSKONZEPTE *VERNETZT FUER
NACHHALTIGKEIT*
.
207
IWONA KUCZKOWSKA
CLILIG-KONZEPT FUER DIE ARBEIT AN POLNISCHEN SCHULEN: VOR
SCHLAEGE FUER DIE ZUSAMMENARBEIT DER SPRACH- UND SACHFACHLEHRER
.
213
SCHWERPUNKTBEREICH III: BEGLEITFORSCHUNG, EVALUATION UND
QUALITAETSSICHERUNG DES CLILIG
CHRISTIANE DALTON-PUFFER
FORSCHUNG UND ENTWICKLUNG IN CLIL: EINE KARTOGRAFIE
.
225
ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE UND ENTWICKLUNGSDESIDERATA
ERGEBNISSE DER GRUPPENARBEITEN IM UEBERBLICK - SCHWERPUNKT
BEREICH III: BEGLEITFORSCHUNG UND QUALITAETSSICHERUNG DES C L IL IG
.
241
DISKUSSIONSPUNKT 1:
WELCHE ERFAHRUNGEN MIT DER ERFORSCHUNG
DES CLILIG LIEGEN BISHER VOR? WELCHE FORSCHUNGSFORMATE UND
-ERGEBNISSE SIND BEKANNT?
.
241
DISKUSSIONSPUNKT 2:
WELCHE FORSCHUNGSDESIDERATA ZU CLILIG
LASSEN SICH ALS ERGEBNIS DER DISKUSSIONEN FESTHALTEN? WARUM
GERADE
DIESE?.
246
DISKUSSIONSPUNKT 3:
WIE SIEHT FUER SIE EINE SACHGERECHTE
QUALITAETSSICHERUNG DES CLILIG AUS? WELCHE MASSNAHMEN SIND
VONNOETEN? WELCHE STRUKTUREN UND WELCHE INHALTLICHEN PRIORITAE
TENSETZUNGEN?
.
250
DISKUSSIONSPUNKT 4:
WELCHE KONKRETEN BEITRAEGE KOENNEN SIE
MIT IHRER EXPERTISE SOWIE IHREN ERFAHRUNGEN UND NETZWERKEN
ZUR KONSOLIDIERUNG UND SYSTEMATISIERUNG EINER CLILIG-
BEGLEITFORSCHUNG LEISTEN? WELCHES SIND AUS IHRER SICHT DIE
NAECHSTEN SCHRITTE? (WIE) KOENNEN SIE SICH EINE PERSOENLICHE/
INSTITUTIONEILE MITWIRKUNG VORSTELLEN? WEITERE ABSCHLIESSENDE
GEDANKEN UND
KOMMENTARE?.
253
WEITERFUEHRENDE BEITRAEGE ZUM SCHWERPUNKTBEREICH III
NURCIHAN SOENMEZ GENQ/D. QIGDEM UENAL/§ERIFE UERNER
ENTWICKLUNG UND EVALUATION VON FACH- UND SPRACHINTEGRIERTEN
UNTERRICHTSMATERIALIEN FUER DIE DAF-LEHRERAUSBILDUNG IN DER T UE RK EI
.
259
KATARINA VILCEKOVD
CLIL: EINE HERAUSFORDERUNG FUER DEN FREMDSPRACHENUNTERRICHT
IN DER
SLOWAKEI.
269
ERGEBNISSE UND DESIDERATA
KIM HAATAJA
CLILIG GLOBAL 2016: ZUSAMMENFASSENDE SCHLUSSBETRACH
TUNGEN - HERAUSFORDERUNGEN UND PERSPEKTIVEN FUER DIE GLOBALE
ZUSAMMENARBEIT IN FORSCHUNG UND P RAXIS
.
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