Verfügbarkeit: Die Didaktischen W-Fragen als Orientierungshilfe für pädagogisches Handeln

Die Didaktischen W-Fragen als Orientierungshilfe für pädagogisches Handeln: theoretische Grundlagen und ausgewählte Anwendungsmöglichkeiten

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Vorheriger Titel:	Das Modell der didaktischen W-Fragen
1. Verfasser:	Sommer, Bernd 1959- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Hamburg Verlag Dr. Kovač 2018
Ausgabe:	2., überarbeitete Auflage
Schriftenreihe:	Schriftenreihe Didaktik in Forschung und Praxis Band 95
Schlagworte:	Sozialpädagogik Fachdidaktik Didaktik Orientierungspflicht Pädagogik als Lehrfach Lernen Lehren Didaktischer W-Fragen Modell Erziehungswissenschaft Pädagogik/Schulpädagogik, Didaktik, Methodik
Online-Zugang:	Ausführliche Beschreibung Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	163 Seiten 21 cm x 14.8 cm
ISBN:	9783339101167 3339101167

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adam_text	KAPITEL 1 EINLEITUNG 13 KAPITEL 2 ANSAETZE DIDAKTISCHEN DENKENS IN DER AUSSERSCHULISCHEN SOZIAL-PAEDAGOGISCHEN ARBEIT 1. EINFUEHRUNG: GRUNDLOGIK ZIELORIENTIERTEN VORGEHENS 19 2. DIDAKTISCHE UEBERLEGUNGEN NACH WEINSCHENK 21 Z. DIDAKTISCHE UEBERLEGUNGEN NACH BELARD1 23 4. DAS KONZEPT PAEDAGOGISCHEN HANDELNS NACH G1ESECKE - DER PAEDAGOGEAISLEMHELFER 24 5. UEBERLEGUNGEN ZU EINER DIDAKTIK DER SOZIALPAEDAGOGISCHEN ARBEIT NACH MARTIN 26 6. DIDAKTISCHE UEBERLEGUNGEN NACH GORGES 31 7. DIDAKTISCHE UEBERLEGUNGEN NACH BUCHKA 39 8. DIDAKTISCHE UEBERLEGUNGEN NACH SCHILLING 41 9. ZUSAMMENFASSUNG 43 KAPITEL 3 DAS M ODELL DER DIDAKTISCHEN W-FRAGEN ALS GRUNDLAGE UND ORIENTIERUNGSHILFE FUER (SOZIAL-)PAEDAGOGISCHES HANDELN 1. EINFUEHRUNG 49 2. GRUNDZUEGE DES DIDAKTISCHEN W-FRAGEN-MODELLS 50 2.1. ANALYSE DER AUSGANGSSITUATION - SITUATIONSANALYSE - BEDINGUNGSANALYSE 52 2.2. ZUR FORMULIERUNG VON ZIELEN 55 2.3. PLANUNGSPHASE 55 2.4. HANDLUNGSPHASE 57 2.5. DIE PHASE VON REFLEXION UND AUSWERTUNG 57 3 ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK 58 KAPITEL 4 DAS M ODELL DER DIDAKTISCHEN W-FRAGEN - AUSGEWAEHLTE BEISPIELE DER PRAKTISCHEN ANWENDUNG 1. EINFUEHRUNG 6L 2. DIE DIDAKTISCHEN W-FRAGEN ALS ORIENTIERUNGSHILFE BEIM PLANEN, VORBEREITEN, ABHALTEN UND AUSWERTEN VON REFERATEN 6L 3- FOERDERUNG VON SELBSTAENDIGKEIT IN ALLTAGSRELEVANTEN TAETIGKEITEN 79 3.1. SOZIALPAEDAGOGISCHE TAETIGKEITSBEREICHE AN BEISPIELEN AUS DER ALLTAGSARBEIT DER NEUROLOGISCHEN REHABILITATION 79 3-1.1. AUSGANGSBEOBACHTUNG 79 3-1.2. PAEDAGOGISCHE AUFGABENBEREICHE IN DER NEUROLOGISCHEN REHABILITATION AM BEISPIEL DES HEGAU-JUGEND WERK GAILINGEN 8L 3.1.3. BEISPIELE VON SOZIALPAEDAGOGISCHEN INTERVENTIONEN 84 3.1.4. ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION DER ERGEBNISSE 88 3.2. DIDAKTISCH-METHODISCHE UEBERLEGUNGEN AM BEISPIEL SELBSTAENDIGKEIT IN ALLTAGSRELEVANTEN TAETIGKEITEN 93 3.2.1. EINFUEHRUNG 93 3.2.2. ANALYSE DER AUSGANGSSITUATION/ SITUATIONSBESCHREIBUNG 95 3.2.3. UEBERLEGUNGEN ZU INHALTLICHEN SCHWERPUNKTEN, ZU BEGRUENDUNGEN UND MOEGLICHEN VORGEHENSWEISEN 100 3.2.4. ZUM PLANEN, PRAKTISCHEN UMSETZEN UND REFLEKTIEREN DES LERNPROZESSES ORIENTIERUNGS- UND ZUGTRAINING 109 3.2.5. ZUSAMMENFASSUNG UND EINSCHAETZUNG AUS DIDAKTISCHER PERSPEKTIVE 114 4. DIE DIDAKTISCHEN W-FRAGEN ALS PRAKTISCHE PLANUNGS- UND ORIENTIERUNGSHILFE IN AKADEMISCHEN LEHRVERANSTALTUNGEN EINFUEHRUNGSVERANSTALTUNGEN IN DAS WISSENSCHAFTLICHE ARBEITEN FUER ERSTSEMESTER-STUDIERENDE 119 KAPITEL 5 DIDAKTIK UND (SOZIAI-)PADAGOGISCHES DENKEN - ZWEI WELTEN BEGEGNEN SICH. ODER: ZWEI SEITEN EINER MEDAILLE? 1. ZUSAMMENFASSUNG 131 2. KONSEQUENZEN 135 3. AUSBLICK 139 LITERATURVERZEICHNIS 143 ANGABEN ZU DEM VERFASSER 163 //
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