Individuelle Rechtschreibentwicklung: eine Längsschnittuntersuchung zur Bedeutung von Einflussfaktoren auf die Wortschreibung
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider Verlag Hohengehren GmbH
2018
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| Schriftenreihe: | Thema Sprache - Wissenschaft für den Unterricht
Band 27 |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
I Einführung
1 Einleitung.............................................................1
1.1 Ziel der Arbeit................................................. 4
1.2 Aufbau der Arbeit.................................................5
II Theoretischer Hintergrund
2 Begriffe und Aspekte der Rechtschreibentwicklung.......................7
3 Die Wortschreibung aus Sicht der Graphematik...........................9
3.1 Das phonographische Prinzip......................................12
3.2 Das silbische Prinzip...........................................13
3.3 Das morphologische Prinzip......................................15
3.4 Wortschreibungen: Zugriffs weisen und Wissensformen..............16
4 Theorien zur Rechtschreibentwicklung.................................19
4.1 Stufenmodelle zur Rechtschreibentwicklung.......................21
4.2 Bewertung der Stufenmodelle ....................................24
5 Einflüsse auf die Rechtschreibentwicklung............................27
5.1 Familiäre und individuelle Faktoren.............................30
5.1.1 Der sozioökonomische Status.................................30
5.1.2 Sprachfertigkeiten..........................................32
5.1.3 Kognitive Leistungsfähigkeit................................34
5.1.4 Phonologische Bewusstheit...................................35
5.2 Schulische Faktoren.............................................37
5.3 Fazit aus der Darstellung der Einflussfaktoren..................39
6 Die Theorie komplexer dynamischer Systeme (TKDS).....................40
6.1 Merkmale der TKDS...............................................41
6.1.1 Totale Vernetzung...........................................42
6.1.2 Selbstorganisation und Emergenz.............................42
6.1.3 Attraktorzustände...........................................43
6.1.4 Nichtlinearität.............................................45
6.1.5 Zusammenfassung der Merkmale................................46
6.2 Übertragung der TKDS auf die Rechtschreibentwicklung............46
6.2.1 Totale Vernetzung in der Rechtschreibentwicklung............50
6.2.2 Emergenz als innerer Regelbildungsprozess...................51
6.2.3 Attraktorzustände in der Rechtschreibentwicklung............52
6.2.4 Nichtlinearität in der Rechtschreibentwicklung..............55
7 Schlussfolgerungen und Fragestellungen...............................55
III Die Längsschnittuntersuchung
8 Hypothesen.......................................................... 59
8.1 Hypothesen zur realtypischen Rechtschreibentwicklung............59
8.2 Hypothesen zur individuellen Rechtschreibentwicklung............61
9 Konzeption der Studie.................................................63
9.1 Stichprobe........................................................65
9.1.1 Allgemeine Rechtschreibleistung...............................66
9.1.2 Experimentaigruppen im Vergleich............................ 68
9.1.3 Beschreibung der Stichprobe.................................. 68
9.2 Entwickelte Instrumente......................................... 69
9.2.1 Erfassung der Rechtschreibentwicklung.........................69
9.2.2 Sozioökonomischer Status und Sprachfertigkeiten...............71
9.3 Standardisierte Verfahren.........................................76
9.3.1 Kognitive Leistungsfähigkeit (CFT 1-R)........................76
9.3.2 Implizite phonologische Bewusstheit (TEPHOBE).................78
9.4 Durchführung......................................................79
9.5 Statistische Auswertung...........................................81
10 Ergebnisse............................................................82
10.1 Deskriptive Statistiken.................................... 82
10.2 Interkorrelationen zwischen den unabhängigen Variablen...........86
10.3 Ergebnisse der Hypothesentestung.................................88
10.3.1 Hypothesen zur realtypischen Rechtschreibentwicklung.........88
10.3.2 Hypothesen zur individuellen Rechtschreibentwicklung.........94
10.3.3 Hypothesen unter Berücksichtigung der Lemgruppe............ 103
IV Diskussion und Ausblick
11 Interpretation der Ergebnisse........................................108
11.1 Ergebnisse im Forschungskontext.................................111
11.2 Didaktische Implikationen.......................................119
11.3 Zu methodologischen Grenzen der Arbeit..........................122
12 Ausbück............................................................ 124
Literatur............................................................. 127
Abbildungsverzeichnis............................................... 150
Tabellen Verzeichnis................................................ 150
Anhang A: Testaufgabe „Wörter schreiben46...............................151
Anhang B: Kodierung der Wortschreibungen................................152
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